《巨人的花园》评课稿

1 巨人的花园 评课稿 合川区土场镇中心小学 李会 高老师所授的 巨人的花园 一课 让我们共同尝试 体验了 一次全新的学习形式和过程 觉得值得借鉴的地方很多 真是获益匪 浅 这是一篇童话 在本课教学中 高老师将其分为三大块 一 感悟变化 体会情感 二 赏析方法 读写迁移 三 课外延伸 带领孩子们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力 人 物形象的魅力 既培养了语感又感知了文本的内涵 引领我们徜徉 在巨人的这座美丽的花园中 让我们听课的老师也感到无比的幸福 现在 我就本次听课谈谈自己的几点体会 一 主问题引领 撬动学生思维 教师引导学生复习之后 抛出 2 个主问题 课文几次描写了 巨人花园的景象 是什么原因让同样的花园出现不同的景象呢 搅动学生的思维 让学生在默读 勾画 批注中 充分与文本对话 再通过师生交流 让学生把握文本内容 并巧妙地将重点词语 荡 漾 粗暴 以及重点句子 我有许许多多美丽的花 可是最美丽的 花是这群活泼可爱的孩子 的理解融入其中 避免了串讲 碎问的 灌输式的教学模式 让学生在自主 民主的氛围中学习 自主地读 说 在自读自悟 主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话 让每一位 学生的心灵都为之一颤 为他们点燃心中的一盏明灯 让他们学有 所获 2 二 形式多样 朗读训练扎实 童话最主要的特点是夸张和拟人 在 3 次描写巨人花园的景象 中 体现得淋漓尽致 为了让学生感受童话语言的魅力 教师创设 活动 让学生在反复朗读中去品味 请看花园的美丽部分 教师这 样设计 1 你能读出它的美吗 请其他同学看大屏幕 边听边欣赏 它的美 2 请学生评价 你能读一读吗 3 你仿佛看到了什么 想 象着画面 齐读 在后面描写花园的 寒冷 春意盎然 部分 又 加进了同桌读 男女生读 教师范读 在琅琅读书声中走进童话 感受童话语言文字的魅力 在这节课中有二处的朗读训练给我留下了深刻的印象 第一处 是巨人训斥孩子的三句话 此处的朗读训练非常有梯度 可以说是 层层递进 老师先指导学生读正确这三个句子 再让学生感受这三 句话语气有什么变化 练习把这种变化的语气读出来 接着引导学 生边读边想象生气的情景 最后老师创设说话情景引读句子 第二 处是朗读描写围墙内外不同的情景 围墙外春天来临 鲜花盛开 鸟儿欢叫 围墙内却仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 一位 学生读后 老师点评道 刚才看着你的脸 前后形成鲜明的对比 一句短短的评价语 一语中的 真是四两拨千斤 三 读写结合 言语训练到位 巨人的花园 是童话故事 本文无论是花园景象还是巨人态 度 都运用了对比 教师瞄准这个 让学生也纷纷练习写对比 练 习运用对比手法描写一个片段 1 早晨 阳光洒在平静的湖面上 3 傍晚 2 课间 小明兴高采烈地走进教室 突然 让学生学以致用 这丰满了孩子们对对比的理解 有效地提高 了学生的语言表达能力 这些闪烁着教学智慧之光的言语训练无疑 是丰厚扎实的 本节课是精彩的 有效的 无论是从教师还是学生的表现角度 看 但我还是有一点想与高老师商榷 抓住主问题教学时 能不能 设计成小组合作