共点力的平衡条件

1 共点力的平衡条件共点力的平衡条件 教学设计教学设计 第一课时 一 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 认识共点力 平衡状态等概念 2 知道共点力的平衡条件 3 能用共点力的平衡条件求解生活中的问题 2 过程与方法 经历实验过程 学习物理研究的方法 3 情感态度与价值观 通过探究活动 培养学生积极主动探究知识的态度和合作精神 二 教学重点 难点教学重点 难点 1 重点 共点力的平衡条件 2 难点 共点力平衡条件的应用 三 教学媒体教学媒体 1 实验器材 轻质小圆环 细绳 弹簧称 3 把 图钉 直尺 铅笔 2 课堂讲学稿 3 教学用书 四 教学方法教学方法 通过科学的猜想与实验探究 获得未知知识 五 教学策略教学策略 以教师引导讲解和学生自主探究 以真实的实验为主 网络课件为辅助 促进师生 生生交互式学习 六 教学理论教学理论 建构主义学习理论认为 知识不是通过教师传授获得的 是学习者在一定 的情景即社会文化背景下 借助于其他人 包括教师和学习伙伴 的帮助 利 用必要的学习资源 通过意义建构的方式获得的 本节课以建构主义的学习理 论为指导 以学生为中心 强调学生对知识的主动探索 主动发现和对所学知 识意义的主动建构 学生通过实验探究得出共点力平衡的现象特点和产生的条 件 对二力平衡和三力平衡的对比 从实验的探究到理论推导 从而使到知识 由感觉认识上升到理论认识水平 七 教学对象分析教学对象分析 共点力的概念对学生来说不是困难的 从生活中的实例引入 让学生通过 生活中的实例知道共点力的概念 从初中的二力平衡引出三力平衡的问题 学 生还不知道三力平衡的条件 可以激发学生的兴趣并进行探究活动 考虑到新 旧知识间的联系 引导学生运用刚学习过的力的平行四边形法则去解决三力平 衡问题 是本节课里要处理好的环节 八 教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本节课的知识内容在初中时已涉及二力平衡的规律 引导学生从初中知识的基础上提 升到多力平衡的条件 需从实际的生活例子出发 并多力平衡的条件进行实验探究活动 实现知识从感性认识到理性认识升华 2 九 教学板书教学板书 一 共点力 1 共点力 二 力的平衡 1 力的平衡 2 力的平衡的条件 三 互成角度的三力平衡的条件 十 教学过程图教学过程图 备注教师活动学生活动教学 目标 教学 媒体 1 讲解共点力的处理方法 把力的作用 点画到作用线的公共点上 2 讲解力的平衡和平衡的条件 1 平衡状态 物体处于静止或保持匀 速运动状态 2 平衡条件 使物体处于平衡状态时 所受的力满足的条件 1 理解共点力的 概念 2 理解力的平衡 和条件 了解相关 的物理概 念 复习引 入 演示实验 1 二力平衡 回忆初中所学的 二力平衡的知识 弹簧 称 钩砝 同一直 线上的 三力平 衡 演示实验 2 地面对 A 的支持力多大 分析在同一直线 上的三力平衡的 处理方法 通过科学 猜想 主 动探究新 知识 木块 钩砝 教材的 实验设 计误差 较大 定量分 析难达 到要示 因此修 改为如 图实验 演示实验 3 互成角度的共点力的平衡 观察实验 思考 实验的原理 理解修改 后的实验 原理 木板 细绳 套 白纸 图钉 弹簧 称 F G A M 2kg A M 2kg B m 1kg N G N G 3 实验 与探究 指导学生实验 组织学生讨论平衡的条 件 1 实验探究共点 三力平衡的条件 2 通过力的图示 初步得到互成角 度的三力平衡的 条件 分组实验 探究 讨 论与交流 初步得到 共点力平 衡的规律 获得力 的平衡 的条件 1 组织学生展示和交流 2 得出互成角度三力平衡的条件 物体 在共点力作用下的平衡条件是所受合外 力为零 展示学生实验记 录 交流实验结 论 十一 课堂练习课堂练习 1 重 60N 的物体放在水平地面上 今用 35N 的竖直向上的力提物体 则 物体所受的合力是多大 4 十二 教学流程图教学流程图 图符号说明 学生活动 教师活动 学生课业 学生实验 师生活动 使用网络课件 开始 判断 开始 演示实验 二力平衡 提问 观察到的现象 二力平衡有什么规律 学生归纳小结 二力平衡的规律 错 教师判断 是 演示实验 同一直线的多力平衡 演示实验 互成角度的共点力的平衡 学生观察 思考讨论 教师引导学生归纳共点力的平衡条件 教师归纳共点力平衡的规律 是 学生分组实验及讨论 5 第二课时 例 1 在图中 如果小球重 3N 光滑斜面的倾角为 30 求斜面及竖直放置的 挡板对小球的作用力 点评 1 理解三力平衡的条件 合力为零 2 作出研究对象的受力分析图 3 明确各力的大小关系和正确表达力的方向 设斜面对小球的的作用力为 N1 竖直挡板对小球的作用力为 N2 G N N1 N cos N1 N cos N2 N tan N2 Ntan 2 重 60N 的物体放在水平地面上 今用 35N 的竖直向上的力提物体 则物体 所受的合力多大 3 放在斜面上的一个物体 当斜面倾角为 时 它能沿斜面匀速下滑 求物体 和斜面之间的动摩擦因数 点评 1 理解在斜面上物体受力的平衡 2 学会一题多解 加强分散思维的训练 设动摩擦因数为 F G 斜面对物体的支持力 N Gcos 斜面对物体的摩擦力 f Gsin 由 f N 可得 Gsin Gcos tan G N2 NN1 G N f F合 6 4 如图所示 有一劲度系数为 300N m 的轻质弹簧 一端固定在竖直墙面上 另一端固定在木块上 木块放置在水平面上 木块在 8N 的拉力作用下处于静 止状态 已知此时地面对木块施加大小为 2N 方向向左的摩擦力 求弹簧的伸 长量 5 一物体置于粗糙的斜面上 给该物体施加一个平行斜面的力 当此力为 100N 且沿斜面向上时 物体恰能沿斜面向上匀速运动 当此力为 20N 且沿斜 面向下时 物体恰能在斜面上向下匀速运动 求施加此力前 物体在斜面上受 到的摩擦力