小学语文第十二册《 匆匆 》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文第十二册小学语文第十二册 匆匆匆匆 教学设计教学设计 一 从课题入手 引导学生统览全文 首先 让学生谈一谈 匆匆 是什么意思 生活 语言中什么时候用到 匆匆 一词 然后 引导学生 初步读课文 体会作者所说的 匆匆 指什么 从哪 些语句可以体会到时间的 匆匆 并交流对课文内 容的理解 二 有感情地朗读课文 体会作者情感 根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特 点 重点指导学生有感情地朗读课文 重视学生的自 主多元感悟 重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生 评价 交流 真正达到有感情朗读的要求 在学生朗读的基础上 引导学生背诵感受深的段 落 三 激发兴趣 为文配画 1 激发兴趣 提出要求 朱自清的散文成就很高 因为他的文不仅仅是文 还是画 更是诗 诗情画意 读后能引起人们无限的 遐思 他的 荷塘月色 就被拍成了电视散文 MTV 请大家赏美画 听美文 看完 荷塘月色 后 再引 第 2 页 共 3 页 导学生为 匆匆 一文拍电视散文 MTV 2 再读课文 感悟散文意境 为下一步的图画创 意打基础 3 小组合作 构思画面 画外配音 这一环节 请小组同学合作 共同创作一两段内 容 要求有朗读 有画中景的描述 举例如下 生 一望无际的田野 金黄一片 丰收在望 一 派秋天的景象 高高的天空 燕子们呼朋唤友 相约 一起飞向南方 春染大地时 它们又飞到了这去年住 过的地方 生 燕子去了 有再来的时候 生 燕子飞过青青的柳梢 飞过鲜艳的花朵 好 一派迷人的春色 生 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再 开的时候 但 是 4 交流展示 小组学习后 充分展示他们的学习成果 相机评 价 鼓励 四 动手实践 扩展学习 读好课文后 布置学生利用多种渠道搜集有关惜 时的现代诗歌 古代诗词 名言警句 故事等 办专 第 3 页 共 3 页 题手抄报 手抄报办好后 开展手抄报一周展活动 在展出期间 学生可以观摩阅读 可以相互比较 还
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