七年级语文下册 26珍珠鸟精品教案 沪教版

用心 爱心 专心1 珍珠鸟珍珠鸟 教学目标教学目标 1 引发学生思考人与动物的关系 激发学生关爱生命 善待生命的情感 2 品味文章的语言 培养阅读 鉴赏能力 3 培养学生自主 合作 探究的学习习惯 教学重点教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界 提高鉴赏能力 课时安排课时安排 一课时 课前预习课前预习 阅读有关资料 了解作者的基本情况 熟读课文 解决生字词 设计有价值的问题 教具准备教具准备 多媒体课件 教学步骤教学步骤 一 一 创设情境 导入课文创设情境 导入课文 下课时 出示幻灯片 1 让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫 鸟是我们人类的朋友 试想 每天的清晨 都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起 一天的开始是多么的美好 提出要改变鸟类对人类的现状 害怕 畏惧 学习本文就可以得到改变这种状况的启 发 出示幻灯片 2 让学生描述图片中鸟的外形 并抓住 珍珠似的白点 引出本文题目 珍珠鸟 二 二 分组自学课文 品读文章分组自学课文 品读文章 一 出示自学要求 出示幻灯片 3 1 自读课文 扫除生字词 2 归纳 我 为鸟儿做了哪些事 用心 爱心 专心2 3 从哪些句子看出鸟儿对 我 有怎样的反应 4 我 从和鸟儿的相处中得到了哪些感受 将相关的语句画出来 二 组内讨论 教师巡视点拨 三 班级交流后 教师明确 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏 重新 为它们加工鸟笼 按时添食加水 按捺住好奇心不轻易打扰 由胆小 渐渐胆大 开始亲近我 完全信赖我 信赖 往往创造出美好的境界 三 三 合作探究 悟读课文合作探究 悟读课文 出示探究问题 出示幻灯片 4 1 信赖 的内涵上什么 自由 宽容 关爱 真诚 2 为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 怕人 见参考书 P272页 3 3 认为小珍珠鸟的哪些动作 神态最传神 只要大鸟在笼里生气地叫一声 它立即飞回笼里去 这又像一个淘气 而又听 话的乖孩子 它 蹦到我的杯子上 伏下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 然后 放开胆子跑到稿纸上 绕到我的笔尖蹦来蹦去 它居然也懂得看脸色行事 作者 用人性化的眼光看待无知的小鸟 把人对动物的关照之情笼罩全篇 4 组内设计有价值的问题 至少一个 此题较灵活 但应注意深入引导 四 四 美读片段 感受美读片段 感受 美好的境界美好的境界 出示幻灯片 5 让学生挑选最有感触的语段 一般为 6 16 小节中的片段 教师配乐创设环境 五 五 发挥想象发挥想象 产生新疑产生新疑 出示幻灯片 6 用心 爱心 专心3 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟 还会象现在那样信赖 我 为什么 这让你想到了什么 要求 联系现实生活 人类处境 国际形式等方面的具体情况 最好是时事类的 答案 开放 六 六 教师小结教师小结 七 七 布置作业 布置作业 出示幻灯片 7 1 摘抄文中你认为的精彩语句 2 试着接触一种不熟悉的小动物 努力使它成为你的新朋友 并尽力记录这一过程 珍珠鸟 第一课时 教学设计珍珠鸟 第一课时 教学设计 设计理念 新课标提出阅读教学是学生 教师 文本对话的过程 本课教学中 我重视学生在 阅读过程中的主体地位 让学生在与文本对话 师生对话 生与生对话过程中获得独特 的感受和体验 在教学中每一环节的主体中心是学生的每一个人 教学目标 智能目标 1 掌握 11 个生字 2 个二类生字 2 能正确流利地读课文 能有感情地朗读 并积累其中精彩的词句 过程与方法目标 1 能在课文中不断纠正自己读错的句子 达到读正确 读通顺 2 初步学习在文中 加批注学习方法 情感目标情感目标 1 愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流 愿意向伙伴展示自己的朗读 教学过程 教师活动 学生活动 用心 爱心 专心7 一 以情导入 展人文精神 1 师生谈话 你喜欢鸟儿吗 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿 也 是人类的朋友 笼中的鸟也能与我们建立 和谐的感情 赢得信任 大作家冯骥才就 曾养过一对珍珠鸟 那鸟所带来的生活乐 趣 你们想了解吗 二 初读课文 1 提出初读要求 不知道大家课文读的怎样 能把课文 读正确读流利不容易 把课文读的有感情 那就更了不起 想给老师 同学一个惊喜 吗 再练一练 2 教师巡回指导 3 检测学生对于文中难读的词 句的 朗读情况 1 指导学生读 雏儿 球儿 2 适机指导朗读 校错 点评 4 指名朗读课文 检测学生是否能把 课文读通顺 读正确 1 师生对话 2 读题 1 学生练习把课文读通顺 读正确 2 学生展示学习成果 1 读词 拨开绿蔓 拔河 2 雏儿 球儿 3 舒适而又温暖 细腻的绒毛 珍珠似 的白点 4 句子 我把它挂在窗前 一盆吊兰 用心 爱心 专心7 5 小结 看来 要想把课文读正确 读通顺 不花点功夫可不行呀 6 交流预习 质疑问难 在预习 读课文的过程中 你还有什 么疑问 请大家交流一下 学贵在有疑 同学们能在预习中 在 读课文中提出许多有价值的问题 这些问 题我们就得在学习课文中一步步去体会 解决问题 三 自读自悟 品佳句美段 1 过渡句 老师在读书中也有疑问这对珍珠鸟的 雏儿 长得什么样呀 你能向我介绍一下 吗 指名介绍文中描写珍珠鸟的有关句子 出示课件图片及第 3 自然段的文字 2 提出品读要求 文章第 3 自然段 写得很好 请读读 这一节 找出这一节中自己喜欢的几句话 或 者一句仔细品味 谈谈你的体会 然后把 你喜欢的句子读给同学听 并告诉他 你 读后的体会 请你的小伙伴一起欣赏 并 的垂蔓 安全 5 被指名的学生朗读课文 其他学生仔 细听 点评同学的朗读 并参与纠正性地 读 3 交流预习 质疑问难 1 学生介绍珍珠鸟的模样 用心 爱心 专心7 点评你的朗读 教师巡回指导 3 师生交流 品味 1 探 2 换句体会 它好肥 大作家观察如此细致 感受如此细腻 真值得我们学习 小结 这一节写得那么精彩 作者先 写雏儿的鸣叫 再写雏儿的外形特点 按 部分到整体的顺序描写了这只 的 珍珠鸟儿 字里行间流露了他的喜爱之情 4 谁能把这第 3 自然段读好 从你 的朗读中 让人感受到珍珠鸟那么淘气 感受到你与作者一样 是那么的喜欢这只 小雏儿 5 指名读 6 小结学法 小结 同学们这一节读的可真好 为 什么会取得这样的成功呢 就因为大家能 用心去读 在读课文中体会作者的思想感 情 在读中解决疑问 课后的预习也应该 按这样的方法去自学 四 方寸匠心 巧练生字 1 教师指导钢笔书写生字的要领 你觉得这些生字中 哪些是难写 易错的 2 品味朗读 学生与同桌交流朗读 感受 3 学生练习朗读句子 用心 爱心 专心7 2 我们写字不仅要写正确 更要写 得漂亮 这几个生字左偏旁笔画