《对数函数的图像与性质》说课稿

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 5对数函数的图像与性质说课稿对数函数的图像与性质说课稿今天我说课的内容是对数函数的图像与性质一、说教材1、教材的地位和作用函数是高中数学的核心，而对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本函数之一本节内容是在学生已经学过指数函数、对数及反函数的基础上引入的，因此既是对上述知识的应用，也是对函数这一重要数学思想的进一步认识与理解对数函数在生产、生活实践中都有许多应用本节课的学习使学生的知识体系更加完整、系统，为学生今后进一步学习对数等提供了必要的基础知识2、教学目标的确定及依据根据教学大纲要求，结合教材，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下的教学目标：(1)知识目标：掌握对数函数的图像与性质；初步学会用对数函数的性质解决简单的问题(2)能力目标：渗透类比、数形结合、分类讨论等数学思想方法，培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力(3)情感目标：构造和谐的教学氛围，增加互动，促进师生情感交流，培养学生严谨的科学态度，欣赏数学的精确和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 5美妙之处，调动学生学习数学的积极性3、教学重点与难点重点：对数函数的图像与性质难点：对数函数性质中对于在对数函数的图像与性质说课稿与对数函数的图像与性质说课稿两种情况函数值的不同变化二、说教法学生在整个教学过程中始终是认知的主体和发展的主体，教师作为学生学习的指导者，应充分地调动学生学习的积极性和主动性，有效地渗透数学思想方法根据这样的原则和所要完成的教学目标，对于本节课我主要考虑了以下两个方面：1、教学方法：(1)启发引导学生观察、联想、思考、分析、归纳；(2)采用“从特殊到一般” 、 “从具体到抽象”的方法；(3)渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法(4)用探究性教学、提问式教学和分层教学2、教学手段：计算机多媒体辅助教学三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔” ，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终身本节课注重调动学生积极思考、主精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 5动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我进行了以下学法指导：(1)探究定向性学习：学生在教师建立的情境下，通过思考、分析、操作、探索，归纳得出对数函数的图像与性质。(2)主动式学习：学生自己归纳得出对数函数的图像与性质。四、说教程1、温故知新我通过复习 ylog2x 和 ylog0.5x 的图像，让学生熟悉两个具体的对数函数的图像。设计意图：这与本节内容有密切关系，有利于引出新课为学生理解新知清除了障碍，有意识地培养学生分析问题的能力2、探求新知研究对数函数的图像与性质关键是学生自主的对函数对数函数的图像与性质说课稿和对数函数的图像与性质说课稿的图像分析归纳，引导学生填写表格(该表格一列填有对数函数的图像与性质说课稿在对数函数的图像与性质说课稿及对数函数的图像与性质说课稿两种情况下的图像与性质)，采用“从特殊到一般” 、 “从具体到抽象”的方法，归纳总结出对数函数的图像与性精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 5质说课稿的图像与性质在学生得出对数函数的图像和性质后，教师再加以升华，强调“数形结合”记忆其性质,做到“心中有图” 另外，对于对数函数的性质 3 和性质 4 在用多媒体演示时,有意识地用(1)(2)进行分类表示,培养学生的分类意识设计意图：教师建立了一个有助于学生进行独立探究的情境，学生通过观察、联想、思考、分析、探索，在此过程中，这充分体现了探究定向性学习和主动合作式学习3、课堂研究，巩固应用例 1 主要利用对数函数对数函数的图像与性质说课稿的定义域是对数函数的图像与性质说课稿来求解例 2 利用对数函数的单调性，比较两个同底对数值的大小在这个例题中，注意第三小题的点拨，选择和中间量0 或 1 比较，第四小题要分底数对数函数的图像与性质说课稿及对数函数的图像与性质说课稿两种情况例 3 解对数不等式，实际是例 2 的一种逆向运算，已知对数值的大小，比较真数，任然要使用对数函数的单调性。设计意图：通过这个环节学生可以加深对本节知识的理解和运用，在此过程中充分体现了数形结合和分类讨论的数学思想方法同时为课外研究题的解决提供了必要条件,为学生今后进一步学习对数不等式埋精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 5下伏笔4、巩固练习使学生学会知识的迁移,两个练习紧扣本节内容，利用课堂研究中体现的重要的数形结合和分类讨论的数学思想方法，学生课后完全有能力解决这个问题5、课堂小结引导学生进行知识回顾，使学生对本节课有一个整体把握从两方面进行