英语人教版四年级下册unit4 A Let's talk

Unit4Unit4 AtAt a a farmfarm A A Let sLet s talktalk 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 小学英语 3 课时 1 课时 4 课前准备 farm 相关的图片和一些蔬菜水果的图片 二 教学课题二 教学课题 PEP 小学英语 四年级下册 Unit 4 At a Farm A Let s learn 部分 教学设计 三 教材分析三 教材分析 本课教学内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At a Farm A Let s talk 它以 farm 为单元主题 本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜 主要语言结构为 What are these They re Are these Yes they are No they aren t 以及对下一课时的相关单词的初步感知 potatoes tomatoes green beans carrots 通过本节课的学习 学生基本能用 What are these They re Are these Yes they are No they aren t 等句型询问复数 为下一个 课时 Let s learn 的学习作铺垫 在教学内容的处理上 为了更好地贯穿整节课 本节内容增加了句型 What s this It s a an How many 要求学生能用运用句型询 问实物和数量 拓展学生的语言综合运用能力 四 学情分析四 学情分析 四年级学生年龄在十岁左右 生性活泼好动 喜欢直观形象 爱唱 爱跳 爱玩 善于模仿 敢于开口 通过一至四年级上学期的学习 他们已经掌握了 一些常用的问候语和对话 有了一定的词汇量 能听懂简单的课堂用语 能根 据老师的指挥作出适当的回应 设计课堂活动的时候要有一定的思考性 趣味 性 能带给他们一定的新鲜感 才能吸引他们的兴趣 才能使每个学生参与到 课堂学习活动中 使整节课活起来 五 教学目标和要求五 教学目标和要求 一 知识目标 1 能够掌握核心句型 What are these They re Are these Yes they are No they aren t 并能结合实际情景运用句型 2 对第二课时关于蔬菜的单词 potato tomato green beans carrots 有初步的感知和了解 二 能力目标 1 培养学生与人合作的能力 2 培养学生在实际生活中合理得体地运用英语的能力 三 情感目标 通过多种情景的活动 培养学生的合作交流能力和热爱大自然 保护环境 的良好品德 六 教学重 难点分析六 教学重 难点分析 本课的重点是 Are these carrots Yes they are No they aren t 以及 What are these They are tomatoes 询问蔬菜的句型从而开展一系列的 活动和任务 难点是掌握 these 的发音及其和 this 在运用中的区别 七 课前准备七 课前准备 1 学生课前准备 上课前把课室布置成一个 Vegetable Farm 情景感知蔬菜单词 把全班分成 4 小组 Group Tomato Group Potato Group Carrot Group green beans 创设真实学习的情境 让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词 作为各组的名称 2 教师课前准备 准备相关的教学光碟 准备 A Let s Learn 部分的单词卡片 制作教学多媒体课件 八 教学策略八 教学策略 本课时的教学内容以情景教学为主线 整个教学过程都在真实的情景中学 习知识 巩固知识 使用知识 学生真正成为学习的主人 上课前把课室布置 成一个 Vegetable Farm 情景感知蔬菜单词 把全班分成 4 小组 Group Tomato Group Potato Group Carrot Group green beans 创设真实学习 的情境 让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称 让学生充分 利用 Vegetable Farm 这一情景 让各组学生对自己各小组名称有充分的认识 学生容易进入角色 并提起了学生对本课学习的兴趣 在新课呈现同时也利用 Vegetable Farm 这一情景引入新课 在学习 these 和 this 的用法时 就用 课室的实物为情景作示范 在巩固重点句型时使用蔬菜卡游戏 创设新颖的 富有儿童情趣的情境 这样引导学生用眼睛去看 用耳朵去听 用心灵去体验 会收到良好的效果 最后利用故事 I m MacDonald 情景渲染课堂气氛 结 束本课 教学之前在百度网上搜索有关动物和蔬菜的图片 也找了一些教案 课堂实录作参考 并了解到教学的重点和难点 确定课堂教学形式和方法 九 教学过程九 教学过程 Step1 Step1 WarmingWarming upup 1 Play a game Me too T I ll tell you something about myself If you are the same as me please stand up and say Me too Eg I like red I like noodles I like strawberries I like cats I am from China 设计意图 通过一个简单的游戏 拉近师生之间的距离 从上课一开始就 创设一种英语学习的氛围 同时所使用的句型又为接下来的课堂教学做好了铺 垫 Step2 Step2 PresentationPresentation 1 创设情境 导入新课 T Today we are going to an interesting place a It has many trees and grass b It has many animals c It has many vegetables d There are potatoes tomatoes cucumbers onions and carrots Can you guess Where are we going Ss Farm T Yes we are going to the farm 播放歌曲 Old MacDonald had a farm 初步感知农场 T Who had a farm What s on a farm 学生回答 T Young MacDonald has a farm too Let s look at what s on his farm 学生尝试说出一些水果或动物名称 设计意图 本课的导入自然有趣 创设一个真实农场的情景 把四种即将 学习的蔬菜整体呈现给学生 使学生初步感知认识本节课学习的内容 通过设 疑提问的形式激发学生的学习兴趣 使他们的注意力高度集中 有效参与到课 堂学习活动中 2 谜语 教师说谜语 引导学生用 Are they 来猜猜是什么蔬菜 T Now I have other fruits and vegetables Can you guess what are they Eg They are red They look like apples but they aren t apples What are they They are tender and green What are they They are long and orange Rabbits like eating them What are they They are round pink and white What are they They are brown French fries are made of them What are they 学生在老师的指导下用 They re 在学生猜对的情况下 教师回答 Yes they are 并拿出相应的单词卡片请学生拼读 如果猜错了 教师回答 No they aren t 再请其他人猜 直到猜对为止 教师和学生聊一聊每个人喜爱 的蔬菜或动物 I like Do you like 教师进行对学生进行环境保护的教 育 设计意图 对 4 个蔬菜单词作进一步的了解 并认识更多的蔬菜单词 扩 展了学生的词汇量 3 教学 these 利用 Vegetable Farm 这一情景 教师将自己带来的蔬菜分别放在各个 组桌面上 然后教师走到 Group Tomato 同学们中间 指着这一组的一个同学说 T This is a tomato Ss This is a tomato T These are tomatoes Ss These are tomatoes T This is a tomato These are tomatoes Ss This is a tomato These are tomatoes 设计意图 利用课堂情景 直观教学语言知识 简单明了 有助于学生理解 和掌握 增加学习的趣味性 4 教授 Are these Yes they are No they aren t 教师打开自制课件 请学生看一遍顾客和服务员的问答 然后提问 顾客 为什么要用 Are these tomatoes 问 而不用 Is this tomato 问 两者有什 么区别 教师根据学生的理解情况适当讲 Are these 的用法 教师走远 Group Tomato 指着 Group Tomato 蔬菜 用 Are these 随意 说一种蔬菜名 启发学生根据看到的用 Yes they are No they aren t 回答 教师进行板书 教师打开自制课件 操练 Are these Yes they are No they aren t 然后点击印证 先让全班一起回答 然后个人回答 设计意图 采用问答的形式巩固所学句型 既起到巩固的作用 又营造出 轻松愉快的英语课堂气氛 5 教学 What are these 教师再次走近各蔬菜组 如 走近 Group Tomato T What are these Ss 引导学生用 They are 回答 教师进行板书 走近 Group Carrot 引导 Group Tomato 的学生问 What are these S1 They are carrots 6 Let s talk 1 播放录音 2 遍 第一遍 只听音明白课文的内容 第二遍 学生听录音 后跟读 模仿 2 找一成绩好的学生和教师一起扮演对话 使用 Vegetable Farm 教 室情景表演 Let s talk 的内容 教师做相应的动作让学生明白课文大意 设计意图 通过听录音 训练学生的听力 利用情景表演课文 集中学生 的注意力 让学生对课文有更好理解 培养学生自主学习的能力 Step3 Step3 PlayPlay a a gamegame 传递游戏传递游戏 游戏说明 听音乐传单词卡 音乐一停 教师展示一张单词卡 全班集 体问该同学本节课学的句型 Are these 或者 What are these 该名同学用 Yes they are No they aren t 或者 They re 进行回答 设计意图 利用情景学习新句型 并用游戏巩固句型 让学生乐于 积极 主动地参与体验过程 并在活动中感知 体验 感受成功 提高语言的实际运 用能力 Step4 Step4 PracticePractice 1 Group work 四人组成一组 每人出一张单词卡 背面示人 可组织 对话下 S1 What are these S2 Are these carrots S3 Yes they are No they aren t S1 Look They are tomatoes 2 新龟兔赛跑游戏 设计意图 通过游戏等形式 活跃课堂 培养学生的参与意识 让学生在 动 中学 调动学生的积极性 巩固所学的知识 3 教师呈现课件或图片 用 Are these 提问 让学生用 Yes they are 或 No they aren t 来判断 Step5 Step5 ConsolidationConsolidation ExtensionExtension 故事 I am MacDonald 表演 Mr Cat 要去参观一个农场 你是农场的主人 请你给 Mr Cat 介 绍自己的农场 1 在课室的各蔬菜组的学生自由组合准备 教师巡视并提供学生所需要 的帮助 2 学生表演 3 由全体学生投票选出哪一组是 最佳搭档 赢得贴纸 设计意图 通过故事形式 将知识融入玩乐之中 巩固所学知识 培养学 生的竞争意识及团体合