22心正笔正的柳公权

22 心正笔正的柳公权 统一小学马生林 教学目标 1 指导学生读懂课文内容 认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢 言的良臣形象 2 引导学生结合课文内容 理解重点句子的深刻含义 能有感情地朗读课 文 教学重点 指导学生读懂课文内容 认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言 的良臣形象 教学难点 引导学生结合课文内容 理解重点句子的深刻含义 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习引入 1 今天我们继续学习 22 课 请同学们齐读课题 22 心正笔正的柳公权 2 请同学们回顾昨天的学习 你有哪些收获 1 课文的主要内容 2 课文的表达顺序 总 分 总 3 划分段落 3 重点词语理解 教师出示 颜筋柳骨 铁骨铮铮 弦外之音 洋洋自得 细枝末节 喜不自胜 名正言顺 流芳百世 A 指名学生读 B 请你选择其中一个词语 来谈一谈你的理解 引导学生交流理解词语的方法 二 精读品味 体验感悟 一 同学们上节课的收获真不少 这节课我们进一步深入理解课文内容 请 同学们打开书 看课文第二自然段 我们一起来读这段话 1 柳公权不仅字写得好 做人也和他的字一样 铁骨铮铮 深得世人钦佩 1 这段话在文中起什么作用 承上启下的作用 这个句子既是全文内容的 概括 也是引向下文的总起句 同学们想一想 它强调的重点是 做人要铁骨 铮铮 板书 铁骨铮铮 二 柳公权做人铁骨铮铮 深得世人钦佩 课文用两件事详细地表现了柳公 权的做人本色 请看学习提示 1 教师出示学习提示 1 自由轻声地读课文 3 8 自然段 想想文中通过哪两件事来表现柳公权 如何做人的 试着用精炼的语言概括 2 画出文中含义深刻的句子 细细品味 3 小组交流学习体会 推荐中心发言人参加全班交流 2 引导学生自主学习 小组合作交流 3 汇报交流 1 课文写了哪两件事 依据学生汇报板书 劝告穆宗 劝诫文宗 还有哪 个小组有不同的意见 哪个小组能用更精炼的语言来概括 2 教师小结 课文的 3 4 自然段写了劝告穆宗 5 6 7 8 自然段写了劝 诫文宗 边说边板书 3 4 5 6 7 8 请小组读一读 3 4 自然段 一是写柳公权借谈论书法秘诀 劝告穆宗 心正 治国 律己清政 二是写柳公权借谈论皇上穿衣 劝诫文宗正确用人 赏罚分明 三 交流画出的含义深刻的句子 1 这两个自然段中 你们小组交流了哪些含义深刻的句子 依据汇报相机出示 句子 柳公权毫不犹豫地回答 用笔在心 心正则笔正 1 引导理解这句话 说说自己的理解 2 有感情的朗读这句话 你们小组回答的真精彩 老师希望你们的朗读更精 彩 2 还有哪些含义深刻的句子 依据学生回答相机出示句子 这个劝告是真诚而大胆的 真诚在于柳公权以自 己的书法心得来打动穆宗 希望穆宗能够律己清政 大胆则在于他毫不虚伪做 作 直言答对 如此劝告 自然是对穆宗的一次不小的触动 1 你是如何理解这句话的 2 为什么说 这个劝告是真诚而大胆的 3 从这句话可以看出柳公权是怎样一个人 3 师小结 是啊 正因为柳公权的铁骨铮铮 为人正直 他才敢于直言劝告 说明他对于国家是无限忠诚的 并不考虑自己的得失 这正是做人铁骨铮铮的 表现 4 带着对柳公权的敬佩之情读这句话 四 在 5 8 自然段中 你们小组交流了哪些含义深刻的句子 1 根据学生的发言 教师相机出示重点句进行点拨 柳公权答道 陛下 您贵为天子 富有四海 应当选用贤良 罢黜不 肖之臣 还应接受劝谏 赏罚分明 这才能使天下真正和乐光明 至于穿一件 洗过几回的衣服 只不过细枝末节罢了 1 指名学生读这句话 2 你是如何理解这句话的 3 听了文宗自夸的话 柳公权的表现与在场众人有什么不同 一言不发 可以看出柳公权是怎样一个人 不逢迎附和 不是趋炎附势的小人 而是堂 堂正正的君子 4 为什么说这是一次机智大胆的直言 1 别的大臣都赞颂不已时 柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见 有胆识 2 机智 表现在他先提出做为君主应当怎么做 然后又平和地提出对于 这件衣服的看法 5 为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青 柳公权的正直 敢言 不逢迎附和 不趋炎附势 让皇帝都觉得他的 品格的可贵 皇帝身边需要这样的人 不断指出不足 6 教师小结 柳公权机智大胆的直言 让文宗对他格外垂青 这又是一次他 心正的具体体现 五 出示 就这样 柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字 一面讲出一句 句有利于国家的直言 直到他八十八岁去世 1 请一个小组同学读这句话 2 读了这句话 我们仿佛看到了柳公权 仿佛看到了 三 整体回归 总结全文 1 教师小结 铮铮铁骨 笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与 失 表达了他对于国家的忠诚与爱 2 让我们带着敬佩之情齐读最后一段 3 纵观全文 作者是怎样把大书法家柳公权的刚正不阿的良臣形象跃然于纸上 的 在写作上运用到了哪些表达方法 1 有详有略 重点突出 书法成就略 做人风范详 2 有叙有议 叙议结合 在文中的 4 6 9 自然段里 这些语句或独立成段 或放在段中 或作为文尾 与叙述有机的结合起来 在夹叙夹议中对文章所述 内容有着画龙点睛的作用 表达出作者对柳公权认识的深度和饱含的情感 4 总结 学习了这篇课文 我们不仅了解了文章的写作方法 柳公权的形象更 深深的铭记在了大家的心