语文人教版三年级下册《女娲补天》（第二课时）邹琳.docx

女娲补天教学设计华南师范大学附属小学 邹琳【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【学情分析】 三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习女娲补天是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟。【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程【教学难点】 是在阅读中感受神话故事的神奇【课时安排】 2课时第二课时【课时目标】1、指导书写易错字“塌”，抓住关键词，梳理故事情节脉络。2、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程3、发挥想象，根据故事脉络，学会讲好女娲补天“寻石”部分的古诗感受，我国古代劳动人民丰富的想象力。【重点难点】1、 抓住关键词，梳理故事情节脉络2、 学会讲故事的方法【教学过程】1、 导入（2分钟）1、 游戏导入：师：同学们，老师这里有一些图片，大家猜猜看都是哪些神话故事，比比谁的反应最快！Seewo：嫦娥奔月师：反应太快了，看来难不倒大家，我们增加难度。Seewo：师擦开斧头。师：是什么？（盘古开天地）非常厉害，通过一把斧子你们就猜中了。再来。Seewo：一片海。（精卫填海）师：跟海有关的你们马上就能想到很多。看看上半部分是什么。答对了。Seewo：太阳、手掌。师：这是谁的手杖？（夸父追日）师：答对了，大家对神话故事还是很了解的。（seewo呈现全部）2、 了解神话故事名特点：师：一起来，每个词读两次。边读边思考，这些词语有什么共同特点？（齐读）观察出来了吗？（每个故事的名字都说出了这个古诗的大概一个内容）师：同意吗？（同意）一般来说，通过神话故事的名字可以初步了解它的主要内容。今天我们继续学习神话故事女娲补天（ppt图）。大家都知道，神话故事是我们非常宝贵的财富，所以首先我们要读懂故事，然后再讲好故事。（出示PPT两部）先来读懂故事。通过故事名，我们知道女娲补天就是讲女娲补天的事情。3、 神话故事学习方法：师：光从名字了解够吗？（不够）按照事情发展的顺序（PPT起因经过结果）你能根据故事名提出哪些问题？（为什么补天？女娲怎么补天？补天的结果如何？）师：你很会提问，这节课让我们带着这三个问题，继续学习。2、 认识生字，整体感知 （1分钟）师：上节课我们学习了字词，初步了解课文。现在这些字词变成五彩石散落在人间各个角落，你能帮帮女娲，把五彩石放进宝箱里吗？（PPT）一个词读两遍，看谁读得最准确，大家边读边想象画面： 第一组：轰隆隆 塌下 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 第二组：熄灭 寻找 冶炼 往上一泼 第三组：金光四射 五彩云霞 三、泛读感知第一段 （8分钟）1、 师：我们把第一组词语放进课文的第一自然段中，请大家自由朗读第一自然段，思考第一个问题：女娲为什么要补天？用横线把相关的句子画下来。好，女娲为什么要补天呢？（指名1：远远塌下来大窟窿）（熊熊烈火）（洪水）2、 师：我们一起来读一读这几句话，读后说说你的感受。(齐读，说感受2）哪些词语让你感到害怕？（熊熊、远远、黑黑）3、 师：你找到了几个很有意思的词，看，大家发现了吗？它们有什么特点？（将“远远”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”标红）4、 师：你真会发现。这样的词叫“叠词”，老师把句子当中的叠词去掉，男女对比着读一读，看你有什么体会？去掉叠词，男同学读，预备齐。（）加上叠词，女同学读，预备起。5、 师：有什么体会吗？你的体会很深刻，你说的很具体。同学们看，一道深沟，一道道深沟，有什么不同？（指名1：深沟有很多）（指名2）6、 师：用了叠词，深沟变得更（多了），天空显得（更远了），大窟窿显得（更黑了），这大火也烧的（更大了）程度更深了，感情更强烈了。带着你的理解，谁来读一读？（指名2）我听出你在叠词上加重了一点音量，感受到一点点的可怕，谁能读得比他还要可怕。7、 师：天啊，太可怕了！让我们用朗读把这么可怕的场面告诉女娲吧！（配乐齐读第一自然段）8、 师：这里有一个字“塌”字，在写的时候要特别注意。你有什么办法记住它？9、 师：你能用一个四字词语概括一下这样的场景吗？（天崩地裂，板书贴图）同学们把这个词语记录到第一自然段旁边，这就是做批注，做批注是一种很好的学习方法。总结：抓住关键词语，用简洁的短语或词语概括，是我们这堂课需要掌握的第一点学习技巧。因为天崩地裂，人们正处于（水深火热之中），所以女娲要救人补天。这就是女娲补天的原因。第一个问题解决了。 四、梳理故事脉络抓住关键词概括全文 （10分钟）1、师：第二个问题女娲怎么补天？哪几个自然段讲了？（2、3、4）快速默读，一会请同学给大家讲讲女娲做了哪些事？（指名1）2、师：他说的对吗？（对）对，但还可以再简洁一些。怎么用简洁的词语或短语去梳理女娲补天的经过，老师教给大家一种方法，叫圈关键字，就是把关键字圈出来。拿第二自然段为例。（PPT出示）3、师：第二段写得是女娲救人，她立刻去找雨神，求他下一场雨，孩子们如果让你圈出两个字，你会圈出哪两个字？一起说。（求雨）这两个字是不是分开的，中间连上一个箭头，表示一件事情，这件事情是（求雨）。接着往后看，把天火熄灭，让你圈两个字，你会怎么圈？（指名：灭火）这个箭头应该怎么加？又造了船，两个字？（造船）最后，好救出挣扎在洪水中的人们，两个字？（救人）再用一条箭头把他们连接起来。这就是圈关键字。会不会？4、师：咱们赶快梳理一下，3、4自然段，女娲补天做了哪几件事情，开始圈。5、师：太能干了一学就会，圈出来了吗？（圈出来了）它同样可以用两个字概括。女娲补天做了哪几件事？第一件事是？（寻石）寻找五彩石用两个字表示就是寻石。（板书）接着往下，石头找到以后，接着往下就是？（板书：炼石）石头找到了，也用炼好了，第三件事就是（板书：补天）。6、总结：孩子们你看，通过圈关键字，我们就能简洁地梳理出女娲补天的经过。这就是补天的经过，第三个问题解决了。7、师：最后的结果，天补好了吗？你怎么知道的？（板书：金光四射）你们非常能干，一学就会，找关键字词的方法可以帮助我们读懂故事。给自己一点掌声。8、师：最后，你能用上这些关键词，简单一句话告诉大家女娲补天讲了一个什么故事吗？（PPT给出句子填空。全班齐说：不知过了多少年，天崩地裂，女娲求神降雨造船救人，并且上山找石炼石补天，最后八天补好。）总结：同学们，我们抓住这些主要的词语概括出了文章的内容，这是一种总结主要内容很好的方法。五、重点细读第三自然段 三星级：抓关键词讲（3分钟）1、 师：前面我们读懂了故事的前因后果，梳理了脉络，现在要讲好故事了。该怎么讲呢？读了这个故事，女娲给你留下了怎样的印象？（板书：不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良）2、 师：你从课文中哪里感觉她不辞劳苦？（指名1）看！老师也找到这些句子。这是女娲寻找五彩石的部分，如果要你讲这部分的故事，会有点难度，因为要体现女娲寻找五彩石怎么样？（很辛苦）千辛万苦。你觉得什么地方要讲的特别好？哪一个词要讲的特别好？（几天几夜、找呀找、终于）对！抓住关键词，你真的懂了。3、 师：猜猜会是几天几夜?（五天五夜、六天六夜、七天七夜）是啊，可能是八天八夜，也可能是九天九夜，这些天里她始终在做着同一件事，那就是（找石）多辛苦呀！谁来试试讲讲这段话？（指名1）你在关键词中加长了声音加重了语调，我感受到了一点辛苦。全班一起来读一读。（齐读：出示句子：她跑到山上找到了。）六、四星级：拓展讲（5分钟）1、 师：同学们，如果你能按这样的句子讲故事，恭喜你已经达到讲故事三星级水平了。冲不冲四星级？（冲）真棒！2、 师：为了找到五彩石，她会来到什么地方？遇到什么危险或困难？展开想象，四人小组讨论一下。（指名2：山谷、森林、悬崖、毒蛇、一不小心跌下山崖、暴雨）真的好危险，你的想象力真丰富。老师也给出了一些提示（读一下），下面请你发挥想象填一填，看看谁写得最生动。课堂作业单：为了寻找这种罕见的纯青石，女娲不辞千辛万苦，又开始了她漫长的寻找之路，她找啊找来到野兽出没的森林里， ；来到笔直陡峭的山崖上， ；来到（ ）， ；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。 6、师：谁来分享一下你写的句子？（指名3） 7、师：想象真丰富，大家觉得神话故事给你什么感觉？（神奇）真神奇呀！能讲出它的神奇，恭喜你，达到四星级了！7、 五星级：发挥想象自己创作（3分钟）1、 师：想挑战五星级吗？（想）神话故事除了神奇，还很巧妙。妙在哪里？2、 师：我们看看，女娲用了哪几种颜色的石头来补天。（指名1）（ppt）我们把五彩石的颜色圈出来，红黄蓝白青，这就是五彩石。我们再看看结尾，现在人们常常看见天边五彩的云霞就是传说中女娲补天的地方。这种想象很奇妙，为什么？你们可能没有见过女娲补天的五彩石，但是你们有见过天边五彩的云霞吗？（见过）我们一起来看看。这就是五彩的云霞，红色有吗？白色有吗有没有其他颜色？（有）正因为云霞有这种颜色，所以把女娲补天的石头想象成五彩石。虽说神话故事想象特别神奇，但这种神奇的想象跟我们的现实生活有密切关系，这就是巧妙所在。3、 师：咱们课文中最难找的是什么石头？（纯青石）可不可以换成其他颜色的石头，可以。纯青石是在哪里找到的？（清清的泉水中找到的）这种想象也很巧妙，巧妙在哪里？（指名1）这也是想象巧妙的证明。最后老师给大