《鸟的天堂》-教学设计

第 1 页 共 5 页 鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 鸟的天堂 教学设计 一 教学目标 1 认识大榕树的奇特和美丽 体会大榕树上众 鸟纷飞的壮观景象 受到热爱大自然 热爱美的教育 2 学会本课生字新词 练习用陆续 应接不暇 造句 3 有感情地朗读课文 背诵课文 4 利用网络展开多层面的拓展阅读 进一步了 解鸟的天堂的相关资料 并能较好地对搜集的信息进 行加工整理 尝试写简短的解说词 二 教学重点 1 了解大榕树的外形特点 体会鸟的天堂的含 义 2 指导学生朗读背诵课文 积累 运用词语 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 课件 播放群鸟齐鸣的声音 听一听 你想到了什么 说一说 第 2 页 共 5 页 2 多么令人向往的鸟的乐园呀 如果大家读了巴 金先生的文章 鸟的天堂 一定会有更多的体会的 板题 读题 3 释题 理解天堂鸟的天堂 二 泛读课文 理清课文层次 1 自读课文 学习字词 想一想 课文描写了 什么景象 2 交流 根据内容分段 三 讲读第一段 1 指名读 想想这一段主要写什么 2 比较 太阳落下山坡 只留下一段灿烂的红霞在天边 在山头 在树梢 太阳落下山坡 只留下一段灿烂的红霞在天边 山头和树梢 3 作者就快要到鸟的天堂了 他的心情是怎样 的 4 怀着喜悦的心情 轻声读第一段 感受 欣 赏河面环境的幽静和景物的优美 第二课时 一 问题探究 自读自悟 1 请同学们再读课文 找出描写作者两次经过 第 3 页 共 5 页 鸟的天堂后感受最深的句子 2 理解 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊 第一个鸟的天堂为什么加引号 第二个为什么不 加引号 表达了作者怎样的感情 朗读 3 为什么大榕树能成为鸟的天堂 二 学习第二段 1 作者描写的大榕树有何特点 2 理解句子 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 3 面对这样一株大榕树 作者不由得发出了什 么赞叹 4 指导朗读 体会联想的作用 5 大榕树枝繁叶茂 朋友说这里是鸟的天堂 可我却没有看见一只鸟 这是鸟的天堂吗 第二天早 晨 作者又经过鸟的天堂 看见了什么 三 学习第三段 1 第二天清晨 当阳光照耀在水面上 一切都 显得更加光明的时候 我们再一次来到了这里 起初 周围是静寂的 后来 忽然起了一声鸟叫 我们把手 一拍 一只大鸟飞了起来 我们继续拍掌 树上变得热 第 4 页 共 5 页 闹了 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的 在扑翅膀 应接不暇 让我们一起走进课文 再次欣 赏那热闹的场面吧 自由地读读课文 可以坐着读 可以站起来读 可以找伙伴一起读 也可以请老师和你一起读 2 指导朗读 2 3 4 句 注意第二只 第三只 要紧凑 1 3 导读 作者继续拍掌 无数的鸟从榕树丛中 飞了出来 这么多的鸟声 这么多的鸟影 作者有什 么感觉 理解应接不暇 4 作者终于看见这数不清的小鸟了 原来对于 小鸟们来说 这一株美丽的大榕树 就是它们的 啊 果真名不虚传 5 读一读课本上写鸟的句子 鸟儿真多呀 我 们的眼睛都看不过来了 课文中那个词说明这一点 联系上下文解释 6 面对这奇妙的景色 作者不愿离去 从心底 发出赞叹 7 小结 作者写大榕树的美丽抓住了它的枝 根 叶 也就是事物的静态来写的 而写鸟则抓了鸟 的活动变化 也就是事物的动态来写的 这一静一动 第 5 页 共 5 页 互相映衬 写得生动活泼 富有变化 我们仿佛身临 其境 像作者一样舍不得离开鸟的天堂 四 感情朗读 请同学们选一段你最喜欢的课文读一读