七年级历史上册《三国鼎立》课例分析

七年级历史上册七年级历史上册 三国鼎立三国鼎立 课例分析课例分析 湖南省长沙市岳麓区学士中学湖南省长沙市岳麓区学士中学 梁术其梁术其 学习目标学习目标 1 1 掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成 掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成 2 2 通过官渡之战和赤壁之战 曹操一胜一败原因的探究 培养分析 通过官渡之战和赤壁之战 曹操一胜一败原因的探究 培养分析 问题的能力 问题的能力 3 3 掌握三国建立的时间 人物及都城 了解三国鼎立局面的形成对 掌握三国建立的时间 人物及都城 了解三国鼎立局面的形成对 历史发展产生的影响 历史发展产生的影响 学习重点学习重点 官渡之战 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 官渡之战 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 学习难点学习难点 分析官渡之战 赤壁之战战争双方胜败的原因分析官渡之战 赤壁之战战争双方胜败的原因 导学方法导学方法 猜谜语法 猜谜语法 采取让学生猜和三国有关的采取让学生猜和三国有关的历史历史谜语的形式谜语的形式 激发学 激发学 生学习历史的兴趣 生学习历史的兴趣 探究法 结合学生的实际 精心设计问题 鼓励学生积极探究问探究法 结合学生的实际 精心设计问题 鼓励学生积极探究问 题 题 其他方法 自学法 指导法 练习法等 其他方法 自学法 指导法 练习法等 学习方式学习方式 预学突破预学突破 讨论交流讨论交流 展示提升展示提升 统整归纳统整归纳 反馈反馈 达标达标 学法指导学法指导 本课知识点涉及较多 利用要点提炼法 将本课内容概括为 本课知识点涉及较多 利用要点提炼法 将本课内容概括为 一种局面 两大战役 三国鼎立 四个人物 五个时间来记忆 一种局面 两大战役 三国鼎立 四个人物 五个时间来记忆 一种局面 三国鼎立 一种局面 三国鼎立 两大战役 官渡之战和赤壁之战 两大战役 官渡之战和赤壁之战 三国鼎立 三国名称和都城 三国鼎立 三国名称和都城 四个人物 曹操 孙权 刘备 四个人物 曹操 孙权 刘备 诸葛亮 诸葛亮 五个时间 五个时间 200200年 年 208208年 年 220220年 年 221221年 年 222222年 年 为了帮助学生记忆三国知识 还编了为了帮助学生记忆三国知识 还编了 巧记三国历史口诀歌巧记三国历史口诀歌 200200年官渡战 曹统北方基础奠 年官渡战 曹统北方基础奠 208208年赤壁战 孙刘抗曹鼎局现 年赤壁战 孙刘抗曹鼎局现 三国鼎立魏蜀吴 曹丕刘备孙权建 各国经济争发展 卫温乘船到三国鼎立魏蜀吴 曹丕刘备孙权建 各国经济争发展 卫温乘船到 台湾 采取当堂给学生时间记忆 当堂加分的形式 调动学生学习台湾 采取当堂给学生时间记忆 当堂加分的形式 调动学生学习 的积极性 的积极性 学习过程学习过程 一 一 导入新课导入新课 采取让学生猜和三国有关的采取让学生猜和三国有关的历史历史谜语的形式 谜语的形式 1 1 凿壁偷光 凿壁偷光 猜一历史人物 猜一历史人物 2 2 孔雀收屏 猜一历史人物 孔雀收屏 猜一历史人物 3 3 红墙 打 红墙 打 一古代地名 一古代地名 4 4 周郎坐看烧赤壁 打一成语 这几个和三国 周郎坐看烧赤壁 打一成语 这几个和三国 有关的谜语 一下子就把学生学习新课的热情点燃了 学生的积极有关的谜语 一下子就把学生学习新课的热情点燃了 学生的积极 性非常高 气氛热烈性非常高 气氛热烈 很快就进入学习状态 很快就进入学习状态 教师 这些人名 地名和成语都与三国有关 三国时期群雄并教师 这些人名 地名和成语都与三国有关 三国时期群雄并 起 三国人物英雄辈出 三国故事家喻户晓 今天 让我们一起踏起 三国人物英雄辈出 三国故事家喻户晓 今天 让我们一起踏 着历史的足迹 走进三国 学习有关三国的历史着历史的足迹 走进三国 学习有关三国的历史 三国鼎立局三国鼎立局 面的形成面的形成 引入新课 引入新课 二 学习新课 二 学习新课 一 一 预学突破 预学突破 教师首先出示本课学习目标 由学生读学习目标 然后让学生教师首先出示本课学习目标 由学生读学习目标 然后让学生 独立完成预学单的预学部分 独立完成预学单的预学部分 要求 请同学们自己读课本 独立完成以下预学内容 并把重要求 请同学们自己读课本 独立完成以下预学内容 并把重 点内容在课本上划下来 小组长检查预学情况 记优良中差 点内容在课本上划下来 小组长检查预学情况 记优良中差 预学展示 预学展示 知识点一 将军令知识点一 将军令3 3号 黄鹤楼号 黄鹤楼5 5号书面展示 北斗星号书面展示 北斗星6 6号点评 号点评 知识点二 学生完成情况很好 所以不必要由学生展示 而采知识点二 学生完成情况很好 所以不必要由学生展示 而采 取教师多媒体出示答案的形式 取教师多媒体出示答案的形式 二 二 三 三 讨论交流 展示提升 讨论交流 展示提升 教师 新课学习 为了使大家印象深刻 按照知识点一和知识点二 教师 新课学习 为了使大家印象深刻 按照知识点一和知识点二 咱们把本课划分为两大版块 分别为 第一板块咱们把本课划分为两大版块 分别为 第一板块 烽火看台和第二烽火看台和第二 板块板块 走进三国 走进三国 首先我们看第一板块 烽火看台首先我们看第一板块 烽火看台 官官渡渡之之战战和和赤赤壁壁之之战战 教师 我们要探究三国形成的历史 还得从东汉末年的军阀混战说教师 我们要探究三国形成的历史 还得从东汉末年的军阀混战说 起 起 课件课件显示显示 东汉末年的军阀混战示意图东汉末年的军阀混战示意图 东汉末年 政局动荡 东汉末年 政局动荡 军阀割据 互相攻战 百姓流离失所 多么渴望能过上统一安定的军阀割据 互相攻战 百姓流离失所 多么渴望能过上统一安定的 生活啊 那么 北方人民的这个愿望是谁帮助实现的呢 答 曹生活啊 那么 北方人民的这个愿望是谁帮助实现的呢 答 曹 操 操 大家看图 北方的军阀中实力最强的并不是曹操 是谁呢 大家看图 北方的军阀中实力最强的并不是曹操 是谁呢 答 袁绍 答 袁绍 从而引入讨论 从而引入讨论1 1 讨讨论论并并展展示示 1 1 为什么曹操能在官渡之战中以少胜多 为什么曹操能在官渡之战中以少胜多 曹操曹操 政治方面 政治方面 挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯 用人方面 招贤纳士用人方面 招贤纳士 经济方面 实行屯田 奖励农耕经济方面 实行屯田 奖励农耕 官渡之战官渡之战 军事方面 能谋善断 善于采纳部下建议军事方面 能谋善断 善于采纳部下建议 袁绍袁绍 轻视曹操 为人傲慢 听不进部下意见轻视曹操 为人傲慢 听不进部下意见 教师 官渡之战后 曹操基本统一了北方 大家知道曹操是有雄心教师 官渡之战后 曹操基本统一了北方 大家知道曹操是有雄心 壮志的人 他统一北方后 下一步会怎么做 答 统一全国 壮志的人 他统一北方后 下一步会怎么做 答 统一全国 请学生结合请学生结合 赤壁之战赤壁之战示意图示意图 介绍 介绍赤壁之战的经过 赤壁之战的经过 讨讨论论并并展展示示 2 2 为什么曹操在官渡之战中能以少胜多 而在赤壁之战中为什么曹操在官渡之战中能以少胜多 而在赤壁之战中 却以多败少呢却以多败少呢 孙刘孙刘 占天时 地利 人和 采用正确战术占天时 地利 人和 采用正确战术 火攻火攻 赤壁之战赤壁之战 曹操曹操 不习水战 骄傲轻敌 采用错误战术不习水战 骄傲轻敌 采用错误战术 教师总结 是非成败 都能给我们留下深刻的启示 曹操在官渡之教师总结 是非成败 都能给我们留下深刻的启示 曹操在官渡之 战和赤壁之战中一胜一败原因的分析 启示我们要胜不骄 败不馁 战和赤壁之战中一胜一败原因的分析 启示我们要胜不骄 败不馁 凡事要戒骄戒躁 凡事要戒骄戒躁 赤壁之战后 三国鼎立局面初步形成 接下来我们进入赤壁之战后 三国鼎立局面初步形成 接下来我们进入 第二板块 走进三国第二板块 走进三国 1 1 三国鼎立的局面是怎么形成的 让学生三国鼎立的局面是怎么形成的 让学生结合多媒体结合多媒体 三国三国 鼎立示意图鼎立示意图 介绍三国鼎立的形成 以便 介绍三国鼎立的形成 以便使学生在脑海里对使学生在脑海里对 魏 蜀 吴有一个空间及方位上的概念 提高识图能力 魏 蜀 吴有一个空间及方位上的概念 提高识图能力 2 2 拓展延伸 拓展延伸 从东汉末年的军阀混战到三国鼎立局面的形成 从东汉末年的军阀混战到三国鼎立局面的形成 是历史的进步还是退步 为什么 是历史的进步还是退步 为什么 总结 三国鼎立的局面形成以后 魏蜀吴三国的统治者都想完成统总结 三国鼎立的局面形成以后 魏蜀吴三国的统治者都想完成统 一大业 因此他们都注意发展经济 社会发展了 人民生活也安定一大业 因此他们都注意发展经济 社会发展了 人民生活也安定 了 所以说是了 所以说是历史的进步 历史的进步 3 3 人物风云 三国故事中的曹操阴险狡诈 戏台上的曹操更是一位 人物风云 三国故事中的曹操阴险狡诈 戏台上的曹操更是一位 花面的奸臣 这符合历史事实吗 你是怎么认为的 花面的奸臣 这符合历史事实吗 你是怎么认为的 鲁迅 鲁迅 我们讲到曹操 很容易就联想起我们讲到曹操 很容易就联想起 三国演义三国演义 更而想起戏 更而想起戏 台上那一位花面的奸臣 但这不是观察曹操的真正方法 台上那一位花面的奸臣 但这不是观察曹操的真正方法 其实其实 曹操是一个很有本事的人 至少是一个英雄 曹操是一个很有本事的人 至少是一个英雄 老师提醒大家 评价历史人物一定要客观公正 要一分为二地看 老师提醒大家 评价历史人物一定要客观公正 要一分为二地看 要看他一生的主流 是否推动了社会进步和历史发展 要看他一生的主流 是否推动了社会进步和历史发展 历史使人智慧 前事不忘 后事之师 学习三国历史后 你有什么历史使人智慧 前事不忘 后事之师 学习三国历史后 你有什么 感悟 感悟 可从以下几个方面多角度 全方位谈学习后的收获 可从以下几个方面多角度 全方位谈学习后的收获 从东汉末年从东汉末年 的军阀混战中得到启示 的军阀混战中得到启示 从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败 的不同结局中 我得到启示 的不同结局中 我得到启示 从对文艺作品中的曹操 诸葛亮与从对文艺作品中的曹操 诸葛亮与 历史上的曹操 诸葛亮的比较中 我认识到什么 历史上的曹操 诸葛亮的比较中 我认识到什么 纵观历史发展纵观历史发展 长河 你认识到历史发展的必然趋势是什么 长河 你认识到历史发展的必然趋势是什么 四 四 整理知识系统及规律方法 整理知识系统及规律方法 引导学生尽可能自己总结归纳 形成历史知识体系 引导学生尽可能自己总结归纳 形成历史知识体系 本课知识点涉及较多 可以利用要点提炼法 将本课内容概括为 本课知识点涉及较多 可以利用要点提炼法 将本课内容概括为 一种局面 两大战役 三国鼎立 四个人物 五个时间来记忆 一种局面 两大战役 三国鼎立 四个人物 五个时间来记忆 一种局面 三国鼎立 一种局面 三国鼎立 两大战役 官渡之战和赤壁之战 两大战役 官渡之战和赤壁之战 三国鼎立 三国名称和都城 三国鼎立 三国名称和都城 四个人物 曹操 孙权 刘备 四个人物 曹操 孙权 刘备 诸葛亮 诸葛亮 五个时间 五个时间 200200年 年 208208年 年 220220年 年 221221年 年 222222年 年 通过这种要点提炼法 使学生对本节课的知识要点印象非常深刻 通过这种要点提炼法 使学生对本节课的知识要点印象非常深刻 为了帮助学生记忆三国知识 我编了为了帮助学生记忆三国知识 我编了 巧记三国历史歌巧记三国历史歌 200200年官渡战 年官渡战 曹统北方基础奠 曹统北方基础奠 208208年赤壁战 年赤壁战 孙刘抗曹鼎局现 孙刘抗曹鼎局现 三国鼎立魏蜀吴 三国鼎立魏蜀吴 曹丕刘备孙权建 曹丕刘备孙权建 各国经济争发展 各国经济争发展 卫温乘船到台湾 卫温乘船到台湾 采取当堂给学生时间记忆 当堂加分的形式 学生气氛热烈 背采取当堂给学生时间记忆 当堂加分的形式 学生气氛热烈 背 诵效果非常好 诵效果非常好 五 五 反馈达标 反馈达标 要