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第 1 页 共 3 页 一次比一次有进步一次比一次有进步 创新教案设计创新教案设计 教学目标 1 认识 12 个生字 会写回 片 皮 3 个字 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 懂得只有认真仔细地观察 才能了解事物的特征 教学重点 认字和朗读课文 教学难点 要让学生通过读课文 明白燕子妈妈 为什么夸小燕子 教学过程 一 揭示课题 二 指导看图 理解屋檐下 初步认识冬瓜和茄子的不同 三 初读课文 1 学生轻声读课文 要求读准生字的音 读通 课文 要求学生在初读课文时 边读边勾画出本课的生 字 并且借助拼音读准生字的音 本课要求认识的 12 个生字中 次 再 仔的声母是平舌音 什的声 母是翘舌音 燕是整体认读音节 什的韵母是前鼻音 第 2 页 共 3 页 样 兴的韵母是后鼻音 么和得都读轻声 要指导学 生把这些生字的字音读准 如果有的学生读错字音 要启发他自己纠正读音 要启发学生多动脑 用自己认为容易记忆的方法 来认记生字 如 仔 样可以用偏旁加上熟字来记忆 再与在是同音字 要指导学生从字形和字义两方 面来区别 2 指名分段朗读课文 读后评议 四 讨论 交流 1 小燕子到菜园去看了几次 每次看到了什么 燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步 2 冬瓜和茄子到底有什么不一样 五 指导有感情地朗读课文 本课对话较多 要启发学生读出不同的语气 燕 子妈妈说话时态度亲切 读它说的话时 语速较慢 要读出激励的语气 你说得对很好你一次比一次有进 步 要用赞扬的语气来读 朗读小燕子说的话时语速较快 透露出它兴奋的 心情 在教学中要以读为主 以读代讲 通过引读 齐 读 个别读 分角色读等方式 指导学生多读 从而 第 3 页 共 3 页 读得正确 流利 有感情 六 分角色朗读课文或表演课本剧 七 复习巩固生字词 1 用生字词卡片检查认读情况 2 完成课后读读说说练习 八 指导写字 要求学生仔细观察田字格里的范字后再写 并养 成边写边对照的习惯 这样可以一次比一次有进步 逐步提高写字能力 指导学生写字时 提醒学生注意 回要先写里面的小口 后关门 片的竖撇要由重到轻 末端轻快撇出 是新学的笔画 书写时左低右高 钩 短小有力 指向皮字的中心 九 实践活动 1 在指导学生看明白课后读读说说这个题目的 要求后 照样子读读说说 如比比 比一比 听听 听一听 说说 说一说还可再扩展一些 如 想想 想一想 问问 问一问 2 仔细观察蔬菜 水果 以一种为
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