说课模板（第四阶段）掌声

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文 年级三年级教学形式 教师赵璐单位库尔勒市十三中 课题名称掌声教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事 课文以英子的感情变化为主线 贯穿全文 言简情浓 透过描写英子动作神态的词句 展现了两次 掌声 带给英子的内心 变化过程 表现了同学之间的关爱 鼓励和尊重 蕴含着丰富的人文内涵 教材所处地位 掌声 人教版 三年级上册第八单元首篇精读课文 教学目标 知识与能力 学会本课 10 个生字 认识 11 个字 理解生字组成的新词 理 解文章的重点词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 运用朗读 讨论 对比等方式理解文章内容 体会思想感情 抓住重点词语以及人物的语言 心理来加深对 课文的理 情感态度与价值观 理解爱的力量 懂得鼓励需要鼓励的人 关爱需要关爱的 人 深出自己的友爱之手 同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励 教学重点和难点 重点 学会本课 10 个生字 认识 11 个字 理解生字组成的新词 难点 理解爱的力量 懂得鼓励需要鼓励的人 关爱需要关爱的人 深出自己的友爱之手 说 教 法 从 英子的变化 切入 通过英子的变化产生了疑问 进而延伸到掌声 教学过程由 走 近英子 了解英子 感悟掌声 升华掌声 课外拓展 的环节组成 突出了掌声 说 学 法 学生在思考 朗读 阅读 小组交流中体会掌声 体会情感 内化情感 说 教 学 过 程 一 情境导入 直切主题 师 昨天老师读了 爱的小诗 这首诗歌 被它深深地打动了 现在 你们谁愿意来 读一读呢 生读 读得真好 读出了感情 大家能给他一个鼓励吗 让我们以热烈的 掌声来赞扬他 全体鼓掌 在日常生活中 学习中 这样包含着鼓励与赞赏的掌声对我们 来说 是很多的 今天 让我们走进 掌声 这篇文章 看看到底发生了什么故事 二 初读课文 了解梗概 1 把握字词 做好铺垫 教师出示生字卡片 学生读字音 2 全班自由读课文 教师提出要求 1 读准字音 读通句子 遇到生字词多读几遍 遇到不懂的地方划出来 2 带着问题读课文 文章主要叙述了一件什么事情 三 初步感知 设置悬念 1 全班集体朗读课文 要求体会文中的思想感情 有感情地进行朗读 2 文中通过哪几部分写了故事的发展变化 要求学生在书本上划分并回答 讲故事前 讲故事时 讲故事后 几年后 板书 3 理解课文 语言训练 小组分段有感情地朗读课文 学生复述各段落的主要情节 串 接成文章的主要内容 4 设置疑问 在故事中 英子发生了什么变化 要求学生回去思考 三 指导书写 四 布置作业 写课后的生字词并掌握下来 说 板 书 设 计 自卑 掌 忧郁 声 自信 活泼 板书用了简洁明了的八个字 涵盖了文章的内涵 2 个箭头清晰地表现了主人公小英 的情感变化 中间一颗爱心升华了文章做人的道理 说 其 他 在学生品读语言文字的基础上 带领学生巧作对比 从小英情感变化中