小学语文第三册：一分钟说课稿

第 1 页 共 6 页 小学语文第三册 一分钟说课稿小学语文第三册 一分钟说课稿 一 说教材 今天 我说的课文是人教版语文二年级上册的第 7 课 一分钟 课文以小学生喜爱的故事形式出现 内容较为通俗 主人公元元因为早上多睡了一分钟 带来的却是 20 分钟的迟到 是一路焦急地等待和不 停地叹息 是步行的辛苦和脸红的尴尬 是深深的后 悔和宝贵的教训 故事与学生实际生活联系十分紧密 教学中要引导学生联系自己的生活实际体验 理解课 文内容 从中受到教育和影响 由于学生小 时间观念不强 对于如何珍惜时间 缺乏感性认识 本文正是一篇十分优秀的文章 教学 时要充分利用教材资源创设情境 在读中感悟 从中 体会元元的焦急与尴尬 也使这件事成为宝贵的教训 促使每个学生都能对自己严格要求 珍惜时间 科学 利用时间 基于对教材的理解 我把本课的教学目标定为 1 认识 9 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 知道时间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜 第 2 页 共 6 页 时间 二 说设计理念 1 学生是学习和发展的主体 教师学习活动积 极组织者和引导者 语文教学应以学生自读自悟 自 学探究为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方法 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 而要 二年级小学生达到这个理想目标 还不太可能 因此 教师的有效引导显得更加重要 2 架设生活与教材联系的桥梁 引导和调动学 生情感体验 关注学生的内心感受 注意培养学生对 事物有正确的情感态度 让学生想到 分秒必争 年 年如此 一生坚持 3 使朗读成为学生学习探究的重要手段 让学 生在自主 民主的气氛中学习 自主地读 说 在自 读自悟 主动探究中认识生字 读懂故事 初步了解 一分钟 珍惜 一分钟 科学利用 一分钟 三 说教学流程 第一课时 一 故事导入 二 读文识字 三 熟读初悟 第 3 页 共 6 页 四 写字指导 五 拓展实践 第二课时 一 复习巩固 1 课前交流 在课前几分钟 组织学生交流自 己搜集到的有关 珍惜时间 的名言警句 读一读 背一背 2 游戏活动 一分钟 组词 让学生听从教师指令 从 我 会认 和 我会写 的生子中选择几个 进行组词比 赛 看谁组的词多 一分钟 找朋友 让学生听从教师的指令 用 找找说说 中的偏旁和字组成新字 看谁组得多 一分钟 猜谜 教师把生字编成谜语 如 门 里有市场 每人都用心 过去一寸来一尺 人戴鸭舌 帽 以组为单位让学生猜谜 看哪组猜得多 设计意图 通过有趣的游戏活动 既巩固生字识 记 提高学生的学习兴趣 有在活动中体会 一分钟 的时间意义 完成课后 找找说说 的练习 可谓一 举三得 二 动画复述 按顺序出示课文的六个镜头 睡觉 过马路 等 第 4 页 共 6 页 公交车 走路 迟到进课堂 后悔 请同学们边看边 读有关的课文段落 然后进行复述 设计意图 故事复述的引导 一是可以内化课文 的语言与情感 二是对学生进行口头表达训练 三是 复习课文主要内容 为重点问题精读感悟做好准备 三 精读品味 1 讨论 在上述复述的基础上 教师现提出问 题 元元只多睡了一分钟 为什么会迟到 20 分钟呢 然后 让同学们再读课文 自己思考 最后小组讨 论 交流 教师要注意引导学生用课文的语句来谈谈 自己的见解 从而知道前因后果 2 品味 引导学生再读课文的 2 6 自然段 然 后说说自己从课文中感受到了什么 教师可让学生自 由说说自己的感受 但要说清从哪个句子或词语 体 会到了什么 品读 2 4 自然段 第二自然段 要注意抓住 刚刚走过去 红灯亮了 来体会元元 要是早一分 钟就好了 的叹息和心情 并指导朗读 读出叹息 自责的语气 第三自然段 要注意抓住 好一会儿 才 跑 眼看 车子开了 来体会元 元又一次的叹息 要是早一分钟就好了 并指导朗 读 读出焦急 后悔 自责的语气 第四自然段 要 第 5 页 共 6 页 注意抓住 等呀等 一直 来体会元元的焦急心 情 教学时 先分别品读 再把三段合起来进入情境 引读 品读第 5 6 自然段 要抓住 红着脸 低 着头 非常后悔 引导学生想象 元元此刻会怎 么想 如果你是元元 你会对自己说句射什么话 设计意图 本环节主要是引导学生抓具体语句来 说说自己的感受 通过朗读 想象 品味 感受元元 一路焦急的等待合不停的叹息 步行的辛苦和脸红的 尴尬 深深的后悔和宝贵的教训 从而感悟要 珍惜 时间 分秒必争 的道理 四 表演朗读 在小组里 选择自己喜欢的段落 表演朗读 设计意图 在精读感悟以后 通过有感情地朗读 课文 让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感 的感悟 同时 给学生创设展示能力与表达情感的集 会 五 拓展实践 组织学生从活动中体会 一分钟 的价值 1 通过查找资料 说明