肖楠北师大版二年级语文上册第四单元教材分析

北北师师大版二年大版二年级语级语文上册第四文上册第四单单元教材分析元教材分析 单单元元说说明明 本单元以 祖国 为主题 选编了两篇主体课文和一篇自读课文 语文天地 设计了写字 积累部首 选字组词语 写话等练习 还安排 了在地图上找家乡 介绍家乡的综合活动 金钥匙 引导学生学习查 找难检字 主体课文 流动的画 从儿童的视角 通过火车车窗展示了祖国大 地的秀美景色 祖国在我心间 通过地球仪引导小朋友去了解祖国 热爱祖国 自读课文 我们的祖国真大 写了祖国的辽阔 古诗 望庐 山瀑布 描给了祖国山河的秀美 课文中涉及了有关祖国的一些知识 如祖国的北方 南方 版图 首都 台湾等 可以进一步增进学生对祖 国的了解和对祖国统一的渴望 单单元教学要点元教学要点 1 学习正确 流利 有感情地朗读课文 熟读 我们的祖国真大 背 诵 流动的画 祖国在我心间 望庐山瀑布 通过朗读 想象感受祖 国山河的秀美 激发学生热爱祖国的思想感情 2 认字 27 个 写字 13 个 培养揣摩字形 把字写好的习惯 3 积累新部首左耳刀 左耳旁 和示字旁 比较几组形近字 巩固学过 的部首知识 4 学习查找难检字 教学整体设计方案 流流动动的画的画 教材简介 本课是以 祖国 为主题的一首小诗 通过一个孩子和妈妈外出旅行 坐在车窗边与妈妈的对话 表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国 的自然环境的情感 这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的 一首儿歌 这首小诗文质兼美 语言生动形象 读起来琅琅上口 非常 适合学生的口味 教学目标 1 学生自主识字 14 个 会写 6 个字 2 通过入情入境的朗读 感受祖国的秀美山川 并学习用实际行动来 爱护她 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的诗句 教学重点 通过落实 读 让学生感悟诗歌的 美 教学设计简介 阅读过程注重实践 感悟 积累 促进学生知识 能力 情感的协调发 展 标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理 解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美 乐趣 1 增强形象感受 开课激趣导入 通过倾听火车开动的声音 引入课 文 激发学生的学习兴趣 然后在感知课文内容时 课件出示图画展 开了想象 借助音乐渲染 使学生看着车窗外一幅幅的美景依次闪过 学生仿佛身临其境 感受祖国的山河美进而感受到祖国的可爱 不用 讲解分析 学生获得了丰富的审美感受 在主动思维和情感活动中加 深了对课文的理解和体验 2 引导学生多读多背 通过读能让学生与语言直接接触 品尝语言的 原汁原味 使学生感受作者的感情 领悟课文蕴涵的道理 因此 本 课中我设计了各种形式的读 自由读 小组读 配乐读等 让学生反复 朗读 熟读 美读 背诵 学生在品读中增强对课文的情感体验 在感 受中领悟 在领悟中实践 从而受到了情感熏陶 获得思想启迪 3 引导学生融入自己的生活体验 激活思维 在本课的教学中抓住第 一小节的省略号 设计了发散训练 火车继续向前开着 每到一处都 会看到不同的景物 你又看到了什么 学生纷纷发言 通过发散想象 进一步激起了学生对祖国山山水水的热爱 训练了学生的想象力 培 养了学生的创新精神 再如 在学习第二节课文后结合学生实际 引 导学生角色体验 又问学生 国庆节就要到了 假如你也跟随父母去外 地旅游 会怎么做呢 学生融入了自己生活的体验 纷纷说出办法 课文中蕴含的道理很自然地渗透 使学生在内心油然产生爱祖国的情 感 祖国在我心间 教材简介 1 结构严谨 课文只有一个大段 但通过 第一眼寻雄鸡形的祖国 第二眼找红 星状的北京 第三眼查故乡福建 三个有层次的步聚 使全文脉络清 晰 层次分明 2 选择精炼 课文选取了四个非常有代表性的地名 是雄鸡形祖国 这是我 国的地形 二是红星北京 这是我国的首都 三是故乡福建 四是隔海 相望台湾 通过以上四个名字的介绍 让学生在脑中从祖国到台湾有 一个大体的认识 3 图文结合 在文字叙述的下面有一张中国地形图 并把首都北京和台湾省标 示了出来 让学生在看文字的过程中 可以边欣赏地图 同时还可以 在地图上把故乡福建省标示出来 本课课文语言清新 简洁 浅显 字里行间洋溢着对祖国的赞美之情 和热爱之情 从而让学生从小树立起维护国家利益的意识 教学目标 1 综合运用识字方法 认识本课生字 2 学会正确流利地朗读课文 3 结合课文内容理解 祖国在我心中 的含义 培养热爱祖国的情感 教学重难点 让学生了解 祖国时时在我心间 这一句话的含义 并提升到赞美 热 爱祖国 树立维护祖国利益的意识 教学设计简介 一 激发兴趣 体会作用 揭示课题 开课之初向学生展示地球仪后 指着地球仪要求学生以小组的 方式 试着找出我们的祖国 它在哪个位置 看起来像什么 从哪里 可以看出像 雄鸡 这样 学生探究的积极性被调动起来 学生通过 学习 知道怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名 从而了解地球仪 的作用 进而了解祖国的一些相关的知识 在此基础上 让学生说说 祖国的形状 再出示课题 祖国在我心间 二 教会方法 引导探究 领悟语言 课文的最后一句话 祖国时时在我心间 是重点段 教学时先让学 生快速阅读课文 画出不认识 不了解的字和词 旨在让学生从整体 上把握课文内容 接着让学生再读课文 找出哪些句子具体写出了 祖国在我心中 然后四人小组进行讨论交流 最后 全班交流讨论 有疑难的问题 并动手在图画本上画一画祖国的地形图 标出首都和 福建两个名称 这样 通过 自主学习小组互学全班交流动手画图 四 个层次的教学 在此之中 教师充分发挥主导作用为学生创设自主学 习的情境 以调动学生学习的主动性 积极性 让学生在读读 画画 议议中提高自学能力 理解课文内容 三 实践作业 学以致用 巩固提高 课堂结尾处用 古今有很多名篇佳作 歌颂我们伟大的祖国 这句话 引出 语文天地 中的两篇文章 我们的祖国真大 望庐山瀑布 通 过从课内阅读延伸到课外阅读 让学生在高涨的爱国情怀激励下 继 续延伸这种情感 同时向学生发问 如果有外国人想了解我们的祖国 你会向他介绍什么 让学生把自己现在对祖国的了解 把想说的话写 下来 最后以 我们的祖国真大啊 写一句话 写完后让学生当场交 流 点评 修改 这样使学生学到的知识