教学设计北师大版数学二年级上册第二单元第一课时.docx

北师大版数学二年级上册第二单元第一课时（5的乘法口诀）教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第一课时（5的乘法口诀）教学简析:根据学生的年龄特点，教学中从贴近学生的生活实际入手，设计了“庆祝北京申奥成功”的真实情境，使学生在数五环旗环数的活动中，引入乘法算式，编出5的乘法口诀，然后通过“对口令”、“填一填”等游戏活动，帮助学生记忆口诀。学情简析:这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。目标预设:1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重点：知道每一句乘法口诀的含义，较熟练地记住口诀。教学难点：理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。教学准备：教师准备：贴图学生准备：课堂作业本教学过程：（一）创设情景，引入课题。同学们，你们知道奥运会吗？2001年7月13日，北京申奥成功了，全世界的华人都无比兴奋，组织了许多活动来庆祝。你们看，这是一支骑游队，每辆车都插上一面奥运五环旗到处宣传申奥成功。（出示多媒体）（设计意图：创设情境使学生轻松走入课堂）（二）、探索口诀，交流学习。1、看一看：你能提出哪些数学问题？ 学生仔细看图后，提问，有选择性的板书：一共有几个圆环？ 出示1面五环旗，指导学生观察，说出一面旗有几个圆环？ 引导：这是几个5？用乘法算式怎样表示？5X1=5（个） 或1X5=5（个） 引导编出第一句乘法口诀：一五得五。问：你能把它编成一句口诀，说起来顺口，记起来好记吗？2、算一算。 出示第2面五环旗，现在是几个5？ 用乘法算式怎样表示？2个五；2X5=10（个） 或5X2=10（个） 同桌交流：一共有几个圆环？乘法口诀怎样编？ 组织全班交流、汇报。3、编一编。 小结：想一想，我们在编前两句口诀时，是按照什么方法进行的？先看有几个五，再算有几个圆环，最后将语言简化。 以小组为单位，讨论尝试编写剩下的5的乘法口诀。先出示第3面五环旗，计算3面旗有几个圆环，在尝试着编成口诀。再出示4、5、6、7、8、9面五环旗，计算有几个圆环，并编成口诀。全班交流、汇报，注意指导。4、想一想：5的乘法口诀有几句？9句。相邻两句口诀的积相差几？5如果忘记五五得多少怎么办？思考：可以想前一句四五二十，五五多一个5就等于二十五。 也可以想后一句五六三十，五五少一个5就等于二十五你能发现什么规律？思考：每相邻两句口诀都相差5。5、记一记：翻开书10页，按顺序读口诀，将算式补充完整。（设计意图：让学生练习编乘法口诀的过程中，让学生意识到数学就在我们身边，我们身边处处有数学，学习数学有利于解决现实生活中的问题，从而激发学生学好数学的愿望）师生或生生对口令等。（三）、练习巩固1、对口令。（1）、对口令：老师与一同学示范：如：老师说“四五”同学说“二十” ！（2）、“开火车”：一人说乘法算式，一人说乘法口诀，比一比，哪一列火车开的又好又快（3）、数学游戏：看手势、说口诀。如：一只手：一五得五，在小组内进行。2、比比、算算：出示书P11.2，运用所学的乘法口诀计算，比一比看谁算得又对又快！3、填一填：出示书P11.3图，请同学们看懂图意后，再填写、并交流。4、看图列式：出示书P11.4情景图，看懂图后，列出算式，汇报。（设计意图：利用开火车游戏，能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生在玩中学，在乐中思）（四）、拓展性学习小黑板：525535545535455问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？ 上下两个题目的结果相同（设计意图：培养学生观察力比较的能力，又是对本节课所学知识的加深巩固，又激发了学生主动探索的欲望，从而激活了学生的思维。）（五）、总结。今天你有什么收获？反思：我个人在备课时预设学生第一次编制口诀有困难，准备教师先讲解示范编前三句口诀，再多用些时间进行探索和交流，而在教学中发现有部分同学已会背口诀，编制时脱口而出。因此，编口诀的时间缩短，把学习重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上加以记忆应用。但本节课还存在不足，就是