秋天的雨案例(3)

秋天的雨秋天的雨 教学案例教学案例 吴 萍 教材介绍 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书 小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文 这是一篇抒情意味很浓 的散文 文章名为写秋雨 实际在写秋天 课文内容是丰富多彩的 作者抓住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 把 秋雨作为一条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 从整体上带 出一个美丽 丰收 欢乐的秋天 片断一 师 出示教具 大钥匙 硬卡纸做 生 认读 钥匙 点评 形象 直观的教具导入新课 激发学生 学习兴趣 师 每一把钥匙都可以打开一扇门 有人说 书是一把钥匙 它 可以打开知识的大门 课件出示 你认为 是一把钥匙 它打开了 的大门 师 春风是一把钥匙 它打开了春天的大门 生 1 雪花是一把钥匙 它打开了冬天的大门 生 2 荷花是一把钥匙 它打开了夏天的大门 生 3 落叶是一把钥匙 它打开了秋天的大门 生 4 星星是一把钥匙 它打开了夜空的大门 生 5 爱是一把钥匙 它打开了心灵的大门 生 6 儿歌是一把钥匙 它打开了童年的大门 点评 用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维 为诗一般的课文学习埋下伏笔 师 朗诵 秋天的雨 也是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻 地 轻轻地 趁你没留意 把秋天的大门打开了 师板书课题 点评 师诗一般的语言引导为新课的学习作了铺垫 为领会文 章的思想感情作了一个渲染 片断二 师 他为我们打开了什么呢 请同学们打开课文 42 页 听老师来 读课文 边听边认真感受一下 秋天的雨给你留下了什么印象 师 范读课文 学生鼓掌 点评 师的范读就是引领学生朗读最好的老师 生对师的朗读 评价体现了课堂的和谐 民主 平等 师 谢谢大家的鼓励 刚才大家听得非常专心 小脸还洋溢着快 乐的微笑 说说看吧 秋天的雨给你留下了什么样的印象 生 难忘 师 谁让你难忘 生 秋天的雨 师 咱们合作把这句话说完整了 有不同的感受吗 生 秋天的雨真神奇 师 神奇呀 还有没有不同的感受 生 秋天的雨可让秋天更美丽 师 原来秋雨把秋天变得更美了 好了 孩子们刚才你们用自己 的话说上了对秋雨的印象 在我们课文中 每个自然段的开头作者 都用了一句话表达了他对秋雨的印象 下面请同学们自己说说 把 几个句子找到 并认认真真地画出来 开始吧 生 读课文 师 找到了吗 生 找到了 师 小朋友的习惯可真好 找到了读完了马上坐好用动作告诉老 师 下面我们一起来交流一下你的学习成果吧 谁来读读你画的句 子 生 秋天的雨 师 没了吗 你画的句子啊 你只画了四个字是吗 好 请坐 谁画的是一个完整的句子 生 秋天的雨藏着很好闻的气味 生 秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了 师 还有补充吗 生 秋天的雨是一把钥匙 生 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料 生 秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首 欢乐的歌 师 好 请同学们看大屏幕 这几句话连起来越看越象一首美丽 的小诗 谁来把这首小诗读给大家听 生 读小诗 点评 让生初步掌握抓自然段的中心句提纲挈领地来感知文章 内容 对三年级学生阅读能力训练 达到了润物无声的效果 师 这首小读 可不是一道普通的诗 它的每句话都分别概括了 每个自然段的意思 同时又是我们这节课学习的主要线索 片断三 师 我们通过学习课文知道了作者是从四个方面来写秋天的雨的 特点 下面就请同学们选择你最喜欢的一个方面 读一读 看看你 读懂了什么 有没有不懂的问题 边读边进行批注并读出你的感受 然后和组内的同学进行交流 生 自主学习 小组交流 师 巡视 生 汇报 师 有没有不懂的问题 生 秋天的雨 为什么是一把钥匙 师 这个问题我们学习课文时老师再给你解读 生 美丽的菊花在秋雨里频频点头是什么意思 师 这个问题 谁愿意帮他解答 你可以做做动作 生 边做动作边回答 师 还有不懂的问题吗 生 小朋友的脚 为什么常被香味勾住 师 这个问题 一会儿学习语文时再帮你解答 点评 让生养成动笔墨不读书的好习惯 能在学习中质疑 并 且培养学生全 作交流学习的好品质 师 你喜欢的哪个部分 你读懂了什么 谁来说一说 生 我读懂了秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 我知道秋天里 有许多颜料 比如说我们的塔山 山上有绿色的 红的 粉的真是 五颜六色 就如像是五彩缤纷的颜料 师 联系了生活实际 看来你是一个善于观察的孩子 而且还把 五彩缤纷换成了五颜六色 那像他这样 谁还能做换句练习 生 色彩斑斓 生 色彩缤纷 生 万紫千红 师 善于积累才能会有更多的收获 那么喜欢这部分的同学谁还 想说一说你读懂了什么 请你快速地画出本段中描写颜色的词语和 他衬应的景物 生 动笔画 生 黄黄的银杏树叶 红红的枫叶 生 金黄色的田野 金色的海洋 生 各种颜色的菊花 师 我们可以用一个词来形容 生 五颜六色 点评 学习第二自然段 紧扣 颜色 这一重点 通过换句练习 品读美句 找文中写颜色的词 结合实际 让学生在自然而然中理 解了 五彩缤纷 的含义 深刻感悟秋天之美 师 刚刚学到的词就会运用了 这叫学以致用 现在请大家闭上 眼 我们一起来想象秋天 黄黄的银杏树 红红的枫叶 金黄色的 田野 美丽的菊花 这么漂亮的颜色交织在一起 真是美不胜收 所以作者说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料 板书 五彩缤纷 师 这一段中的句子生动优美 老师也非常喜欢其中的句想给大 家读一读 你们想听吗 师 配乐范读 生 我觉得听了老师的朗读 仿佛给我们带来了凉爽 生 老师读得很好 尤其是扇哪扇哪这个地方读得好 师 谢谢 你们对我的夸奖 既然你们都说老师读得好 想不想 像老师这样读 生练读 师指导读 生评价 再指名读 师个别地方指导 然后 组织学习指诵 点评 各种形式的配乐朗读和闭眼想像情景激发学生阅读的兴 趣 让生的思维得到充分拓展 情感得到尽情发挥 对秋天之美也 体会得更深 师 同学们读得好 那现在老师请大家选择你所熟悉的秋天的一 处景物 也来试着仿写这句话 可以动笔写一写 也可以自己说一 说 生动笔写或说 师提问 生 你看 它把粉色给了牵牛花 粉色的牵牛花像一个个小喇叭 吹呀吹呀 吹来秋天的凉爽 生 你看 它把绿色给了松树 绿绿的松树像一枚枚小针 缝呀 缝啊 缝出了一个美丽的秋天 生 你看它把红色给了甜柿 红红的柿子像一个个小灯笼 照呀 照呀 照亮了整个秋天 点评 仿写练习的设计既拓展了学生的思维 训练了学生的语 感 又丰富了学生对秋季的理解 为这个单元的习作训练积累了丰 富的语句 片断四 师 点击放大 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小 朋友的是一首欢乐的歌 感情朗读 师 大屏幕出示 秋天的雨 还带给 的是一首 的读 生交流 师在黑板上画音符 生 带给小动物的是一首温柔的歌 生 带给田野的是一首金色的歌 生 带给小溪的是一首欢快的歌 生 带给农民伯伯的是一首丰收的歌 生 带给果树的是一首甜甜的 酸酸的歌 师 边讲述边展示画面 是啊 秋天是一曲唱不完的歌 是一首诵不尽的诗 停车坐爱枫林 晚 霜叶红于二月花 月落马啼霜满天 江枫渔火对愁眠 等千古名 诗 让我们走进了充满诗情画意的秋天 点评 通过课件展示文章的总结句 在提示中对学生进行相同 句式训练 拓展了学生的口头表达能力 积累了学生丰富的词汇 培养了好的语感 升华了学生的情感 教师的激情总结使教学再度 掀起高潮 总评 指出 语文是实践性很强的课程 要 尊重学生在学习过程中的独特体验 熊老师把握这一理念进行教学 走进课堂与孩子们共同学习 共同探讨 在教学中利用自然的实景 把学生带入课堂 而后又通过巧妙提问启发学生想象 把学生的思 维带出课外 带到更广阔的自然空间 最后以说促读 激情导入和 结尾 使得整堂课处处闪耀着灵动的火花 快乐的情趣和美的熏陶 我认为教学中有如下特色 一 贴进生活 创设感悟情境 在片段三中让学生联系实际在大自然中观察秋天 在生活中 亲身感受秋天 理解秋天的五彩缤纷 因此请学生们描写秋天时 学生的答案各种各样 五花八门 有的说秋天的银杏叶像扇子 有 的说枫叶像邮票 还分别运用了比喻 有的说动物准备过冬了 有 的说秋天有非常好闻的气味 这些都是同学们的观察积累 生活体 验 由于他们的亲身体会 又恰到好处的联系上了文中的内容 这 就极大地调动了学生的学习兴趣 同时为后面感受秋天的美好埋下 了伏笔 生活处处是语文 语文是从生活中来 又要到生活中去 二 尊重学生 成为语文学习的主人 学生在教学过程中是积极主动的参与 我们就该主动的去配 合 组织 引导 努力营造广阔的空间给学生尽情发挥 为了完成 学生朗读出对秋天的喜爱和赞美这一感情 熊老师让学生用自己喜 欢的方式读 小组合作比赛读 再推荐平时读书最好和最少的同学 朗读 在充分读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感 接着对重点 词句咬文嚼字 反复推敲 让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解 重点词句 并适时鼓励 点评 让每一位站起来用美好感情朗读的 学生能够光荣地坐下 一个个神采飞扬 有的闭目品读 有的高声朗 读 有的感悟默读 真可谓是声情并茂 读出了语文的语言美 在课 堂上充分地体现学生是学习的主人 三 张扬个性 重视体验 在指导学生朗读时 能注重引导学生用心思考祖国的语言文 字美 去体验语言文字所蕴含的思想感情 在引导学生读出喜爱和 赞美之情的时候 她提倡学生发表议论和自己的见解 想想秋天的 雨是多么的美妙 神奇 令人陶醉 其次 这次教学还有许多值得肯 定的地方 例如 突出预设 用教师的充分预设生成了课堂上的精彩 突出朗读 用教师范读 配乐朗读等多种形式有感情的朗读让学生感 受秋天的美 鉴赏语言的美 突出学生语言积累