18盘古开天地

实验小学电子教案实验小学电子教案 三 年级 三 年级 语文 学科语文 学科 上 册 上 册 学科学科 语文语文 班级班级 三 三 7 7 授课人授课人 王天华王天华 时间 时间 20142014 年年 1111 月月 1919 日日 课题课题盘古开天地课型课型 精读精读 教学教学 目标目标 1 识 猛 缓 等 10 个生字 会写 暗 降 等 14 个生字 能正确读写 宇宙 黑暗 上升 下降 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受盘古的伟大之处 3 培养学生的阅读能力 重点重点 难点难点 教学重点 感受盘古的伟大之处 教学重难点 能把这个神话讲给别人听 课前课前 准备准备 学生 读两篇神话故事 熟读课文 自学生字 查找盘古开天地的资 料 课时课时2 课时 第一课时 课时课时 目标目标 1 初读课文 自学生字词语 2 朗读课文 抓住课文主要内容 读得正确 流利 有感情 三三 学学 小小 组组 目目 标标 教教 情 境 导 入 1 古人不知道月亮为什么有阴晴圆缺 不知道风雨雷电是怎 么回事 于是展开了丰富的想象 这就是神话故事 你们 读过什么神话故事 生交流 2 课件播放一些神话故事的图片 女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 等 3 板书课题 针对课题提问 预预 学学 目 标 任 务 1 默读课文 圈画生字 在书上给生字组词 学习写生字 2 分辨本课出现的多音字的读法 如 降 等字 学习运 用 3 朗读课文 抓住课文的主要内容 读得正确 流利 学学 法法 流流 程程 三三 学学 小小 组组 目目 标标 教教 学学 法法 流流 程程 互互 学学 合 作 探 究 1 自由朗读课文 圈出生字 借助注音认读生字 然后同座 互读互查 识记生字 学生交流 说说自己是怎样记住这些字 的 2 观察生字的结构特点 注意左右结构的三种类型 同桌 讨论书写时要注意的要点 多数左右结构的字左窄右宽 创 字左宽右窄 注意写好半包围的字 并且在练字本上写一写 3 自由读书 在小组内比一比看谁读得好 评选出优胜者 交 流 点 拨 1 教师出示卡片 生识字 2 词语对对碰游戏 对近义词或反义词 3 交流写字情况 1 各小组交流写字情况 2 展示优秀作业 3 介绍写字方法 4 教师点拨特殊字写字要领 如 滋 左窄右宽 肌 肢 左右相等 造 辽 半包围结构 创 降 指导书写笔顺 4 各组代表展示读书情况 5 找出本文的中心句 概括本文的主要内容 评 价 拓 展 评评 学学 练 测 反 馈 把神话故事 盘古开天地 讲给家长或朋友听 请他们提提意 见 准备参加班内将要开展的 故事大王 评选活动 课时课时第二课时 课时课时 目标目标 1 通过朗读 品味 想象 读懂课文内容 感受盘古的献身精神 培 养想象力 激发学生阅读神话故事的兴趣 2 有感情地朗读课文 能用自己的话复述课文 情 境 导 入 一 激趣导入新课一 激趣导入新课 谈话激趣 导入新课 预预 学学 目 标 任 务 1 默读课文 思考盘古是怎样创造宇宙的 找出来做上记 号 2 一边想象盘古创造宇宙的画面 一边有感情地朗读课文 三三 学学 小小 组组 目目 标标 教教 学学 法法 流流 程程 三三 学学 小小 组组 目目 标标 教教 互互 学学 合 作 探 究 1 学生按照学习目标读 画 2 在小组内有感情地朗读自己画的句子 并说说仿佛看 见了怎样的画面 学学 法法 流流 程程 交 流 点 拨 学情预设与教学策略 根据学生的心理需要 按学生找到 的顺序 依次教学相关的段落 1 读中品词析句 感受盘古的精神与表达的精妙 1 学生汇报交流 相机出示下列句子 引导学生重点 研读 他见周围一片漆黑 就抡起大斧头 朝眼前的黑暗猛他见周围一片漆黑 就抡起大斧头 朝眼前的黑暗猛 劈过去 劈过去 理解 抡 的意思 比较 拿 提 拎 与 抡 的不同 感悟盘古 的力大 神勇 体会课文用词的准确 指导朗读 感受盘古劈开天地的力量和勇气 轻而清的东西 缓缓上升 就成了天 重而浊的东西 轻而清的东西 缓缓上升 就成了天 重而浊的东西 慢慢下降 变成了地 慢慢下降 变成了地 调动学生生活积累 理解 轻 与 清 意思的不同 在世界万物中 有哪些东西是清而轻的 哪些东 西是重而浊的 引导学生读书并有所发现 交流学生的发现 感悟理解词语的方法及语言表达的 精妙 通过 清 理解 浊 的意思 感悟利用反义词也 是理解词语的好方法 在朗读中 感悟课文通过几组反义词 把天地形成 的过程写得清楚 明白 2 引导学生用成语概括段意 板书 开天辟地 3 引导学生在读懂第三段的基础上 也用成语概括段 意 板书 顶天立地 2 指导朗读 展开想象 感受神奇和美丽 1 学生自读 找到自然段的中心句 体会中心句的作 用 2 边读边画出盘古身上发生的变化 感受变化的神奇 3 指导朗读 把文字变成脑海中的画面 感受宇宙的 美丽 学情预设与教学策略 引导学生边读边想象画面 抓住 飘动的云 奔流不息的江河 等词语展开想象 感受 美丽 4 拓展想象 丰富美丽 师 盘古的身上是不是只有这些变化 你是从哪儿知 道的 启发想象 练习说话 出示句式 盘古的 变成了 的 学情预设与教学策略 在交流的过程中 感悟想象要合 理 丰富 5 有感情朗读课文 感悟盘古创造的宇宙的美丽 三 回归整体 升化认识 1 感情升华 你认为盘古是个怎样的人 2 朗读 品味中心句 评 价 拓 展 评评 学学 练 测 反 馈 复述课文 把这个故事用自己的语言讲给大家听 友情提示 1 脑子里要复现画面 2 可以用书上优美的 语言 3 要讲清楚神奇之处 板板 书书 设设 计计 18 盘古开天地 盘古醒后 混沌初开 天地分开 天地始成 盘古倒下 化作宇宙 教教 学学 反反 思思 盘古开天地 是一篇神话故事 讲述的是一个名叫盘古的巨 人开天辟地的故事 课文处处充满了神奇的想象 用生动准确的语 言塑造了盘古雄伟 高大的形象 赞美了他为开辟天地而勇于献身 的精神 教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容 激发 阅读神话故事的兴趣 培养想象力 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点 以 传说中的盘古是怎 样创造美丽的宇宙 为主线展开教学 在朗读 想象 体验中感 受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神 领略神话故事的无穷魅力 激发学生阅读神话故事的兴趣 回忆整堂课的教学过程 我觉得自己以下几点做得比较成功 一 课题的引出联系学生的生活积累 激发了学生学习课文的 兴趣 我先播放孩子们熟悉的动画 西游记 小哪吒 葫芦娃 让孩子们猜出孙悟空 哪吒 葫芦娃这些神话人物 在他们兴趣 盎然的时候马上引出了课题 激发了他们对新的神话人物 盘古 的好奇心 也激发了他们强烈的求知欲 二 抓住重点 创设情景 感受人物形象 在这堂课上 以读代讲 贯穿始终 读得充分 读得多样 课 文第二自然段主要讲了盘古开天辟地 在教学时 我抓住 抡 劈 这两个词语 与 拿 砍 进行比较 让学生懂得课文中的这两个字 更准确地写出了盘古分开天地的艰辛与决心 并让学生在朗读时加 上自己的动作 让学生感受这些词语的恰到好处 课文描写天地变 化时用了这段话 清而轻的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的 东西 慢慢下降 变成了地 应用了大量的反义词 我让学生在反 复朗读中找出来 体会作者用这些词语的所妙之处 我还创设一定 情景 让学生体会盘古为了让天地成形 做了怎样的付出 头顶着 天 用脚使劲蹬着地 天每天升高一丈 地每天下沉一丈 老师引 读 不知过了多少年 盘古就这样顶天蹬地 一年过去了 生接 读 一百年过去了 生接读 一万年过去了 生读 结 果 盘古也