ayjky14009课改工作方案2014秋

东北街小学课改工作方案东北街小学课改工作方案 2014 年秋季年秋季 课改是教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务 本学期我校 将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神 根据教育工作会议精神 继续加强学习 更新理念 组织各类研讨 评比等活动 营造浓郁 的课改氛围 稳步推进各项工作 一 构建一 构建 346 课堂模式课堂模式 为了提高我校教学质量和办学水平 建立起适合于学校实际的 科学合理并行之有效的课堂教学模式 我校计划推进 三四六 的课 堂教学模式 三四六 的课堂教学模式 三四六 即课堂教学渗透 三主 理念 课堂操作体现 四个 模块 落实 六个 环节 1 三 即三主理念 以学生为主体 以教师为主导 以训练为主线 的课堂教学改 革理念 促进学生主动 健康 全面和谐发展 2 四 即课堂四大模块 包括 学 讲 练 评 四大模块 学 就是教师出示学习目标 学生通过个人自学 小组合作学 集体学习等形式 掌握所学内容 讲 就是讲重点 难点 易错点 易混点 数学讲思路 方 法 规律 技巧 语文讲思想 情感 品质 体验等 练 就是当堂训练 检验学习效果 引导巩固和深化所学知 识 加深对所学知识的理解和感悟 评 就是通过自评 互评 教师评等方式及时反馈学生对所 学内容的掌握情况 纠正错误 总结方法 揭示规律 3 六 即课堂教学六环节 包括情境导入 确定目标 明晰 目标 自主学习 互助协作 释疑解难 展示交流 点拨提升 当 堂训练 达标测试 盘点收获 反思提高六个环节 1 情境导入 确定目标是教师出示本节课的教学目标 使学 生知道本节课要学习什么 达到什么目标 明确本节课的重点 难 点 2 明晰目标 自主学习是学生带着问题和目标有针对性的自 主学习 阅读教材 使学生理解本课的基本概念 基础知识 3 互助协作 释疑解难是对自学过程中存在的问题 小组内 进行充分地交流 使学习内容最大限度的在小组内得到解决 以备 展示 并找出本组未解决的问题 4 展示交流 点拨提升各小组根据组内讨论情况 对本组内 的学习任务进行讲解 分析 让学生用板演或口答的形式对所学知 识进行展示 学生找错误 或比较自己的做法 各抒己见 不断理 解 深化知识 5 当堂训练 达标测试是通过完成课堂作业 检测每一位学 生是否都当堂达到了学习目标 让学生在检测中查找自己学习过程 中的不足和错误 6 盘点收获 反思提高是教师引导学生总结本节课的收获 找出教学过程中的困惑与问题 并解决这些困惑和问题锻炼学生总 结归纳的能力 学会在反思中成长 二 实行二 实行 3 1 评课法评课法 评课 是学校教育教学的一项日常工作 其目的是为了课堂教 学更科学 更能激发和调动学生学习的积极性 使教师和学生的潜 能得到积极发挥 促进课堂高效 著名教育评价专家斯塔佛尔姆说 道评价 评课不在于证明 而在于改进 评课中 可以采用 3 1 评课法 3 1 评课法 是评课时在说出讲课人一个优点的同时 必 须说出他的三个缺点 缺点可以是他的三个不足 或自己的三点建 议 或者自己的三个困惑等 并且参与评课者不准重复 3 1 决定了评课以找不足为主 以表扬为辅 这种方法的好处 在于 其一 为了让教师评课做到心中有数 在听课时认真听课 记 住课堂教学的流程或环节 从中发现问题 或进行换位思考 假如 我上这节课该如何处理 这样 讲课人讲的认真 听课者听得卖力 通过 讲 和 听 双向交流 切实起到 改正 的作用 我发给 每位老师一张评课记录 让教师看着听课记录 再梳理一下自己的 评课要点 特别是 3 1 的比例 其二 避免盲目的吹捧 庸俗的附和等 评议者不管课堂如何 一律高唱赞歌 更有甚者 抓住一点进行无限放大 表面上看是与 人为善 是对授课者的尊重 实质上这是极不负责的表现 抹杀了 公开课作为研究探讨的特性 让执教者失去了切磋的机会 公开课 评议的真正和谐并非一味评功摆好 而是在交流 碰撞中求同存异 逐渐提高教学水平 其三 减少了 挑刺式 评议 即评议者专挑课堂问题 不惜 余力 进行完全否定 大有让授课者无地自容之感 事实上 这类 评议者对课堂的描述和追求过于理想化 对课堂的生成缺乏理性思 考和宽容的态度 正是由于苛刻的心理 他们评议时常常见木不见 林 最为重要的是 这种 挑刺式 评议完全忽视了授课教师的个 性 3 1 评课法 能使教师全身心投入到案列研究的过程中 是 所有教师听课教师不再当听众 从而加强了教师参与案例研究的效 度 使教师在研究过程中明确案例研究的方向 有利于教师产生疑 问 获得体验和感受 获得解决问题的方法和策略 有利于教师反 思自己的教学 吸取他人的成功经验 弥补自己的教学不足 促进 教师的专业化成长 3 1 评课法 既让讲课者的长处得到充分的肯定 又使听课 者观点得到表述 在交流 碰撞中 讲课者感受到评课者真心帮