20XX年高考语文试卷逐题解析

第 1 页 共 43 页 20XX20XX 年高考语文试卷逐题解析年高考语文试卷逐题解析 阅读下面一段文字 完成 1 3 题 隆冬之际 西伯利亚的寒流欧亚大陆 狂风肆虐 草木凋凌 而那些春天的元素 温暖 雨水 绿叶 鲜花 都集结在位于热带的海南岛 海南岛就像是一 艘花船 在雷州半岛上 满载寒冬大陆的梦幻和想象 每年 从广州向漠河 春天昼夜兼程 都要进行一次 生命版图的 他像赤足奔跑的孩子 一路上用稚嫩的 声音轻轻呼唤 于是万物苏醒 盛装应和 可谓 东 风好作阳和使 迢迢旅途中 气候的巨大差异 导致众多物种只能有限地参与这一盛会 木棉花花朵 硕大 是南国花中豪杰 一声铜鼓催开 千树珊瑚 齐列 但她终究无法走出岭南 当春天行经长江 黄河流域时 出场的是桃花 杏花等新主角 桃花 嫣然出篱笑 然而她们却无法追随春天深入雪 国 陆续抱憾退出 随后登场的便是白杨 连翘等北 国耐寒植物 1 文中加点的词语 有错别字的一项是 A 肆虐 凋凌 B 集结 昼夜兼程 C 版图 稚嫩 D 嫣然 抱憾退出 第 2 页 共 43 页 2 依次选用文中括号里的词语 最恰当的一项是 A 席卷 系 扩展 B 笼罩 停 扩展 C 席卷 停 扩充 D 笼罩 系 扩充 3 在文中两处横线上依次填入诗句 衔接最恰当 的一项是 A 逢草逢花报发生 只恨春归我未归 B 万柄莲香 一枕山 只恨春归我未归 C 逢草逢花报发生 似开未开最有情 D 万柄莲香 一枕山 似开未开最有情 1 试题分析 A 项 凋凌 应为 凋零 泛指 花的凋谢 零落 后也用来比喻人的死伤离散 识记并正确书写现代常用规范汉字 能力层级为 识记 A 本题考查正确书写现代常用规范汉字的能力 延 续了 20XX 和 20XX 年高考题型 让考生在具体的语言 环境中完成字形的辨析 与 20XX 年不同的是 20XX 年去掉了字音的考查 并且题干由 正确的一项是 变为 有错 的一项是 难度有所降低 所选词 语有两字词 四字词 指向明确 字形设误点 凌 与 零 是同音字 对于这类情况 可采用下面几种 方法记忆 字形辨识法 语义辨识法 在理解词 语含义的基础上去掌握字形 不容易出错 结构分 第 3 页 共 43 页 析法 做到 字不离词 语境辨识法 借助词语 语境来判断用字是否正确 正确使用词语 能力层级为表达运用 E 本题考查近义词辨析的能力 采用的是语段阅读 式填空 题型延续了 20XX 年和 20XX 年山东卷题型 指向明确 所选词语皆为动词 难度适中 解答这类 题目既要注意语境的限制 又要注意辨析近义词的基 本原则 那就是同中求异 具体方法 从色彩方面辨 析 包括感情色彩和语体色彩两方面 从词的意义方 面辨析 包括词义的范围大小 词义的侧重点 词义 的轻重 词义的具体与概括等方面 从运用上辨析 包括习惯搭配 词性和句法 功能 适用的对象等 本题中第一个括号中的词语在选择时需要考虑搭配对 象 此句的主语是 西伯利亚的寒流 所以此处只 能选 席卷 第二个括号中的词语选择时需要考虑 语境 文段中说 海南岛就像是一艘花船 在雷 州半岛上 似乎用 系 用 停 皆可 但若选 停 则 海南岛 与 雷州半岛 应为一体 不 够准确 而用 系 则不仅符合实际而且更为生动形 象 扩充 与 扩展 词义侧重点不同 适用对象 也不同 文段中指 版图 用 扩展 恰当 故选 C 第 4 页 共 43 页 3 试题分析 第一个空的上文说的是春天刚刚来 到的景象 所给出的诗句上句是 东风好作阳和使 东风 也就是春风 同样表明文中写的是初春景象 万柄莲香一枕山 写的是盛夏景象 所以应选用 逢草逢花报发生 第二个空所给出的诗句上句是 桃花嫣然出篱笑 笑 写出了桃花刚要绽开还 没有完全开放的样子 陈述对象是 桃花 用 似 开未开最有情 恰当 语言表达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动 能力层级为表达运用 E 本题是一道新题型 将对诗句的理解渗透到文段 阅读和基础知识基本能力的考查中 重点突出对语言 表达连贯准确能力的考查 解答时首先要仔细阅读所 给文段 明确语境要求 同时分析所给诗句的含义 从前后话题的一致性 陈述角度的一致性 内容前后 的照应性 句式结构的一致性 顺序的合理性 意境 的谐调性等几个角度去思考就可以 第一个空可根据 内容前后的照应性 选出写春天的诗句 第二个空则 可根据陈述对象的一致性 选出答案 东风好作阳 和使 逢草逢花报发生 出自唐代诗人钱起的 春郊 意思是东风是最称职的报春使者 逢着花草都催促 它们发芽萌生 万柄莲香一枕山 出自宋代韩琦的 第 5 页 共 43 页 北塘避暑 写的是盛夏时节 莲花盛开的景象 桃花嫣然出篱笑 似开未开最有情 出自宋代诗人 汪藻的 春日 写篱笆外将开未开的桃花探头伸出 看上去是如此嫣然含情 只恨春归我未归 出自宋 代诗人杨万里 都下无忧馆小楼春尽旅怀二首 写 的是春末景象 表达的是思归之情 另外 如果考生 备考中对所考查到的诗句有所积累 则此题就完全变 成了诗句填空题 难度也就大大降低 这也提醒考生 要加强对古诗文的阅读和积累 4 下面语段中画线的成语 使用不恰当的一项是 20XX 年 郎平就任中国女排主教练 她知人善 任 派不同队员参加不同比赛 充分发挥她们各自 的优势 她眼光长远 在培养年轻球员 尤其是天才 型球员时 不揠苗助长 赛场上 她运筹帷幄 指挥 若定 带领队员们屡创佳绩 20XX 年 中国女排勇 夺里约奥运会冠军 不言而喻地证明了郎平执教水平 的高超 A 知人善任 B 揠苗助长 C 运筹帷幄 D 不言而喻 D 正确使用词语 能力层级为表达运用 E 本题考查正确使用成语的能力 这一考点是山东 卷必考考点 今年题型有所变化 由传统的四选一形 第 6 页 共 43 页 式改为语段阅读形式 而且由原来的 选出正确的一 项 变为 选出错误的一项 难度较低 从历年高 考来看 成语类试题测试重点有 一感情色彩的误用 二望文生义 三适用对象弄错 四具有双重含义的成 语 五语境或逻辑错误 复习过程中要注意多积累 注意从整体上把握成语的含义 注意区分形似神异的 成语 注意成语的感情色彩 注意有双重含义的成语 本题所考查的四个成语都是学习生活中常见常用易错 成语 其中 不言而喻 与 证明 连用出现了逻辑 错误 5 下面各句中 没有语病 句意明确的一项是 A 依托海量的普查成果 我国建成了包括重要地 理国情要素 遥感影像及其他相关内容组成的地理国 情数据库 B 情景体验剧 又见敦煌 昨天在新建的专属 剧场首演 该剧以全新的观演模式带领观众进行了一 次 古今穿越 C 这位前方记者采访到的专家表示 C919 的试 飞成功 标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际 先进水平 D 骑自行车健身时 因为在周期性的有氧运动中 使锻炼者能够消耗较多的热量 所以减肥 塑身效果 第 7 页 共 43 页 都比较明显 B 试题分析 A 项 包括重要地理国情要素 遥 感影像及其他相关内容组成的 句式杂糅 可改为 包括重 辨析并修改病句 能力层级为表达运用 E 本题考查辨析病句的能力 采用的是山东高考一 贯使用的独立辨析形式 属于传统题型 指向明确 难度适中 考点比较全面 这类题目解答时首先应熟 知病句的类型 最常用的判别方法是划分句子结构成 分 先看主谓宾 再看定状补 判断句子是否存在成 分残缺赘余 搭配不当 结构混乱 语序不当等问题 如果结构上没有问题 可从逻辑意义上分析 看是否 有表意不明 句意关系不当等问题 还有一个简捷的 方法便是借助标志法 比如 如果句中出现关联词 可从关联词的搭配 语序 逻辑等三个方面考虑 如 果出现介词 可从主语残缺 中途易辙 主客颠倒等 角度考虑 本题 A 项将 包括重要地理国情要素 遥 感影像及其他相关内容的 和 由重要地理国情要素 遥感影像及其他相关内容组成的 糅合到一起 设置 了句式杂糅类语病 C 项 标志 的主语应是 C919 试飞成功 而不是 试飞成功 故此处属于搭配 第 8 页 共 43 页 不当 达到国际先进水平 的主语应是 能力 之 类 句中缺失 所以此处属于成分残缺 应补出 D 项 因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较 多的热量 同时使用了 在 中 和 使 造成 了句子缺少主语 所以此选项既可以看成是成分赘余 类语病 也可以看作是成分残缺类语病 阅读下边的文字 完成 6 8 题 谈审美移情 所谓移情 通俗地说 就是指人面对天地万物时 把自己的情感移置到外在的天地万物身上去 似乎觉 得它们也有同样的情感 当自己心花怒放时 似乎天 地万物都在欢笑 苦闷悲哀时 似乎春花秋月也在悲 愁 当然 天地万物不会欢笑 春花秋月也不会悲愁 是人把自己的悲欢移置到了他们身上 描绘此种移情 现象的第一人是庄子 庄子秋水 篇中 庄子看见 鱼儿 出游从容 于是把自己在出游中体验到的快 乐之情移置到鱼身上 觉得鱼在出游时也是快乐的 庄子所述 是典型的审美移情现象 然而 对移情现象作出真正的理论概括是晚近的 事 最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学 者费舍尔父子 他们认为 我们对周围世界的审美观 照 是情感的自发的外射作用 也就是说 审美观照 第 9 页 共 43 页 不是主体面对客体时的感受活动 而是外射活动 即 把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事 物中去 在费舍尔父子那里 移情观念已大体上确定 了 但通过形而上的论证把移情说提高到学形态的则 是德国美学家立普斯 因为移情说的影响巨大 以至 于有人把立普斯誉为美学界的达尔文 审美移情作为一种审美体验 其本质是一种对象 化的自我享受 这就是说 审美体验作为一种审美享 受 所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象 而是 自我的情感 在审美享受的瞬间 是人把自我的情感 移入到一个与自我不同的对象中去 并且在对象中玩 味自我本身 审美移情的基本特征是主客消融 物我两忘 物 我同一 物我互赠 移情和感受不同 在感受活动中 主体面对客体 主客体是分离的 界限是清楚的 但 在移情活动中 主体移入客体 客体也似乎移入主体 主客体融合为一 已不存在界限 对主体而言 他完 全地沉没到对象中去 在对象中流连忘返 进入忘我 境界 对客体而言 它与生命颤动的主体融合为一 实现了无情事物的有情化 无生命事物的生命化 也 就是说 在移情之际 不但物我两忘 物我同一 而 且物我互赠 物我回还 清代大画家石涛在描述自己 第 10 页 共 43 页 创作的心理状态时所说的 山川脱胎于予 予脱胎于 山川 山川与予神遇而迹化 就是审美移情中的 物我互赠 物我回还的情境 审美移情发生的原因是同情感与类似联想 谷鲁 斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动 移情源 自于人的 内模仿 但立普斯的观点更可信 他认 为 审美移情起源于人的类似联想 人都有一种自然 倾向或愿望 要把类似的东西放在同一个观点下去理 解 所以总是按照切身经验的类比 去看待身外发生 的事件 这就是说 审美的人都是有同情心 以自己 体验到的某类情感 去类比 理解周围看起来是同类 的事物 这种同情 不但及于他人 也及于其他生物 及无生物 审美移情的功能是人的情感的自由解放 尽管移 情不一定伴随美感 但美感则必定伴随移情 因为审 美移情能给人以充分的自由 人的不自由常常来自人 自身 自身是有限的 它是自由的牢笼 可是在审美 移情的瞬间 自身的牢笼被打破了 自我 可以与 天地万物相往来 获得了自由伸张的机会 自我 与天地万物的界限消失了 人的情感也就从有限扩大 到了无限 6 下列关于移情的表述 不正确的一项是 第 11 页 共 43 页 A 庄子秋水 中 庄子把自己出游中体验到的 快乐之情移置到鱼身上 觉得鱼在出游时也是快乐的 这实际上是庄子对自己感情的对象化享受 B 最早把移情作为一种美学观念提出来的 是德 国学者费舍尔父子 但是 立普斯对移情的阐释才使 得移情说具有了学形态 他也因之深受赞誉 C 在审美移情说看来 人的审美体验是主体在对 客观对象的欣赏中 触生出千种情绪 万般感受 从 而体验到审美对象所具有的独特的审美价值 D 移情与感受不同 在感受活动中 主客二分 主体在客体面前保持自我 物我两立 而在移情时 主体与客体的界限被打破 主体客体相融合 7 下列理解和分析 不符合原文意思的一项是 A 虽然对移情现象作出理论概括的主要是西方的 美学家 不过 庄子秋水 中对 鱼之乐 的记载表 明我国的哲学家早已经描绘了这种现象 B 关于审美移情的起因 曾经出现过不同的观点 谷鲁斯等人认为 引起移情的原因是人的生理活动 移情源自于人的 内模仿 这种观点不可信 C 审美的人以自己体验到的某类情感 去类比 理解周围看起来是同类的事物 这与人要把类似的东 西放在同一个观点下去理解的自然倾向是一致的 第 12 页 共 43 页 D 审美移情能让人的情感自由解放 美感必定伴 随着移情 因为审美移情能帮人打破自身的有限性 让自我的心灵丰富化 给人带来充分的自由 8 根据原文内容 下列理解和分析不正确的一项 是 A 李白的 相看两不厌 只有敬亭山 李商隐 的 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 等诗句 都 体现了审美移情 是诗人把自己体验过的情感移置到 景或物身上的结果 B 郑板桥 竹石 诗 咬定青山不放松 立根 原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 从 审美移情看 诗人审美欣赏的对象不是竹石 而是移 入竹石形象中的自我情感 C 北宋画家文与可画竹时 其身与竹化 无穷 出清新 身与竹化 所强调的是竹已化为画家的 精神 获得了人的生命存在 这是移情中出现的物我 两忘 物我同一的境界 D 在 我见青山多妩媚 料青山 见我应如是 中 南宋词人辛弃疾以移情的方式把自己的深情移入 青山 青山因此就妩媚起来 此时主题的情感是移置 在青山中 只属于青山的 理解文中重要概念的含义 能力层级为理解 B 第 13 页 共 43 页 解答此类题目 应先依据题干确定关键词 比如 本题中 移情 二字 然后明确要求 不正确 然 后到文章找出与选项相关的内容 最后进行比较 A 项源自文章第一段 B 项源自文章第二段 D 项源自 第四段 归纳内容要点 概括中心意思 能力层级为分析 综合 C 对于文意概括题 考生应明确题干要求 即选出 正确 还是 不正确的一项 然后先分析选项 凡说法过于绝对 有因果关系的选项要重点关注 因 为这些选项易犯绝对化 以偏概全 强加因果等毛病 比如本题中 这种观点不可信 就过于绝对化 与文 意不符 因为文中只是说另一种观点更可信而已 8 试题分析 题干要求 据原文内容 下列理解 和分析不正确的一项是 主意考查学生依据文意进 行正确推断的能力 D 项 只属于青山的 错 文 章第三段说 审美移情作为一种审美体验 其本质是 一种对象化的自我享受 这就是说 审美体验作为一 种审美享受 所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对 象 而是自我的情感 在审美享受的瞬间 是人把自 我的情感移入到一个与自我不同的对象中去 并且在 对象中玩味自我本身 第四段也有明确说明 此时 第 14 页 共 43 页 应是物我合一 物中有我 我中有物 分析概括作者在文中的观点态度 能力层级为分 析综合 C 本题较之上面难度加大 文中很难找到相同的内 容 需要考生在理解文意的基础上 运用文章里的理 论知识来分析选项中的问题 比如主要讲述 移情 这一内容 考生可以依据文本把握移情的特征 然后 分析选项中的内容是否与文中观点一致 显而易见 只属于青山 这一说法与移情 主体移入客体 客 体也似乎移入主体 主客体融合为一 已不存在界限 对主体而言 他完全地沉没到对象中去 在对象中流 连忘返 进入忘我境界 对客体而言 它与生命颤动 的主体融合为一 实现了无情事物的有情化 无生命 事物的生命化 也就是说 在移情之际 不但物我两 忘 物我同一 而且物我互赠 物我回 不一致 阅读下面的文言文 完成 9 12 题 谢贞 字元正 陈郡阳夏人 晋太傅安九世孙也 父蔺 正员外郎 兼散骑常侍 贞幼聪敏 有至性 祖母阮氏先苦风眩 每发便一二日不能饮食 贞时年 七岁 祖母不食 贞亦不食 亲族莫不奇之 母王氏 授贞 论语 孝经 读讫便诵 八岁 尝为 春 日闲居 五言诗 从舅尚书王筠奇其有佳致 谓所亲 第 15 页 共 43 页 曰 此儿方可大成 至如 风定花犹落 乃追步 惠连矣 年十三 略通 五经 大旨 尤善 左氏 传 工草隶虫篆 十四 丁父艰 号顿于地 绝而 复苏者数矣 父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客 惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞 说法 仍谓贞曰 孝子既无兄弟 极须自爱 若忧 毁灭性 谁养母邪 自后少进饘粥 太清之乱 亲属散亡 贞于江陵陷没 暠逃难番 禺 贞母出家于宣明寺 及高祖受禅 暠还乡里 供 养贞母 将二十年 太建五年 贞乃还朝 及始兴王 叔陵为扬州刺史 引祠部侍郎阮卓为记室 辟贞为主 簿 贞度叔陵将有异志 因与卓自疏于叔陵 每有宴 游 辄辞以疾 未尝参预 叔陵雅钦重之 弗之罪也 俄而高宗崩 叔陵肆逆 府僚多相连逮 唯贞与卓独 不坐 后主乃诏贞入掌中宫管记 迁南平王友 府长史 汝南周确新除都官尚书 请贞为让表 后主览而奇之 尝因宴席问确曰 卿表自制邪 确对曰 臣表 谢贞所作 后主因敕舍人施文庆曰 谢贞在王处 未有禄秩 可赐米百石 至德三年 以母忧去职 顷之 敕起还府 贞累 启固辞 敕报曰 虽知哀茕在疚 而官俟得才 可 第 16 页 共 43 页 便力疾还府也 贞哀毁羸瘠 终不能之官舍 时尚 书右丞徐祚 尚书左丞沈客卿俱来候贞 见其形体骨 立 祚等怆然叹息 吏部尚书姚察与贞友善 及贞病 笃 察往省之 问以后事 贞曰 弱儿年甫六岁 情累所不能忘 敢以为托耳 是夜卒 后主问察曰 谢贞有何亲属 察因启曰 贞有一子年六岁 即有敕长给衣粮 惠连 谢惠连 南朝宋文学家 9 对下列语句中加点词的解释 不正确的一项是 A 从舅尚书王筠奇其有佳致 奇 稀奇 B 工草隶虫篆 工 擅长 C 唯贞与卓独不坐 坐 受株连而获罪 D 贞累启固辞 启 禀告 10 下列各组语句中 加点词的意义和用法相同 的一项是 A 晋太傅安九世孙也 鲲之大 不知其几千里也 B 若忧毁灭性 谁养母邪 若使烛之武见秦君 师必退 C 太建五年 贞乃还朝 良乃入 具告沛公 D 后主因敕舍人施文庆曰 或因寄所托 放浪形 骸之外 11 下列对文中画波浪线部分的断句 正确的一 第 17 页 共 43 页 项是 A 父蔺居母阮氏忧 不食泣血而卒家人 宾客惧 贞复然 从父洽 族兄暠乃共往 华严寺请长爪禅师为 贞说法 B 父蔺居母阮氏忧 不食泣血而卒 家人宾客惧贞 复然 从父洽 族兄暠乃共往华严寺 请长爪禅师为贞 说法 C 父蔺居母阮氏忧 不食泣血而卒家人 宾客惧 贞复然 从父洽 族兄暠乃共往华严寺 请长爪禅师为 贞说法 D 父蔺居母阮氏忧 不食泣血而卒 家人宾客惧 贞复然 从父洽 族兄暠乃共往 华严寺请长爪禅师为 贞说法 12 下列对原文有关内容的理解和分析 表述不 正确的一项是 A 谢贞天性聪慧 小时候读过不少典籍 有的读 过就能背诵 有的粗通大意 他八岁时写的诗就深得 长辈称赞 B 谢贞受府长史周确委托 为他撰写辞让都官尚 书的表文 陈后主读过之后 怀疑该表文不是周确亲 笔所作 C 谢贞非常孝顺 小时候祖母因病难以进食 他 第 18 页 共 43 页 便也不进食 父亲去世他悲痛欲绝 之后 奉养母亲 未曾间断 D 母亲去世后 谢贞一心守丧 极度悲痛 骨瘦 如柴 令人叹息 他忧病而死后 后主下令长期供他 儿子吃穿 13 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现 代汉语 贞度叔陵将有异志 因与卓自疏于叔陵 每有宴 游 辙辞以疾 未尝参预 叔陵雅钦重之 弗之罪也 吏部尚书姚察与贞友善 及贞病笃 察往省之 问以后事 13 谢贞猜度叔陵会有叛逆之心 就和阮卓自行 疏远叔陵 每当有宴饮游乐 总是称病推辞 不曾参 与 叔陵一向钦敬他 不怪罪他 吏部尚书姚察和谢贞交好 到谢贞病重的时候 姚察去探望他 问他身后之事 理解常见文言实词在文中的含义和用法 能力层 级为理解 B 文言实词是文言文阅读的基础 主要考查平时课 内识记常用的文言实词的意义和用法 然后由课内延 伸到课外 课外文言实词的意义主要靠上下语境进行 第 19 页 共 43 页 推断 10 试题分析 本题考查文言虚词的意义和用法 B 项 都是 假如 如果 的意思 A 项 前一个 表判断 后一个是句末语气词 C 项 乃 前一个 是 才 的意思 后一个是 于是 就 的意思 D 项 前一个 于是 后一个 凭借 依靠 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 能力层 级为理解 B 高中阶段主要有 18 个常见的文言虚词的意义和 用法 它们需要考生平时在学习中认真识记 辨析 并能灵活运用 在文言文阅读中 文言虚词的意义和 用法需要在文本的上下语境进行推断 11 试题分析 给文言文断句 先要通读全文 了解句意 本句意思为 父亲谢蔺因母亲阮氏去世 不吃饭哭泣到眼中出血而死 家人宾客害怕谢贞也会 这样 叔父前往华严寺 请禅师来为谢贞说法 然后 寻找句子一些特定的名词 动词进行推断 理解与现代汉语不同的句式和用法 能力层级为 理解 B 给文言文断句时要注意分析谓语 谓语如果是形 容词 谓语后可停顿 如果是动词 宾语后可以停顿 同时还要注意结构上的对称 省略 对偶 反复等修 第 20 页 共 43 页 辞 另外要特别注意 曰 乎 于 而 之 也 矣 焉 耳 则 这些关键词 归纳内容要点 概括中心意思 能力层级为分析 综合 C 解答此类题要认真阅读题干要求 然后将题中各 个选项放回原文 查对正误 特别是在时间 地点 官职 人物的行为 实效方面 应仔细查对原文的词 句 全面理解 综合分析 两者间的差别正是把握全 文的关键所在 对似是而非处 要有借题解文的意识 13 试题分析 本题考查学生翻译文言句子的能 力 文言翻译要以直译为主 意译为辅 同时注意字 字落实 翻译后的句子要通顺 不能出现病句 第句 关键词得分点 度 因 辙辞以疾 雅 第句关键词 得分点 友善 笃 省 后事 翻译文中的句子 能力层级为理解 B 本题首先要找出专有名词 即人名 地名 官职 等 然后再看有否特殊句式 最后再确定关键字进行 翻译 一般为直译 文言文的翻译 最基本的方法就 是替换 组词 保留 省略 对古今异义的词语要 替换 对古今词义大体一致的词语则 组词 对 特殊的地名 人名等要 保留 对古汉语中的同义 第 21 页 共 43 页 反复的词语可以 省略 其中一个 有些虚词不必要 或难于恰当翻译出来的也可以 省略 谢贞 字元正 陈郡阳夏人 晋太傅谢安的九世 孙 父亲谢蔺 正员外郎 兼散骑常侍 谢贞自幼聪 敏 有卓绝的品性 他的祖母阮氏生前苦于风眩病折 磨 每次发病就一两天不能吃饭 谢贞当时七岁 祖 母不吃饭 他也不吃饭 常常是这样 亲戚没有不对 此感到惊奇的 母亲王氏 教谢贞学 论语 和 孝 经 谢贞读完就能背诵 八岁时 谢贞曾经写作了 春日闲居 一诗 堂舅尚书王筠惊奇他有高雅的情 趣 对亲戚说 这个孩子将来会成大器 十三岁 时 谢贞大致通晓了 五经 的要义 尤其擅长 左 氏传 工于草隶虫篆 十四岁时 遭逢父亲去世 谢贞号哭跌倒在地上 昏倒而后又苏醒的情况有多次 当初 父亲谢蔺因母亲阮氏去世 不吃饭哭泣到眼中 出血而死 家人宾客害怕谢贞也会这样 叔父前往华 严寺 请禅师来为谢贞说法 禅师于是对谢贞说 孝子既然没有兄弟 就极须爱护自己 如果哀伤过 度损害身体 谁来赡养你的母亲呢 从这以后谢贞 才稍微吃一点稠粥 在太清年间的动乱中 亲属散亡 谢贞在江陵落 入敌手 暠逃难逃难 贞母出家在宣明寺 及高祖即 第 22 页 共 43 页 位 暠还乡里 供养贞母 将二十年太建五年 谢贞 才回朝 等到始兴王叔陵担任扬州刺史时 征召谢贞 做主簿 谢贞揣度叔陵将会有叛逆之心 于是就自动 疏远他 每当有宴会交游 总是以患病为借口推辞 不曾参与 叔陵向来钦佩看重他 没有怪罪他 不久 高宗驾崩 叔陵叛逆作乱 叔陵府中的属官先后受到 牵连而被拘捕 唯独谢贞没有获罪 陈后主于是下诏让谢贞入宫担任中宫管记一职 府长史周确刚被任命为都官尚书 请求谢贞为他撰写 辞让的奏章 后主看过后认为奏章写得很不寻常 后 主曾经趁着宴席的机会问周确 你的奏章是你自己 写的吗 周确回答说 我的奏章是谢贞写的 后主就赐给谢贞一百石米 至德三年 谢贞因母亲去世而离职 不久 朝廷 下诏让他回来任原职 谢贞多次上奏坚决推辞 朝廷 答复说 查看了奏章 详情俱悉 虽然知道你内 心哀痛 但官府急等用人 守丧的礼节有理由改变 你可以立即回官府任职 谢贞哀伤过度身体瘦弱 最终也没能到官府任职 当时尚书右丞徐祚 尚书 左丞沈客卿一同来看望谢贞 见到他瘦骨伶仃 两人 泪流不能自抑 哀怜着默默而出 吏部尚书姚察与谢 贞友善 及贞病重 前去探望 询问以后事 谢贞曰 第 23 页 共 43 页 弱儿年甫六岁 情累所不能忘 敢以为托耳 这 夜死了 后主问察曰 谢贞有何亲属 察因启曰 贞有一子年六岁 即有敕长给衣粮 14 阅读下面的唐诗 回答问题 早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马 旷然出五盘 江回两崖斗 日隐群峰攒 苍翠烟景曙 森沉云树寒 松疏露孤驿 花密藏回滩 栈道溪雨滑 畬田原草干 此行为知己 不觉蜀道难 五盘岭 川陕交界处峻岭 其山道曲折盘旋 故名 出五盘 攀越五盘山道登上山峰 江回两崖斗 日隐群峰攒 中的 斗 攒 两字 生动传神 所写景物特征鲜明 请作简要分析 蜀道历来以艰险著称 为什么诗人却说 不觉蜀 道难 请结合全诗 谈谈你的理解 斗 字 描写了两岸崖石耸峙欲错 犹如两 兽相斗 凸显了江崖陡峭 峥嵘之势 攒 字 描写群峰相连 层次莫辨 仿佛聚在一起 刻画了峰 第 24 页 共 43 页 峦密集 重叠之态 诗人入蜀是为报知己 为平蜀乱 虽然途中山 峦重叠 险滩暗藏 但不觉艰险 诗人登上山顶后 心旷神怡 因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣 果 或者表达的情感 江回两崖斗 日隐群峰 攒 中的 斗 和 攒 采用了拟人的修辞手法 斗 字将江流两岸的崖石人格化 两岸崖石耸峙对 错 犹如两兽相斗 写出了江崖陡峭 峥嵘之势态 而 攒 字山峰相连 好像攒集在一起 写出来山峰 的密集 重叠 鉴赏文学作品的语言 能力层级为鉴赏评价 D 该题考查诗歌的炼字 即赏析某字的妙处 古人 作诗讲究炼字 这种题型是要求品味这些经过锤炼的 字的妙处 答题时不能把该字孤立起来谈 得放在句 中 并结合全诗的意境情感来分析 解答该题 首先 读懂该句诗写的内容 细细揣摩该字用来表现的对象 是什么 该字能表现其什么特点 有什么效果 答题 步骤 第一 解释该字在句中的含义 第二 展开联 想把该字放入原句中描述景象或意境 第三 点出该 字有无修辞 烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感 情 第四 点明效果 如 斗 字凸显了江崖陡峭 峥嵘之势 攒 字 描写群峰相连 层次莫辨 仿 第 25 页 共 43 页 佛聚在一起 刻画了峰峦密集 重叠之态 鉴赏文学作品的内容 能力层级为鉴赏评价 D 本题重点考查考生对诗歌内容的理解和把握 侧 重于考查学生的分析能力 因古诗非常讲究构思 往 往一个字或一个词就构成全诗的线索 全诗的感情基 调 全诗的思想 抓住这个字或词命题往往可以以小 见大 考查考生对全诗的整体把握程度 对于这类题 目 考生要从该字或词对突出主旨所起的作用及结构 上所起的作用两方面结合考虑 本题要抓住诗歌内容 来分析 15 补写出下列句子中的空缺部分 论语述而 中将 君子 与 小人 的心态进 行对比的两句是 曹操 短歌行 中 两句 把贤才比 作光照宇内 可望而不可及的明月 表达了对贤才的 渴望 苏轼 念奴娇 中 两句 描写了骇 浪惊涛的壮丽景色 君子坦荡荡 小人长戚戚 第 26 页 共 43 页 明明如月 何时可掇 惊涛拍岸 卷起千堆雪 试题分析 该题考查名句的背诵默写能力 本题 属于理解性默写 默写时要看清题目要求 句中 君子 与 小人 心态进行对比 句中 把贤 才比作光照宇内 可望而不可及的明月 表达了对贤 才的渴望 句中 骇浪惊涛的壮丽景色 名句默 写题难度不大 但考生很容易出现会背但不得分的现 象 原因就是写了错别字 比如本题中的坦荡荡 长 戚戚 掇 卷等字尤其要注意 默写常见的名句名篇 能力层级为识记 A 高考所选择的名句大多出自课内所学篇目 只有 少数来自课外 该如何识记这些课内的名句 需要一 定的技巧 高考所考的名句 字不一定有多复杂 但 一定很有迷惑性 考生经常在这些 浅水滩 翻船 原因是光背不写 光记不辨 不知道联系句意和古 文的特性来区分 所以在平时对名句记忆时要立足于 对诗句的理解 现在课标卷已经考核 理解性默写 在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字 然后要 立足于 写 不要背下来但得不到分数 16 在下面语段横线处填上恰好的关联词语 使 整段文字语意连贯 合乎逻辑 第 27 页 共 43 页 网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感 这种责任感大多只局限于对他人行为的评判 而 缺乏对自身行为的省察 网络上有再多的道德 理论 也往往难以转化为现实行动 有道德热情的义 愤填膺 重要 但我们更应该以夯实的责任意识为出 发点 以敢于担当的实际行动为落脚点 网络 围观也只能是纸上谈兵 但是 所以 固然 否则 正确使用词语 能力层级为表达运用 E 语言表 达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动 能力层级 为表达运用 E 此题考查语言连贯及关联词语的正确使用 是要 求选择填入恰当的关联词的题型出现 其意图是考查 学生对复句或句群中分句之间的关系的理解情况 侧 重考查的是考生的分析能力 因此解答时一方面应当 注意文段的具体语境 另一方面还要注意分析句间关 系 根据句间关系进行判断 17 阅读下面的文字 逐段概括中国古代木构房 屋的特点 每个特点不超过 10 个字 中国古代木构房屋需防潮防雨 故有高出地面 的台基和出檐较大的屋顶 这种房屋内部可以全部打通 也可按需要用木 第 28 页 共 43 页 材进行装修分隔 分隔方式可实可虚 实的如屏门 板壁等 虚的如落地罩 太师壁等 工匠们设计房屋的各种构件时 在保有其功能 的基础上 往往会对其形状 位置进行艺术加工 使 之更漂亮 美观 如把直梁加工成月梁 以给人参差 不齐之感 为防止木材腐烂 工匠们给木构房屋涂上油漆 尤其在木材表面形成坚固的保护层 能起到很好的防 护作用 台基高 出檐大 内部可通可隔 构件 艺术美观 涂有油漆以防腐 试题分析 解答该题 应当认真分析题目所给文 段 从文段中提取主要信息 最后概括答案 要分别 抓住每段中的 有高出地面的台基和出檐较大的屋顶 内部可以全部打通 也可按需要用木材进行装修分 隔 房屋的各种构件 往往会对其形状 位置进 行艺术加工 使之更漂亮 美观 为防止木材腐烂 工匠们给木构房屋涂上油漆 等内容 根据这些压缩 语段 即可得出答案 压缩语段 能力层级为表达运用 E 此题考查学生压缩语段的能力 这类题目 首先 要确定所给材料中的主要信息 将次要信息排除 本 第 29 页 共 43 页 题中的文字属于说明性的材料 要抓住说明的对象及 特点进行概括 总之 压缩语段 的关键在于寻找 符合题目要求的信息点 取主舍次 然后确定表达的 语言骨架 将重要的信息分解安排 组成符合题干要 求的句子 18 某校举办青少年心理健康讲座 下面是主持 人的一段开场白 请在横线处填写句子 使上下文语 意连贯 要求使用比喻和排比的修辞手法 不超过 60 个字 人生难免会有不如意 心理健康的青少年面对坎 坷时 往往乐观坚强 积极向上 健康的心理对我们 有重要的意义 那么 如何拥有健康的心理呢 我们邀请了著名的 心理学家王教授给大家谈谈这个问题 请鼓掌欢迎 示例一 它如春风 吹走我们脸上的愁云 如阳 光 驱散我们心头的阴霾 如暖流 融化我们心里的 坚冰 示例二 它如明亮的灯火 温暖寒冷的暗夜 驱 散心头的迷雾 照亮回家的路途 语言表达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动 能力层级为表达运用 E 正确运用常用的修辞方法 第 30 页 共 43 页 能力层级为表达运用 E 本题考查语言表达连贯及修辞正确运用的能力 解答时 要注意原文语境及所填句子与上下文的衔接 也就是保持陈述对象的一致性 保持感情的一致 语 气的一致性 还要从空间发展 从对象的一致和事理 发展的角度去考虑 另外本题还涉及到了比喻与排比 的修辞 这两种修辞是我们较为熟悉的 平时复习过 程中应当掌握了这两中修辞的特点 解答时难度不大 阅读下面文字 完成 19 22 题 七岔犄角的公鹿 乌热尔图 你 你别打啦 我两眼盯着他 一串泪珠 滚出眼窝 喊啥 小崽子 你像只猫 整天待在帐篷里 靠我养活 他吼着 举起熊掌似的大手 又朝我打 来 我去打猎 给我枪 我爸爸留给我的猎 枪 他愣了一下 那双醉红的眼睛像打量陌生人似 的瞅着我 我不哭了 再也不想哭了 挺着胸脯站在 他面前 我感到一下子长大了 我爸爸早死了 妈妈 第 31 页 共 43 页 为了过活跟了他 没过几年 妈妈也病死了 我就只 好和他在一起熬日子 我从未叫过这位继父一声 爸 爸 只在心里喊他的名字 特吉 部落里的人都 这样叫他 给 小崽子 明天 你上山 见啥打啥 你 有这个胆子吗 几乎和我一般高的猎 枪 差点把我撞个跟头 我紧紧攥住枪筒 毫不示弱地说 我不怕 你能打 我也能打 先别吹 打猎可不像往嘴里灌酒那么容易 说完 他又抓起酒瓶 咕嘟咕嘟地喝起来 这天早晨 我起得比往常都早 我脚上穿的软 靴是妈妈留给我的 子弹袋和猎刀是爸爸用过的 我 要靠这些 再加上我自己的勇敢 成为一个猎手 一 个让全部落人都服气的猎手 我慢慢地攀上山顶 这是一个漂亮的山峰 它 的背上长满松树和桦树 前胸盖着白雪 侧面是片凹 下去的向阳坡 这里准有野兽 等了大半天 果然没 叫我失望 桦树林里有什么的影子在晃动 我咬紧牙 瞄准黑影 端平猎 枪 枪响了 野兽晃了晃 踉跄 着奔出树林 是一头健壮的公鹿 它头上顶着光闪闪 的犄角 犄角分成了七个支岔 很有气势 鹿一眼瞥 第 32 页 共 43 页 见我 扭头叫了一声 顿时 又从树林里跑出五只受 惊的野鹿 有母鹿 有小鹿 公鹿一瘸一拐地跟在最 后面 不时扭头戒备而憎恶地瞅着我 看得出来 它 在保卫鹿群 转眼间 它们爬过山岗 消失在密林里 这时 太阳已经溜到山尖 树林变得黑森森的 我想 今天是撵不上它了 晚上 坐在火堆旁 我心里也有一个不安的火 苗在上下乱蹿 今天 我打了个鹿 是七岔犄角的 公鹿 可大啦 它流的血真多 要不是天晚了 我 真 我对特吉说 他不喝酒的时候 脸上没有凶 相 但总是阴沉沉的 嘿 傻小子 流点血 这能算你打了鹿 打鹿 的人 剥了鹿皮 先把鹿腰子拿回来 让大家尝 尝 鹿可不像你 碰一下就哭 公鹿 那才是真正 的男子汉 它就是死也不会屈服 懂吗 我好像被灌了一脖子雪 心里又气又恼 明天 我会拿鹿腰子让你尝的 第二天 天刚亮 我就赶到昨天打猎的山坡 沿 着伤鹿留在雪地上的蹄印追着 不知什么时候 雪地 上多了一行奇怪的蹄印 突然 从左侧山脚的桦树林 里传来咔嚓咔嚓的响声 六只野鹿在那里惊慌奔逃 我认出那头被我打伤的公鹿 它瘸了一条腿 跑在鹿 第 33 页 共 43 页 群后面 一只狼在后面拼命地追赶 并且越追越近 公鹿扭头瞅瞅 撇开鹿群 一瘸一拐地直奔山坡跑来 它跑上山顶 到石崖前放慢脚步 一步一步蹬着石崖 看起来它很费力 忍着痛 快点 狼追上来啦 我被这头危难中的受伤的鹿 吸引了 忘记了自己狩猎的使命 猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿 几乎就在同时 鹿猛地一蹬 狼怪叫一声 滚了下来 我看见鹿的后 腿连皮带肉撕下一块 啊 真有一手 为了弄死这家 伙 甘心让它咬去一块肉 可惜那一蹄没踢在狼的脑 壳上 狼在地上打了个滚 弓着腰 咧着嘴 发疯似的 朝石崖冲去 鹿低下头 把粗壮 尖利的犄角贴在脚 下的石头上 沉着地等待着 啊 这只狼真坏 它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去 我的心一下子揪紧了 就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那 鹿猛地扬起 低垂的犄角 狼像被叉子叉中似的 从鹿的头顶上像 块石头被甩过石崖 跌进山谷 鹿胜利了 它骄傲地扬起头 把漂亮的犄角竖在 空中 呦 七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴 山谷里传来鹿群的回音 第 34 页 共 43 页 我躲在它的下风 着迷地瞅着它 它那一岔一岔 支立着的犄角 显得那么刚硬 它那细长的脖子挺立 着 象征着不屈 四条直立的腿 似乎聚集了全身的 力量 我想起特吉的话 公鹿 那才是真正的男子 汉 它就是死也不会屈服 21 公鹿疲倦地走过我的眼前 还是那么骄傲 我长长地出了一口气 他似乎觉察出什么 停下步来 我觉得自己的心被撞击了一下 我想起了自己 我不 是看热闹的孩子 而是一个猎手 我的眼睛转向鹿腿 上的伤口 一处是我的猎 枪打的 看来没有伤到骨 头 但也穿了窟窿 另一处是狼咬的 血淋淋的 在 这个时候想补它一枪真是太容易了 我下意识地摸了 摸枪栓 看着它一瘸一拐的身影 鄂温克族 我国少数民族之一 主要分布于内蒙 古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地 传统上多从事农牧业 和狩猎业 19 以 我 与特吉的冲突开篇 这样写有什么 作用 请简要分析 20 第 段描写公鹿与狼搏斗的过程 运用了哪些 表现手法 请简要分析 21 请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征 22 结尾写到 我 下意识地去摸枪栓 那么 第 35 页 共 43 页 我 会再向公鹿开枪吗 请结合全文 谈谈你的看 法 19 通过紧张的冲突 引起读者阅读兴趣 把 读者迅速带入小说情境 引出下文 我 去打猎的 故事 交代 我 的孤儿身份 与继父的情感隔阂 以及 我 对亲情的渴望 初步刻画 我 性格的 倔强和好强 20 动作描写 从正面对公鹿与狼恶斗的过程作 了细致描写 如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势 恶狼 弓腰 咧嘴 凶残的发起进攻的动作细节等 生动传 神 比喻的修辞手法 把被鹿角叉起的狼比喻成石头 表现公鹿的勇猛 侧面烘托 通过 我 的心理描写 烘托出狼鹿恶战的紧张气氛 表达 我 对公鹿形象 的塑造 21 体格健壮 长有漂亮的犄角 刚猛傲然 斗 志高昂 沉稳而有智慧有头领气质和牺牲精神 时时 保护弱小 22 看法一 不会再向公鹿开枪 公鹿健硕的 体态 它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让 我 着迷 我 从公鹿身上汲取到作为男子汉 应有的不屈气概 这让 我 对它心生敬意 公鹿 对鹿群的保护 触动了 我 内心的痛处 我 不 第 36 页 共 43 页 忍母鹿和小鹿失去公鹿 公鹿已受重伤 我 此 时如再开枪 胜之不武 并不能证明 我 具有让全 部落的人都服气的狩猎能力 看法二 会再向公鹿开枪 我 已意识到自 己是一名猎手 而不是看热闹的孩子 我 负有狩 猎的使命 公鹿的刚猛和骄傲激发了 我 的斗志 我 也能应该展现出我的勇气和骄傲 我 需 要通过向狩鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息 公鹿已经受伤 无法快速奔跑 是狩鹿的大好时机 分析作品结构 概括作品主题 能力层级为分析 综合 C 段落的作用有两方面 一是结构 二是内容 内 容方面主要是写了 表现了 结构上的作用 主要看段落在文中的位置 开头段在结构上主要有呼 应标题 引出下文 为下文作铺垫 埋下伏笔 呼应 后文 体现暗示主旨 该题中主要考核 引出下文 20 试题分析 本题考核表现手法 从文中 扭 头瞅瞅 撇开鹿群 一瘸一拐地直奔山坡跑来 鹿 猛地一蹬 狼怪叫一声 滚了下来 可以分析运用了 动作描写 从 快点 狼追上来啦 可以分析得出 为心理描写 侧面烘托狼鹿恶战的紧张气氛 从 狼 第 37 页 共 43 页 像被叉子叉中似的 从鹿的头顶上像块石头被甩过石 崖 分析为比喻 体会重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达 艺术 能力层级为鉴赏评价 D 高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法 而是常常和小说 三要素 联系起来 考查表现手法 对塑造人物 营造环境 推动情节所起的作用 阅读 解答这类题 一般可以从以下几个方面考虑 其一 从选材组材角度 看材料和中心的关系 主次详略是 否得当 材料是否典型 真实 新颖 有力 其二 从表达方式角度 看各种表达方式是否运用自如 灵 活多变 其三 从狭义的表现手法角度 看文章是否 运用了象征 对比 衬托 先抑后扬 托物言志 借 景抒情等手法及其对塑造形象所起的作用 其四 从 情节结构角度 看开头结尾是否各有特色 结构是否 严谨 完整 匀称 是否烘托铺垫 前后照应 是否设 置悬念 制造波澜 是否起承转合 曲折有致等 并 了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用 其五 从语言运用角度 看语言是否准确 简练 生动 形 象 各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如 何等 该题中主要考核描写与修辞手法 21 试题分析 本题考核作品的形象 可以先到 第 38 页 共 43 页 文中找现成的形容词 如 沉着 不屈 然后通 过描写的方式来概括形象 主要有两大方式 一是正 面描写与侧面描写 欣赏作品的形象 赏析作品的内涵 领悟作品的 艺术魅力 能力层级为鉴赏评价 D 小说形象类解题思路 面对这些题型 一般可从 四方面揣摩 第一 重视小说中人物的身份 地位 经历 教养 气质等 因它们直接决定着人物的言行 影响着人物的性格 第二 通过人物的外貌 语言 行动 心理描写揭示人物的思想感情和性格特征 第 三 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的 所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下 去理解 第四 注意作者对人物的介绍和评价 该题 中考核 鹿 的形象 主要从动作描写入手分析 结 合主人公 我 的心理描写分析 只狼真坏 我的心一下子揪紧 可以分析得出 所以 我 对公鹿心生敬意 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 能力层 级为探究 F 就阅读而言 探究是学习性阅读与研究性阅读的 初步结合 是客观性阅读和主观性阅读的结合 就高 考而言 探究性试题是具有一定开放性和独立思考性 第 39 页 共 43 页 的试题 要求说出 你的理解 你的看法 而在文 中找不到现成答案的试题 答题角度 从小说的情节 和人物形象入手 联系作品的时代背景及典型环境描 写 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印 把握住人物形象所折射出的时代特征 从小说的精巧 构思中把握作品主题 该题探究时可从