小朋友变小学生,角色转换从“心”开始

小朋友变小学生小朋友变小学生 角色转换从角色转换从 心心 开始开始 摘要摘要 从一个幼儿园的小朋友到一年级的小学生对于孩子们来说是一个非 常大的转变 甚至是人生的一个转折点 对于孩子来说 幼儿园与小学遵循完 全不同的 游戏规则 面对突如其来的改变 孩子会出现诸多适应上的障碍 严重的甚至会引发心理问题 同时刚迈入小学校园的孩子对新的学习和生活对 充满好奇的 对很多事物都感觉无比的新鲜 可塑性最强 正是对他们进行良 好习惯教育的关键时期 所以我要把握好这个时期 根据他们的心理特点使之 尽快适应小学的校园生活 受到良好的启蒙教育 迈好人生的第一步 让小朋 友彻底转变角色 变成真正意义上的小学生 关键词关键词 好奇心 自信心 第一次 好胜心 责任心 交际能力 爱心 小干部 家校合力 从一个幼儿园的小朋友到一年级的小学生对于孩子们来说是一 个非常大的转变 甚至是人生的一个转折点 幼儿园以保教为主 老师阿姨细心周到的照顾 让孩子生活得无忧无虑 许多知识是通 过游戏和接触实物等方式轻松地学到的 而进入一年级后 面对的 是陌生的环境 陌生的人 是各种各样的约束自己的学校纪律 规 章制度 每天要上五 六节课 还要求思想集中 此外 很多事情 都需孩子独立完成 对于孩子来说 幼儿园与小学遵循完全不同的 游戏规则 面对突如其来的改变 孩子会出现诸多适应上的障 碍 严重的甚至会引发心理问题 同时刚迈入小学校园的孩子对新 的学习和生活对充满好奇的 对环境 对学校 对老师 对同学 对课堂都感觉无比的新鲜 可塑性最强 正是对他们进行良好习惯 教育的关键时期 所以我要把握好这个时期 根据他们的心理特点 使之尽快适应小学的校园生活 受到良好的启蒙教育 迈好人生的 第一步 让小朋友彻底转变角色 成为真正意义上的小学生 一 呵护孩子的好奇心 精心设计学习环境 心理学认为 好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件 下所产生的注意 操作 提问的心理倾向 好奇心是个体学习的内 在动机之一 个体寻求知识的动力 是创造性人才的重要特征 所 以我采用了多种形式激发儿童好奇心 精心布置教室 让每个角落 都有班级文化特色 如读书角的设计温馨可爱 这使得很多孩子爱 围绕在老师的身旁 问这问那 说着说那 很温暖 也很幸福 在 这里我也提醒一年级老师 不要因为自己刚上完课有些累而冷落他 们 也不要因为他们的问题幼稚而笑而不答 因为他们是怀揣对小 学生活的美好憧憬步入的小学校门 我们有责任延续这份美好 另 外课堂中我积极创设情景 营造浓郁的课堂学习气氛 一年级教材 的情境图多是学生喜闻乐见的 富有童趣的生活情境 上课开始我 会这样说 告诉你们一个秘密 有个王国可好玩了 可以做游戏 可以学变魔术 只要你认真玩 还可以得到好多奖品呢 愿意去 吗 使用充满诱惑力的语言 针对小学生具有强烈的好奇心和好 玩心 能有效激励学生积极参与体验的热情 学生个个都迫不及待 地去看一看 另外练习时我还创设 找朋友 打地鼠 等情境 引导学生饶有兴趣的练习 这些活动请来多媒体辅助 非常符合一 年级学生的心理特点 不但能强化学生的记忆 而且还给学生展现 出无限的知识空间 激发学生获取信息和新知识的的情感需求 二 激发孩子的自信心 让每件事情的 第一次 完美落幕 居里夫人有句名言 自信是成功的第一秘诀 相信自己能做 好 你就一定能做好 自信 犹如催化剂 能将人的一切潜能调动 起来 小学阶段正是 播种 自信 种子 的佳期 我希望看见每 个孩子主动积极的 活泼可爱的 生机勃勃充满自信 于是我从开 学第一节课就让学生感悟到 我能行 我把上课前做的准备 具体 步骤 每一步的要求向学生明确地提出 并给予演示 以便学习操 作 说到放学 三净一齐 训练 我要求 桌面净 地面净 桌 仓净 桌椅板凳齐 你们能做到吗 能 响亮的回答声回荡在 教室里 示范一下动作后 我说看谁能做得最好 及时表扬 你最干净 你的动作真快 你的表现让老师非常的满意 你们真 的像一年级的小学生了 我特地加重了 小学生 这三个字重量 孩子们那个美啊 小学生三个字太让他们激动了 随后在队列的训 练时 他们鼓足了劲 表现给我看 第一次上课 第一次列队 第 一次升旗 甚至第一次举手回答问题 新生入学的第一个月是这 些 第一次 最密集的时间段 抓住了这一阶段 在行为规范的养 成了会达到事半功倍的效果 这样连续一个月下来 他们的进步让 我吃惊 不得不感慨好的习惯在第一天就可以而且应该培养 三 刺激孩子的好胜心 培养学生良好的行为习惯 一年级的孩子好胜心强 逞能是孩子最容易显示自己能力的事 情 逞能也是孩子最喜欢做的事情 在治疗孩子厌学症的时候 利 用这种好胜心理能达到惊喜的效果 所以有针对性地开展一些行为 规范的竞赛活动 符合儿童好胜 不甘落后 喜欢表现的年龄特点 同样能够给学生大量的获得肯定的机会 也能激励学生保持优良的 行为规范 教学时我适当开展竞赛活动 比如夺红旗 开火车 男 女 PK 赛等 同时在行为规范形成的过程中能使用一些激励性的语言 和奖励手段 就能给学生以成就感 让他们充满自信 愈做愈好 我是这样做的 开始两个星期每天上课都给他们贴小苹果 只要是 坐的好的 积极举手发言的 都能得到 每当他们头上贴了苹果 感觉整个人自豪了 走路也有劲了 上课更认真了 随着他们上课 习惯的慢慢养成 过渡到每天贴笑脸 只要是这一整天没有被老师 批评 就能得到笑脸 贴在课本扉页上 得到今日之星的奖励 我 还发喜讯给家长 让家长分享孩子的喜悦 这些让一年级的小学生 参与的热情特别高 回答问题非常积极 有的把手举得很高 有的 站起来抢着回答 还有的为了回答问题急得嗷嗷叫 我在规范孩子 一些习惯的同时 呵护孩子们的这种表现欲 因为这对孩子以后的 成长很有益的 我要多给学生展示 锻炼的机会 例如让他们当小 老师等 四 培养孩子的责任心 让每个学生都有锻炼的机会 众所周知 现在的孩子万千宠爱于一身 生活环境与条件都比 较优越 且家长们对孩子该做的事情过多地包办代替 造成了孩子 们以自我为中心 不懂得对自己的行为负责 更谈不上主动地关心 他人 因而培养他们的责任心尤为重要 一年级的学生 他们对老 师的印象几近神圣和完美 对老师时会产生一种 放大效应 和 模仿效应 所以 我利用这一点 注意自己的一言一行 我经常 使用文明用语 见到有纸屑 泥土等垃圾 随时捡起 清扫干净 给孩子以示范 相信我的躬亲示范 定会感染学生 另外学生都希 望受到老师的赞赏和有表现自己的机会 他们有很强的上进心和自 尊心 针对孩子的这些年龄特点 我把班级中的各项工作都设置了 岗位 每个同学都有自己的岗位 自己的责任 做到人人有岗位 人人有事做 让每个孩子都觉得自己是班级的小主人 有责任为这 个大家庭做好事 比如我让特别好动的孩子当 小警察 在课间活 动时监督其他小朋友 让同学参加有益的 安全的活动 不要玩危 险的游戏 这样 既让这些孩子觉得很光荣 从而约束了自己的行 为 又让孩子自主管理班级 有了同学的监督 同学的行为就更文 明了 同样 孩子既为集体尽职 也受集体约束 逐渐改掉了自己 的毛病 有利于培养孩子们 心中有集体 心中有他人 的良好品 质 刚开学我就抛出看大家的表现就选谁当小干部 开学一周以后 就挑选了几个比较能干的同学当值日班长 一年级学生年龄小 刚 入学 对班级管理工作无从着手 更无管理的经验 我跟紧跟牢 教给班干部各种工作的方法 刚开始时凡事都不怠慢 亲力指导 如指导班长如何管理班级日常事务 指导学习委员如何在课前进行 带读 指导体育委员如何整队集合等等 还包括一些零碎琐事 如 老师不在 带读时有人不守纪律怎么办 整队时 组员讲话怎么办 等等 经过一两个星期的调教 小干部的能力就显现出来了 我也 轻松多了 同时榜样的力量是无穷的 小干部带动其他学生 大家 对班级也有了荣誉感 有了责任心 五 引导孩子的爱心 让孩子有自己的交际能力 爱心是人性中最基础的东西 是一个人最基本的素质 是素质 教育中一个不可缺少的部分 关心别人是爱心教育的基础 是一种 良好的品质和习惯 需要从小养成 很多孩子都是从不同的幼儿园 进入小学 有的孩子可能还有一 两个同伴 可以一起玩 但是也 有一些孩子没有伙伴 就显得非常孤单 班里的沈鑫是一位来自农 村的孩子 开学快两个星期了 他每次下课都坐在座位上发呆 不 和任何人玩 和课上积极发言的他判若两人 问他为什么不和其他 同学玩 他回答没有认识的 想到他是不会交际 没有自己的朋友 圈 于是下课的时候 我就让同学和他一起玩 一起做游戏 他很 快就活跃了 为了让孩子尽快互相认识 我让每个孩子做好座位卡 贴在桌子上 先是自我介绍 接着同桌互相认识 接着是四人小组 大组 这样同学之间马上就认识了 也能一起玩 同样一年级的学 生会为一些不足挂齿的小事向老师打报告 比如 谁把他的作业本 搞脏了 谁拿了他的铅笔 谁给他起了个外号 等 教师们应当 设身处地替孩子们着想 一年级新生在群体中习惯接受他人的帮助 而很少想到帮助别人 有了纠纷常常求助于老师 缺乏自行解决矛 盾的能力 因此一开始 我就选择有针对性的培养 如主动和不相 识的小朋友打招呼 与别的孩子谦让些 渐渐教孩子体谅同学 帮 助同学 与此同时 我还让孩子关心孝敬父母 与老师沟通 学会 把自己的想法大胆地告诉老师 此外我紧密地与家长联系 形成教育的合力 因此 我十分注 重和家长的联系和沟通 我们班的家长都加入了校训通和建立的 QQ 群 家长在平时的教育中有什么困惑 孩子在学校中的表现 我们 都可以通过这些现代化的工具进行联系 使家长能及时了解孩子在 学校的表现 有针对性地进行教育 取得家长的理解 对教育孩子 是十分有利的 总之 一年级是学生行为习惯养成教育的