小学劳动课听课心得

第 1 页 共 6 页 小学劳动课听课心得小学劳动课听课心得 对于小学劳动课这一学科 很多人都不明白它的 真正含义 它究竟是一门怎样的课程 要教给学生什 么 怎么教 劳动课与综合实践课又怎样的关系 这些 都是我在实际的教育教学中所关心并长期探讨的主要 问题 带着这些问题 今年三月中旬 自己有幸来到 著名的二七区汝河路小学 在这里参加了二七区劳动 课优质课的听课活动 首先很感谢学校领导能给予自 己这次宝贵的学习提高机会 安排了这么好的学习借 鉴机会 另为评教师充分的准备 大胆的实践尝试 也给我们指明了一个很好的学习探索方向 这次听课 活动对自己的触动很多 作为一名支教的教师 在本 次活动中受益也很多 现在谈一下自己的体会 小学劳动课是 通过自我服务劳动 家务劳动 公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践 使学生初 步学会一些基本的劳动知识的技能 逐步培养正确的 劳动观念 良好的劳动习惯 以及热爱劳动和热爱劳 动人民的感情 小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为 主的课程 侧重于对学生进行综合能力的训练 采用 第 2 页 共 6 页 多种方法 充分强调学生的活动主体性 调动学生学 习兴趣 使学生能够充分扩展视野 发展能力 这门 课程要求教师要基于学生的直接经验 使课程内容紧 密贴近学生自身生活与社会生活 让学生在课程中学 会自主实践和探索 以培养学生的创新能力 一 课题的选择从学生实际和兴趣出发 课堂的主体是学生 对于劳动课更是如此 如何 真正发挥和体现学生的主体性 激发学生主动探究的 兴趣 课题的选择便显得尤为重要 劳动课课题的选 择上要避免大而空洞 主题确定要小 教师引导学生 从日常生活中发现自己感兴趣的问题 从他们自己的 生活经验出发 从个体的学习生活 家庭生活 社会 生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活 动课题 这样就使学生的目标感更强 而且更容易在 短时间内完成 春晖小学老师的 泥塑 一课 就把 同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂 同学 们积极性非常高 动手欲望强烈 整个课堂都弥漫着 一种学习创作的氛围 幸福路小学李娜的 剪染纸 王小玲的 折餐巾花 齐礼闫小学罗明军的 橡筋 动力模型赛车 京广路小学的林丽的 编织吉祥结 陇海中路小学海三霞的 设计制作公益广告牌 等 另外 课堂过程中可以采用主动参与 主体体验 探 第 3 页 共 6 页 究 调查等主要活动方式 使学生在诸如体验自然 志愿服务 观察 实验 调查 手工制作 探究等一 系列的活动中发现和解决问题 体验和感受生活 二 教师的指导贯穿每一个环节 作用不容忽视 劳动课强调学生是活动的主体 要通过学生的自 主学习和实践活动获得直接经验 但这并不意味着教 师是学生活动的旁观者 恰恰相反的是 教师更应该 成为学生活动的指导者 组织者 领导者 而且还要 与学生共同开展探究实践的过程 劳动课的过程一般 包括 引题 实践探究 经验分享 成果发表 等几个阶段 教师的指导任务贯穿学生活动的全过程 其中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法 培养学生各种能力 在实施过程中 教师及时了解学 生的探究进度 给予鼓励 启发 推进学习的不断深 入 伴随活动过程的展开 教师要有针对性地进行指 导 点拨与督促 如幸福路小学李娜老师执教的 剪 染纸 一课 教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的 操作之中 使学生在实际操作中遇到问题后立即得到 解决之法 事半功倍 学生的注意力在不知不觉中始 终集中在课堂活动中 所以在活动中通过经验分享 师生交流活动的体验与感悟 反思活动过程 可以促 第 4 页 共 6 页 使学生认识与情感的升华 这样由教师引导学生参与 到扎扎实实的实践活动过程 会让学生终身受益 最 后教师要多鼓励学生 不管是能力强的还是弱的学生 只要他们在自己原有的基础上有所进步就应该给予肯 定 很多时候教师的一个眼神 一个首肯都会对学生 产生极大的影响和鼓舞 三 劳动活动重视过程的经历 而非最终结果 著名教育家陶行知早就提出 做中学 学中做 理论 劳动活动的真正主体是学生 我们必须千方百 计地为学生创设各种有利于实践的环境 让学生 说 与 做 统一 将学生想的付诸于实际行动 结合实 际活动内容 放开手脚让学生走出课堂 走向社会 走向大自然 让学生亲历活动过程 自己去调查 考 察 访谈 收集整理资料 研究或写研究报告 我们 关注的焦点是学生都经历了哪些过程 在活动过程中 发现了什么问题 他们又是如何想方设法地解决问题 的 在实践中获得了何种体验 与他人交往和合作的如 何 在活动过程中是否被激发出个性化的创造性表现 这次所听的劳动课程 教师都非常注重对学生动手能 力的培养 另外还有不少老师在课前布置学生在规定 的表格中调查相应的内容 有了自己的亲身实践和亲 身感受 学生在课堂上自然有话可说 有事可论 所 第 5 页 共 6 页 以只有关注的方向落在实践活动的过程中 才能真正 体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践 课程 在遇到问题时 启发思路 补充知识 介绍方 法和线索 引导学生探索和创新才是正确的方向 而 不是将学生的研究引向结论 或把教师的主管经验强 加给学生 四 劳动课活动中要做到全员参与 劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力 无论能力高低 教师都要确保每一个学生都能找到自 己实践的位置并激发学生的活动兴趣 充分给予每一 个学生自主活动和表现自己的机会 鼓励每一个学生 都能积极参与活动 让每一个人都对研究活动有所贡 献 让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务 体验获得研究成果的快乐 劳动课实际在潜移默化中 也是培养学生的团队合作意识 让每一位学生尽自己 所能的发挥自己所起的作用 从而形成一种合力以促 成结果的完成 而不单单只让几个能力强的学生控制 和把持着局面 在这次我所听的七位老师的课中 每 位老师都做到 每一位孩子都有至少一次的回答问题 或参与活动的机会 有些甚至有三四次 这样一来 学生的学习积极性得到了照顾和体贴 对于课堂的关 注度也会更高 第 6 页 共 6 页 在本次活动中 自己从这些优秀教师身上学到了 很多的东西 也发现了自己在今后的课堂上应该努