重庆市綦江县隆盛中学七年级数学上册 有理数的减法2学案（无答案） 人教新课标版

用心 爱心 专心1 课题课型姓名上课时间 1 3 2 1 3 2 有理数的减法有理数的减法 2 2 新授课 学习 目标 1 理解加减法混合运算统一为加法运算的意义 学会把加减法统一成加法 2 会正确熟练地进行有理数加减混合运算 发展学生的运算能力 重点能把加 减法统一成加法运算 并用加法运算律合理地进行运算 难点把加 减混合运算统一成加法运算 教学过程 一 自主学习 一 自学课文 P 二 导学练习 1 一架飞机作特技表演 起飞后的高度变化如下表 高度的变化上升 4 5 千米下降 3 2 千米上升 1 1 千米下降 1 4 千米 记作 此时飞机所飞高度比起飞点高了多少千米 预见性问题 学生可能出现的算式 1 4 5 3 2 1 1 1 4 2 4 5 3 2 1 1 1 4 2 回顾小学数学中加减法混合运算的顺序 从左到右 依次计算 以教材第 28 页例 6 计算 20 3 5 7 的值 为例来说明 计算 20 3 5 7 怎样读这个算式 这个式子中有加法 也有减法 我们可不可以利用有理数的减法法则 把这个算式 改变一下 再给算一算 你发现了什么 3 通过上面的问题 我们可以归纳 减法可以 加减混合运算可以统一为 用字母表示为 a b c a b c 上面那个算式还可以怎样读 教师引导 式子 20 3 十 5 一 7 是 20 3 5 7 的和 为了书写简单 可以省略式中的括号和加号 把它写为 20 3 5 7 读 作 负 20 正 3 正 5 负 7 的和 或读作 负 20 加 3 加 5 减 7 鼓励学生使用第一种读 法 并让学生体会两种读法的区别 再根据教科书 规范书写例 6 的运算过程 三 自学疑难摘要 组长检查等级 组长签名 二 合作探究 例例 1 1 计算 1 7 5 4 10 2 1 3 4 7 2 1 6 2 3 解 1 7 5 4 10 7 5 4 10 6 2 1 3 4 7 2 1 6 2 3 1 3 4 7 2 1 6 2 3 用心 爱心 专心2 13 4 教师点评 我们解题时要注意书写过程 例例 2 2 计算 5 13 4 62 8 47 2 3 解 5 13 4 62 8 47 2 3 5 13 4 62 8 47 2 3 6 68 三 展示提升 1 每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论 2 每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示 3 每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问 四 反馈与检测四 反馈与检测 1 计算 1 10 十 十 4 十 一 6 一 一 5 2 一 8 一 十 4 十 一 7 一 十 9 2 若 a 1 b 3 0 则 b a 的值是 A 4 B 2 C 1 D 1 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 3 减去 4与 3的和所得的差是多少 1 2 1 4 2 6 3 5 4 三数的和比这三数的绝对值的和小多少 3 求 1 2 3 4 5 99 100 这 100 个数的和 4 已知甲地高度是 10m 甲地比乙地高 10m 又乙地比丙地高 6m 求甲地比丙地 高多少 4 已知 a 3 b 4 c 1 求代数式 a b c a b c a b c 的值 组长检查等级 组长签名 课后反思 通过这节课的学习 你有什么收获 在学生的合作交流 探求新知之中 首先让学生考虑运算顺序的问题 这是所有混 合运算必需首先解决好的问题 然后再从引例的角度遵循减法法则 让学生尝试将加减 混合运算统一为加法运算 通过运算的比较 让学生感受到其中的必要性 而在整个探索 活动中都充满着学生与学生之间的交流合作 给学生以充分发表意见的机会 让学生在自 己与同伴的合作中去发现与探究 同时也注意教师与学生之间的对话 引导学生的思维方 向 渗透了转化的思想 隆盛中学学案隆盛中学学案 七 年级 科目 数学 执笔 杨兴兰 审阅 审核 课题课型姓名上课时间 用心 爱心 专心3 1 3 2 有理数的减法 2 新授课 学习 目标 1 理解加减法混合运算统一为加法运算的意义 学会把加减法统一成加法 2 会正确熟练地进行有理数加减混合运算 发展学生的运算能力 重点能把加 减法统一成加法运算 并用加法运算律合理地进行运算 难点把加 减混合运算统一成加法运算 教学过程 一 自主学习 一 自学课文 P 二 导学练习 1 一架飞机作特技表演 起飞后的高度变化如下表 高度的变化上升 4 5 千米下降 3 2 千米上升 1 1 千米下降 1 4 千米 记作 此时飞机所飞高度比起飞点高了多少千米 2 回顾小学数学中加减法混合运算的顺序 从左到右 依次计算 以教材第 28 页例 6 计算 20 3 5 7 的值 为例来说明 计算 20 3 5 7 怎样读这个算式 这个式子中有加法 也有减法 我们可不可以利用有理数的减法法则 把这个算式改 变一下 再给算一算 你发现了什么 3 通过上面的问题 我们可以归纳 减法可以 加减混合运算可以统一为 用字母表示为 a b c a b c 上面那个算式还可以怎样读 三 自学疑难摘要 组长检查等级 组长签名 二 合作探究 例例 1 1 计算 1 7 5 4 10 2 1 3 4 7 2 1 6 2 3 例例 2 2 计算 5 13 4 62 8 47 2 3 三 展示提升 用心 爱心 专心4 1 每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论 2 每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示 3 每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问 四 反馈与检测四 反馈与检测 1 计算 1 10 十 十 4 十 一 6 一 一 5 2 一 8 一 十 4 十 一 7 一 十 9 2 若 a 1 b 3 0 则 b a 的值是 A 4 B 2 C 1 D 1 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 3 减去 4与 3的和所得的差是多少 1 2 1 4 2 6 3 5 4 三数的和比这三数的绝对值的和小多少 3 求 1 2 3 4 5 99 100 这