《海燕》一课教学反思

第 1 页 共 4 页 海燕海燕 一课教学反思一课教学反思 高尔基的 海燕 是一篇有着巨大影响的著名散 文诗 描绘了海燕在面临狂风暴雨 波涛翻腾的大海 的壮丽图画 为方便教师更好的教学 今天 语文给 大家推荐 通过 教师可以尽早发现一些教学不足 比如说教学设计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是 否得当 课后训练是否到位等等 从而为自身教学水 平的提高累计经验 一起来看下吧 由语文整理 仅供参考 催人奋进的校园学习曲在大家的灵魂深处激 流勇进 仿佛一股强大的力量在呐喊 在尖叫 在这 叫喊声里 我听到了奋发的力量 热情的火焰和胜利 的信心 这振奋人心的叫喊 活像一条条火蛇 在大 家的血液里奔腾 翻滚 咆哮 激荡起同学们的冲 天豪情 让我们热血沸腾 激发起我们想拼一把的念 头和想掀个底朝天的冲动 回望开学的这几天 我们似奔跑着的骏马 清晨 从一阵叽里呱啦的缤纷英语中吸收甘甜雨露 那是一 道道凉凉的酥酥的潺潺溪流漫过肌肤的感觉 然后在 一阵阵声情并茂的领读和一章章情节曲折 含义丰富 第 2 页 共 4 页 的母语中享受博大精深 那是一种直钻人心 触摸碧 波荡漾 波涛汹涌的激情 紧接着在曲曲折折连绵不 绝的数理世界中探寻真理 那是一种想要掀翻天的冲 动和诱惑 至于其它 有的恰似一片汪洋 无边无际 有的给人以畅快的奇思妙想 总之 学问是门奥妙 置身其中有无尽享受 这次接触了他的这篇文章 让人深感震撼 好一篇优秀的散文诗 它的词句使人振奋 激发人们 勇斗危难的大无畏英雄主义精神 它的写法 独具匠 心 好比那天边的无限繁星密密编织的近乎完美的图 画 使人身临其境 心潮澎湃 朗读它 使人感到无 限的激昂 那海燕的英雄精神 不由人不会对其感到 敬佩 这就是作者笔下那栩栩如生的海燕 令人敬佩 的海燕 令人斗志激昂的海燕 这篇文章读后 我心绪有些零乱 我现在就想对 中考吼上一句 让暴风雨来得更猛烈些吧 面对 这 纸糊的敌人 不用吹灰之力 我就必能打败它 这 第一篇文章就深深震撼了我 我就对这学期更加期待 以上日记片段多少也能反映 海燕 一课的学习 还是相当有成效的 究其原因是教学方案的选择起到 了关键的作用 本课教学以读为主 整个教学过程中 尽可能激发同学的诵读欲望 有音频示范 有尝试铺 第 3 页 共 4 页 垫 有同伴激励 有教师陪衬 所以在课堂上同学们 对于朗读跃跃欲试 有同学甚至提出了重读一遍的请 求 虽然课时有限 为了保护这位同学积极参与的欲 望 同时也为了激励其他同学学习 我毫不犹豫的答 应了她 结果 这位同学在短短的下课间隙里还在争 分夺秒地练习着 这又成为其他同学的榜样 所以 语文课堂不妨因文而异 对于一些适合朗 读的文章 要大胆地抛弃繁琐的分析 引导学生自由 的酣畅淋漓的朗读 也许 几十年以后 学生们会忘 却那些分析 只留下琅琅的书声 补上一笔 班主任跟我说 自从学了 海燕 现在八班的读书声响亮多了 如果仅仅把这两段日记摘录在这里 那简直就是 埋没了它们的价值 我把这两篇日记隆重地推介给全 班同学 以此达到两个目的 1 再一次强化学习课文的目的是为了用 曹晨 琦同学通过学习 海燕 不仅振奋了精神 还学以 致用 真是难能可贵 2 海燕 写于 1902 年 高尔基是有当时的社 会背景促发而写 但 海燕 不受时代局限 不同时 代的人都可以与它发生共鸣 如何让学生理解 海燕 的新的时代意义 本是一个难点 现在 你看 吴光 第 4 页 共 4 页 福就从中读出了新的东西 在吴光福的心中 这不是 一只反抗沙皇统治憧憬革命的海燕 而是一只藐视中 考憧憬未来的海燕 所