第六章第2节食物网

第六章第六章第第 2 节节 食物网食物网 一 教学目标 1 知识目标 1 了解生物间的食物关系是错综复杂的 2 知道什么是食物网 3 解释食物网链是生态系统中的物质循环和能量流动的渠道 4 概述人类活动对生物圈有重要的影响 2 能力目标 1 学会分析资料 进行语言表达 2 学会将理论知识与生活实际相联系 3 情感态度 与价值观 1 加深对生物与环境关系的认识 形成热爱自然 保护生物的情感 2 关注与生物有关的社会问题 具有社会责任感 二 教学重难点 1 教学重点 指导学生学会分析资料 讨论当生态系统中的某一成分数量变化 其他生物的数量会发生 什么变化 带来什么样的后果 2 教学难点 指导学生观察理解教材中 物质和能量在食物链和食物网中的流动 示意图 弄清物质和 能量沿着食物链和食物网流动 三 资料准备 课本 教参书 网络 四 教学过程 环节一 导入新课导入新课 上节课学习了食物链 我们做了个游戏是有关生物之间吃与被吃的关系 那么继续让学生 将这些生物联系在一起 让学生去发现在一个生态系统中 各种生物之间形成了错综复杂 的食物关系 设计意图 在生态系统中 各种生物之间因食物关系所形成的食物链往往不止一条 学生 通过连接会自己去发现这一点 那么这节课结合上节课的食物链 让学生接着连起来 增 加学生的兴趣 引出食物网 环节二 食物网食物网 各条食物链就相互交叉连接起来 形成一个复杂的网状结构 这个网状结构叫做食物网 让学生分析这写生物之间的关系 总结出食物网 设计意图 锻炼学生图文结合的能力 环节三 能量在食物链 网 中的流动能量在食物链 网 中的流动 复习光合作用的公式 然后让学生通过分析课本 102 页 总结物质循环和能量流动是沿着 食物链 网 进行的 设计意图 生物链指的是 由动物 植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条 关系 这种关系在大自然中很容易看到 比如 有树的地方常有鸟 有花草的地方常有昆 虫 植物 昆虫 鸟和其它生物靠生物链而联系在一起 相互依赖而共存亡 生物链的例 子常常就在我们身边 而且使人类受益非浅 比如 植物长出的叶和果为昆虫提供了食物 昆虫成为鸟的食物源 有了鸟 才会有鹰和蛇 有了鹰和蛇 鼠类才不会成灾 当动 物的粪便和尸体回归土壤后土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物 为植物提供养分 使其长出新的叶和果 就这样 生物链建立了自然界物质的健康循环 生物链也可以理解 为自然界中的食物链 它形成了大自然中 一物降一物 的现象 维系着物种间天然的数 量平衡 人类与大自然也通过食物链而连接着 人的食物主要来自植物和动物 而动植物 是从自然环境中得到营养才生长而成的 如果这些动植物含有了来自环境污染的成分 人 吃了就有危险 拿水产鱼类来说 如果自然界有了汞的污染 而土壤中的有些微生物可以 把汞转变成有机汞 鱼类吃了这样的微生物就会把有机汞储存在身体中 而人吃了这样的 鱼 汞就会进入人的神经细胞中 人就会得可怕的水俣病 水俣病是人类污染环境 而污 染物最终通过食物链进入人体并严重伤害人的健康的最典型的例子 环节四 人类活动对食物链 网 的影响人类活动对食物链 网 的影响 课本 103 页的资料 让学生分析 再总结出食物链 网 是生态系统的营养结构 如果食 物链 网 受到人为的破坏 提出下面问题 1 生态系统会受到怎样的影响 设计意图 加深对生物与环境关系的认识 形成热爱自然 保护生物的