从中考试题变化看课堂教学理念与方式的变化.doc

从中考试题变化看课堂教学理念和方式的改革实验初中 何晓丽联系电话中考试题变化看课堂教学理念和方式的改革 纵观陕西省2008-2013七年中考数学试题，结构的稳定性是陕西中考的一大特点，特别是考试时间、题型、题量、分值始终没变。有些考查内容也持续稳定，甚至于考查的题号都没变。但每年都会有一定的调整和创新，强调数学在生活中的应用价值，注重对数学应用意识和能力的考查，启发学生对社会热点和重大事件的数学感知，体现数学知识的社会功能。越来越重视对学生基础知识的考查。试题体现了新课程的评价理念，反映了新课程标准中所设目标的落实情况，反应了学生学习的效果和效率以及学生的学习方式和活动体验。它发挥了对教学的导向作用，有利于教与学方式的改变。 根据中考试题的这些特点，我认为在今后的课教学中应从以下几方面进行改革： （一）备课 作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的准备工作。一堂课上的成功与否，关键取决于备课是否充足。备课不只备教材，还要备教法、备学生、备学法。 备教材时要掌握课程标准、教材内容、掌握重点，难点、教材特点。备教法时既要熟悉掌握传统教学方法，又要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。备学生时要对学生的基本情况、学习态度、知识要求、接受能力了如指掌。备学法不仅能让学生学会知识，更重要的是让学生会学。 （二）课堂教学（1） 抓好基础知识教学。基础知识是学习数学的基础，包括基本概念；基本的性质定理、判定定理；基本的解题方法。要求每位学生先自学，然后小组讨论，最后展示、接受学生和老师的质疑。要求学生会用数学语言进行叙述。运用不同的题型对这些知识进行巩固，深化和提升。（2）重视总结解题方法。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。陕西中考每年都会有一些试题可以从课本和中考说明中找到原型，有的甚至是课本或中考说明上的原型。因而课堂上注重总结题目的解题方法，是重中之重。灵活变换题目的题设和结论，在基础题目的基础之上，附加条件，变换图形，要求学生能够举一反三，达到触类旁通的目的。（3）要求人人参与。每天课堂上要求所有同学都有机会发表自己的观点，展示自己的学习成果。课堂上对于不同层次的同学，布置难易程度不同的习题，分类展示，并自我讲解，组长点评，使人人都有事做，人人都有成就感，同学之间互相评比，互相帮助，起到优帮差的良好学习氛围。 （三）培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”数学教学只有激发和培养学生学习的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。 （1）研究学生的心理，创造良好的学习氛围。 初中学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。理科知识本身就讲究理性，缺少华丽的语言来吸引学生，所以创造良好的学习氛围至关重要。备课时，尽量以社会热点话题为背景材料，以实际生活为载体，激发兴趣，活跃气氛。 （2）创造和谐融洽的师生关系 教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用知识的能力。如果没有良好的师生关系，学生在学习中往往是机械记忆，难以激起学习兴趣。实践中我感受到初中生的 “亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通，和学生一起体验、实践。让学生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。在教学过程中，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已树立自己的人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话，一个由衷的赞许，甚至一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解时，要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与老师不同的意见；五是教师在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学生的最好方式。让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。 （3）创造轻松愉快的学习环境 教学是一门艺术。教师必须认真钻研，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言、规范、漂亮的书法