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长度单位换算教学设计长度单位换算教学设计 教学内容 第 71 页例 2 例 3 练一练 练习十五第 5 8 题 教学目标 1 使学生学会长度之间的换算方法 能正确地进行换算 2 培养学生简单推理能力 教学重 难点 长度单位间转化的推理过程 教学具准备 口算卡片 教学过程 一 复习旧知 1 口算 练习十五第 5 题 用卡片出示 让学生口算 2 复习长度单位 a 让学生从大到小说一说已经学过的长度单位 b 提问各长度单位之间的进率关系是什么 学生口答 1 米 分米 1 米 厘米 1 分米 厘米 1 厘米 毫米 3 口答 让学生抢答 5 个十是 6 个百是 80 里有 个十 300 里有 个百 二 教学新课 1 教学例 2 刚才我们复习了前面学习的知识 接着就来看一看今天我们要 学习的内容 从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗 板书 5 厘米 如果换成用毫米作单位长度又是多少呢 板书 5 厘米 毫米 我们可以怎样想 根据提示讨论 a 1 厘米是 毫米 b 5 厘米是 个 10 毫米 c 就是 毫米 让学生讨论 并指名回答 让同学连起来说一说 现在老师要你们按照刚才想的步骤来说一说 4 分米 厘米 你们愿意试一试吗 两人讨论 指名说一说 2 组织练习 做 练一练 第 1 题 结合说一说你是怎样想的 3 教学例 3 接着我们来看一看书上的例 3 谁能告诉我例三和刚才的题目有 什么不同 教师提示 例 3 应该怎么想呢 请同学们结合书上的想一想分 2 人小组讨论 把讨论的结果填 在书上 指名学生回答 齐读一遍 40 毫米 厘米 300 厘米 米 同学之间互相说一说 指名回答 其他同学认真听 三 课堂小结 刚才我们学习的是长度单位的简单换算 在进行长度单位换算 时 要先想换算的两个长度单位间的进 率 再根据进率来推算出 结果 四 课堂练习 完成 练习十五 第 8 题 让学生分 4 人小组讨论 把你讨论的结果告诉老师 看看你有几种不
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