公开课教案明天不封阳台

1 明天不封阳台明天不封阳台 教学设计教学设计 教学目标 一 知识与能力 1 仔细阅读课文 理清文章思路 领悟主旨 2 体会精彩的描写和议论及在文中的作用 二 过程与方法 1 研读文章内容 理清线索 揣摩语言 体会夹叙夹议的作用 2 引发学生对 人与自然 问题的思考 探究交流 体会情感 三 情感 态度与价值观 引发学生对现代城市中 人与自然 问题的思考 培养学生关注 亲近 善待自然的情感与意识 教学重难点 重点 体会本文简洁而传神的描写和形象化的议论 难点 对现代城市中 人与自然 问题的认识和思考 理解人与自然和谐相处的道理 教学方法 讨论交流法 提问点拨法 品味鉴赏法 教学用具 多媒体课件 教学课时 1 课时 教学过程 一 导入新课 展示阳台图片 同学们 你们家有阳台吗 你是喜欢封闭呢还是不封闭的 为什么呢 如此看来 封阳台有许多好处 但对喜欢封与不喜欢封 大家的观点不一定相同 有一户人家 本来打算封阳台的 后来发生了一件事 他们的情感与态度也经历了一番变化 最后决定明天不封 阳台这是为什么呢 下面 就让我们一起来学习 明天不封阳台 板书课题 学生齐读 看作者 是怎么想的 二 初读课文 整体感知 理清线索 1 检查生字词掌握情况 出示投影 学生解答 教师明确 2 请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文 思考问题 关于封不封阳台 作者的态度经历了一 番变化 请找出能表明作者态度变化的句子 用原文中的三句话概括 朗读课文后回答 教师明确 明天要封阳台 第 1 段 明天还封阳台吗 第 7 段 明天先不封阳台了 第 13 段 教师点拨 这篇文章的线索就是 明天是否封阳台 三 精读文章 具体研习 1 明天还封阳台吗 作者的决定产生动摇 是什么动摇了作者封阳台决定的呢 学生明确 一只鸽子 请大家找出描写鸽子的语句 读一读 说说这是一只怎样的鸽子 教师点拨 这是一只受伤 有身孕 不名贵的鸽子 动摇作者决定的 除了为了这只鸽子 还 2 有别的什么吗 面对它 儿子是什么心情和举动 儿子的请求 也动摇了作者的决定 2 请同学们细读课文 小组讨论 封 与 不封 的原因各是什么 用课文原句回答 明确 要封阳台 因为作者认为 可以阻隔住城市的喧嚣 开辟出一块活动的空间 改变了主意 因为 如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所 不封阳台 因为 为了这可爱的鸽子不受到惊扰 为了儿子能有一个新结识的朋友 也 为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪 四 品读细节 领悟主旨 1 思考 一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢 请大家再读文章 8 12 段 找一找 分小 组讨论这个问题 学生回答 教师明确 想到冯至咏鸽的的诗 想到去内蒙古大草原的见闻和感受 有游子回到久别故乡的感受 人是自然界的一部 分 作者对我们人类的呼吁 人只能和自然和谐相处 希望孩子有一块成长的自由天地 大自然已向人类发出了无数次呐喊 哭诉 大自然受到人类种种的破坏 2 观看自然灾难和环境污染的图片 教师点拨 它们仅仅在向人类发出呐喊 哭诉吗 不 其实它们正在用自己的方式 报复人类 正如作者所说 人不能总以自然的征服者自居 因为剥夺自然资源的同时 人类也在毁灭着自 己 3 讨论 爱护这一只鸽子 可以不封阳台 用布条帮鸽子做窝 找来水和玉米料 用作鸽子的晚 餐 但是 怎样 爱护所有的自然资源 爱护一切有益的生命 呢 提示 保护生态环境 如不乱砍乱伐 不排放废水废气 不使用可能危及其他物种的农药等 保护野生动物 如设立保护区 禁止捕捞猎杀 对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等 加强宣传教育 形成正确的环境意识 地球意识 4 朗读最后一段 再次领悟课文主旨 人与自然和谐相处 五 课堂小结 1 中心意思 今天我们所学的 明天不封阳台 正是作者借 我 家决定不封阳台的很平凡 的小事情 引出人与自然的正确关系的思考 表达了人应与自然和谐相处 共同发展的思想 2 写作特点 夹叙夹议 叙议结合 文章以是否封阳台为线索贯串全文 有叙有议 叙议结 合 抓住特征描写 虽简洁而传神 描写鸽子 突出对鸽子眼睛的描绘 六 布置作业 1 为保护动物