《小乌龟上山坡》幼儿中班教案

小乌龟上山坡小乌龟上山坡 幼儿中班教案幼儿中班教案 一 计划意图 本运动意在经由过程师幼互动 应用形象活泼的音乐图谱 以勉励 欣赏的要领来变更幼儿努力性 自动性和缔造性 使幼儿痛快地 投入到全部运动中 这首歌的旋律活泼生动 节拍感强 内容浅易 活泼 是幼儿进修演唱歌曲的好课本 二 说运动目的 今世教诲论以为教诲历程便是师生来往努力互动 配合生长的历程 师幼互动是本运动的教法学法的最大特色 一方面 幼儿是音乐 运动的摸索者 进修者和缔造者 另一方面 西席是幼儿自动进修 的引诱者 支撑者与增进者 也是幼儿音乐表示和艺术缔造运动的 发明者 观赏者 进修者 西席自发不自发地把暗含的盼望通报给 幼儿 从而有用地引发幼儿音乐进修的念头和摸索的爱好 实现音 乐教诲对幼儿情绪 本性 社会性的生长感化 为此 我为本次运 动肯定了以下的目的 1 感觉歌曲轻松痛快的情趣 开端进修在休止 间奏处掌握不唱歌 2 进修在间奏处创编登山坡的行动 体验边玩边唱的兴趣 三 说运动重 难点 凭据目的 我把运动重点定位于 能在歌曲的休止 间奏处掌握不 唱歌 运动的难点是 在学会演唱歌曲的根本上实验在间奏处创编登山坡 的行动 四 说运动预备 为了使运动出现意见意义性 综合性 幼儿园教案更好地办事于本 次的运动目的 我作了以下运动预备 1 履历预备 课前开展过游戏运动 小乌龟背工具 让幼儿有背 工具的履历 2 物资预备 歌曲磁带 灌音机 克己图谱 乌龟娃娃 3 空间预备 运动前幼儿的地位摆成同字形 以利于幼儿举行演出 五 说教法 本次运动中我除了以可爱 亲热的形象 丰满的情感影响孩子外 凭据幼儿的进修环境 我应用了游戏法 图谱讲授法 提问法等讲 授要领 游戏法在幼儿进修中起着主要的动力感化 让幼儿在学中玩 玩中 学 则不会使幼儿感觉死板无味 同时让幼儿体验在团体运动中的 兴趣 从幼儿熟悉事物和说话自己的特色来看 在幼儿园音乐教诲中贯彻 直不雅性原则异常主要 图谱讲授法具有显着的详细形象性特色 它以看形象的图案的情势直接刺激幼儿的视听器官 能使讲授由难 变易 运动开展重生动生动 幼儿进修的爱好越发浓重 提问法能引诱幼儿有目标地 细致地不雅察 开导幼儿努力头脑 我应用开导性提问让幼儿将已有履历和详细形象的图谱接洽在一路 幼儿手工制作是办理运动重点和难点的有用要领 六 说学法 遵照由浅入深的讲授原则 幼儿在唱唱 听听 看看 想想 说说 动动的轻松氛围中应用体验法 不雅察法 评论辩论发言法等控 制运动的重 难点 生理学指出 通常人们努力加入体验过的运动 人们会对运动的感 受和内容的印象更为深入 我让幼儿经由过程听音乐熟习了歌曲的 旋律 体验快活的情感 使运动更为富厚和风趣 不雅察法是幼儿经由过程视 听觉感官努力到场运动 经由过程旁 观歌曲图谱相识歌曲内容 控制了响应的节拍 评论辩论发言法 在这次运动中我供给很多时机和富足的时候让幼 儿在运动中自由 勇敢地表达本身的设法主意和感觉 七 说运动历程 1 引发爱好熟习旋律 以乌龟娃娃做客的情势引入 让幼儿听着歌 曲的旋律学小乌龟背工具 看看说说小乌龟背工具怎么样 爱好是 人们从事任何运动的强有力的动力之一 激发了爱好 熟习了歌曲 的旋律 就为以下的进修供给精良的根本 2 观赏歌曲 西席清唱歌曲后提问 你适才听到歌里唱了什么 小 乌龟背了什么工具 内心奈何 来引诱幼儿说 幼儿答复后 西席要 把句子唱出来 先生要勉励幼儿表述完备 并赐与努力的确定 3 旁观图谱 凭据图谱进修明白歌词内容 引诱幼儿在间奏处不唱 歌有节拍做行动 幼儿在学说歌词的时间 配上此句的琴伴奏 让 幼儿更熟习这首歌曲的旋律 4 整首学唱新歌 1 师生齐唱 师用心情手势 引诱幼儿唱时留意在间奏处停下来做 行动 2 用几种差别的演唱方法引发幼儿学唱的爱好幼儿园教育随笔 如 个体领唱团体用单音字伴唱 小组 男女离开唱等 孩子对一种表示方法的爱好不黑白常长期 以是我们可以实验让孩 子用差别唱的情势来学唱歌曲 经我多次实践 如许转变的方法很 受孩子接待 6 创编运动 引诱幼儿举行创编间奏处的行动 勉励幼儿勇敢地说 说本身的行动 并引诱幼儿相互进修 增进幼儿缔造性头