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第 1 页 共 4 页 小语六上 小语六上 青山不老青山不老 教学设计教学设计 学习目标 1 识 虐 踞 淤 理解 肆虐 风雨同舟 三番五次 归宿 山川共存 日月同辉 的意思 2 正确 流利地朗读课文 3 理解老人所创造的奇迹 说说青山不老的含 义 领悟老人植树造林 防止水土流失的精神 课前准备 相关图片资料 课件 教学过程 出示图画 激情导入 1 出示一幅如诗如画的山林图 师 瞧 同学们 参天的杨柳 如臂如股 劲挺 山腰 绿色的波浪 此起彼伏 绿风荡漾 多么如诗 如画的景色呀 在这令人如痴如醉的林海背后 凝聚 着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求 他为青山 披绿衣 青山为他献钟情 同学们 想认识他吗 2 板书课题 青山不老 3 初读课文 整体感知 要求学生用较快的速度读课文 把课文读通顺 第 2 页 共 4 页 读流畅 读正确 圈出自己认为最关键的词语 教师出示重点词 学生进行练习 自由选择下列词语中的五个 把它们连起来说说 课文主要讲了什么内容 扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运 以文入情 感受奇迹 1 抓 奇迹 师 青山为证 绿树为凭 老人绿化造林 执著 地坚守着大山 从他的事迹中 哪个词可以概括你受 到的震撼 出示 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 去年冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 这是怎样的一个奇迹呀 引导学生想象 然后齐 读 2 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹 找 出来进行交流 这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的 学生读课文 概括 预设 出示 我知道这条山沟所处的大环境 第 3 页 共 4 页 联系课文 结合注释 学习第 2 自然段 了解恶 劣的自然环境 我还知道这个院子里的小环境 用自己的话 概括老人创造的奇迹 再说说自 己对老人的看法 作者对老人是什么看法呢 从课文中找出来 读一读 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是真 正与山川共存 与日月同辉了 把这句话多读几遍 联系课文内容边读边想 并 背诵下来 再读全文 积累句段 读课文 摘抄或背诵自己喜欢的内容 B 案 课前准备 1 中国地图 认识晋西北的地理位置 2 多媒体课件 教学过程 初探课文 认识老人 1 猜字激趣 课件出示 老 字 这个字的意思大家都知道吧 谁来说说看 第 4 页 共 4 页 说文解字 中也是这样解释的 七十曰老 言须发变白 告诉了我们 老 的本义 今天 让我们一起去认识一位 81 岁的老人 他 从 65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹 揭题读题 2 自学课文 认真地自由读课文 要求读正确 流利 3 检查自学情况 认读生字词语 选读自己喜欢的段落 默读课文 你
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