《放飞蜻蜓》教学设计

第 1 页 共 6 页 放飞蜻蜓放飞蜻蜓 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文 2 读准生字 能用自己的话说出生字词的意思 3 细读课文 了解蜻蜓的知识 懂得蜻蜓是益虫 能 用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓 从而增强保护动物的意识 4 抓住描写陶行知先生动作 语言 神态的语句 体会陶先生对学生充满爱心 循循善诱的特点 教学重难点 1 用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介 绍蜻蜓 从而增强保护动物的意识 2 抓住描写陶行知先生动作 语言 神态的语句 体会陶先生对学生充满爱心 循循善诱的特点 教学过程 一 复习回顾 问题导入 1 检查词语 2 请学生简要说说课文的主要内容 根据学生回答 板书 捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 第 2 页 共 6 页 二 读文入境 探究自悟 第一段 过渡 课文哪个自然段写 捉蜻蜓 的 1 指名读 2 是一个孩子在捉蜻蜓吗 3 想想 他们捉到蜻蜓时的心情 会说些什么 第三段 1 指名读 2 这群孩子捉了几只蜻蜓 3 这只蜻蜓当时在谁的手里 4 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗 纷纷 一词可以看出 是所有的孩子都同意放 飞蜻蜓 5 个别读孩子们的话 这里有两个 放了它 你从中感觉到了什么 读出这种心情来 课文重点段 2 10 自然段 过渡 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻 蜓 为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢 2 陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻 蜓的呢 用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍 陶 第 3 页 共 6 页 行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识 3 指导学生课堂讨论 引领他们自己思考 同 桌商量 四人组讨论 用自己习惯的方式解决老师提 出的问题 4 交流讨论 A 从蜻蜓本身讲 吃食 孩子们是怎么回答的 后来陶先生怎么介绍的 补充知识 课件展示水虿 孑孓 读第 6 自然段 蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点 填表 特 点作 用 尾巴一节一节 又细又长 保持平衡 调整方向 眼睛很大 结构很复杂 可以看清四面八方的虫 子 课件欣赏 复眼 除了尾巴 眼睛 你还知道蜻蜓的什么知识 课件出示小知识 说话训练 听了 读了这些知识 用上 我知 第 4 页 共 6 页 道 还知道 说说你对蜻蜓的了解 指导朗读 6 10 自然段 B 从陶行知先生教育孩子的方式方法讲 课文中陶行知是怎样劝说孩子们的 自由读文 划出描写神态 动作的词语 说说你从中感受到了什 么 慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 谈话不是指责 而是问翠贞蜻蜓吃什么入手 从孩子 七嘴八舌抢着说 看出孩子和陶行知先 生是朋友 涉机理解什么情况是 七嘴八舌抢着说 可以让学生表演 七嘴八舌 抢着说 吃草 吃树页 吃泥土 的样子 陶行知 拉着孩子坐在田埂上 表扬翠贞说得 对 陶行知先生用商量的口吻问大家 把它放了好 不好 涉机理解什么是 口吻 表演以商量 的口吻说 把它放了 好不好 5 为什么你也同意放飞蜻蜓 想想 如果你就是 这群孩子中的一员 在和陶行知先生一起谈了有关蜻 蜓的事情后 你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉 吗 说说原因 6 将这些描写陶先生的句子读一读 看看陶先 第 5 页 共 6 页 生给你留下了怎样的印象 课件出示 陶行知肖像及个人简介 名言 伟人 们的题词 简介 陶行知 中国教育家 1927 年创办试验乡村师 范 他提出了 生活即教育 社会即学校 教学 做合一 等教育思想 1 陶先生有四个字 爱满天下 不仅爱人类 而且爱生物 反对把生物弄死来做标本 把生物学变 成死物学 这是人世间最伟大的爱 推广这样的爱 可以教导人们不再互相残杀 人与自然和谐共处 2 人为一大事来 做一大事去 捧着一颗心来 不带半根草去 陶行知 题词 伟大的人民教育家 毛泽东 万世师表 宋庆龄 当今一圣人 董必武 两千年前的孔仲尼 两千年后的陶行知 郭沫若 三 总结全文 1 学完这篇课文 你都有什么收获 2 出示老师的收获 真正的教育不是告诉 而是 第 6 页