后续作业低年级识字浅探道外宏伟杨玉春

低年级识字浅探低年级识字浅探 语文课程标准 在第一学段 识字写 字 方面提出的要求是 喜 欢学习汉字 有主动识字的愿望 让学生在浓厚的兴趣中学习生字 在快乐中学会学习 学生对识字发生了兴趣就等于拥有了无限的力量 他们会自觉地克服很多困难 想方设法抓住一切机遇识字 并且学以 致用 自得其乐 因此 低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和 途径 把快乐引进课堂 引进识字教学 充分激 发学生识字的主动意 识和愿望 让学生学以致用 走向生活的大课堂 快乐识字 快乐阅读 一 激兴趣 乐识字 创设生动有趣的识字教学课堂 是让学生爱上识字的关键 教师要 抓住低年级学生好奇好动的年龄特点 努力创设各种快乐的教学情境 以识字为基点 把故事 游 戏 歌谣 谜语等学生喜闻乐见的形式进 行有机结合 让学生主动体验学习 在生生互动中 相互启发 拓展思 路 同时有层次 有梯度地把识字放在一定的语言环 境中 使学生在 感受识字之乐的同时 观察分析能力 语言表达能力 合作交流能力都 得到全面和谐发展 爱因斯坦说过 对于一切来说 只有兴趣 才是最好的老师 针 对低年级学生的年龄特点 要想让学生喜欢识字 首先必须让学生没 负担 敢于在课堂上畅所欲言 1 鼓励学生做小老师 小学生有着非常强的表现欲望 让学生做小老师可以使学生充分地表 现自己 如让小学生把课外搜集来的生字教给班级的所有同学 又如 小组合作中 每个小组选出 一位小老师 教小组成员识字 检查小组 成员的识字效果 早读或认读生字时都可以让学生来做领读小教师 这样既可以减轻教师的负担 也可以提高学生学习生字 的兴奋性 2 在游戏中识字 游戏是孩子的天性 是孩子最愿意接受的 教育学家卡罗琳说 孩子 们的工作就是游戏 在游戏中培养他们的思维 是他们最愿意接受的 低年级的学生平均每 天要认识几个甚至十几个字 因此教师要根据 儿童的心理特征和年龄特点 创设一定的教学情境 开展各种活动和 游戏 如 打牌游戏 开火车识字 摘果子游戏 走迷宫 抓特务 游 戏等 让学生在学中玩 在玩中学 使学生主动参与到课堂中来 充分 调动学生的学习积极性 让学生真正动起来 在游戏中学习 在玩中思 考 玩中创新 3 制作生字卡片 在做卡片的过程中 可以抄写 可以剪贴 也可以配插图 勾花边 学 生的动手操作能力得到了很好的培养 人手一套的生字卡片便于学生 在小组学习中合作学习 孩子们拿着自己的小卡片 可以自己拼读 可以让同伴欣赏 也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学 可见 这小小的识字卡片真是为学生独立识字能力的培养 插上了翅膀 利用竞赛把识字教学和各种有趣的竞赛活动有机结合起来 可以 大大提高识字效率 如 和字典交朋友 识字闯关 摘果子 送鸡毛 信 等竞赛活动都能很好促进学生的识字欲望 也可以通过竞赛评选 识字能手 记忆大王 通过竞赛激励学生更好识字 教师在教学实践中注意综合使用有效科学的识字方法 可以使学 生的思维 分析理解 语言表达等能力得到培养和训练 二 寻规律 巧识字 有人说汉字最难学 是因为汉字是方块字 构件比较复杂 但是学 汉字有诀窍 如果掌握了一定的规律 学起来并不难 识字教学更主要 的就是要给学生一种识字规律 让学生发现汉字的规律 感知汉字文 化 激发学习汉字的兴趣 1 循造字规律 汉字的突出特点之一是以形表义 绝大多数汉字 能通过字的形体结构在某种程度上显示出字义 古人最初造字并不是 随意性的 他们会运用象形 指事 会意 形声等方法来造字 如果我 们能适当给学生讲一些通俗易懂 能够接受的关于字的根源的知识 找到字形与字义的切合点 对学生认识汉字音 形 义 会有很大的帮 助 如 教学二年级下册 识字 保护动物 先让学生猜字谜 呆在妈 妈身边很安全 然后出现保的古代写法 保 告诉学生保的本义就是抚 养 象形大人背负婴儿 后来演变为左边 单人傍 右边 呆 再让学生 想象什么需要保护 加深学生对保护一词的理解 又如教学 采 踩 彩 三个字 讲解 了字理之后 学生明白了 采 表示一个人的手在树上摘 果实 踩 是脚的动作 彩 表示美好的事物 加上他们自己的想象 用三个字自由说出词语 造句 我们认为汉字虽然是表意文字 但在 学习和记忆的过程中 它和其他语言一样 发音和听觉回馈都起着重 要的作用 因此 在识别字形 理解字义的同时 运用也是 非常关键 的 既遣词造句 这样的教学方法是通过字的本义找到与字形 字义的 关联 渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识 让学生能更深刻地 明白字义 更准 确的认清字形 更熟练地运用汉字 这种让学生 知其 所以然 的识字方法 大大增加了学生学习的兴趣 通过教学实践也应 证了这是一种科学的 有趣的 高效的 识字方法 2 循学习规律 汉字具有象形 结构性 表意 联想性 构词 组 合性的三大特点 识字效率的优劣 主要表现在能否使学生在 头脑中 迅速而有效地建立音 形 义的长久的牢固联系 使三者达到熟练程度 我们应该遵循在语境中识字 识用结合的学习规律 教师要将所教的 内容放入一定语 言环境中去 把字词句教学有机结合起来 而且在教 完后要及时为学生创设练习和运用新知识的机会 如让学生用字组词 用词造句 让学生读短文 学说话 学写 话等等 让学过的字在儿童的 脑里始终处于运动状态 在不断运用的过程中加以巩固 三 教方法 重引导 教是为了不教 教学的最终目的是让学生能够自己学习 所以教 师要尽快的 授之以渔 教给学生识字的方法 同时运用丰富多彩 灵 活多样的识字方法 让 学生在轻松 愉悦的环境中识字 有利于培养 学生的学习兴趣 提高识字教学质量 学生是学习的主体 老师是学生 学习的伙伴 课堂上摆正彼此的位置 学生自主 学习才有可能实现 学生在熟读课文后 老师就可以适当放手让学生自主探究识字 这时 老师就应该有耐心 有创造性地教给学生一些简便的识字方法 让学 生各 路神通 在探究中记忆识字 1 加一加 就是用熟字加偏旁的方法来学习生字 用以前学习过的生字加上 偏旁成新的生字 这样记忆起来就比较简单 同时在上课的时候还可 以利用游戏的方法来加深印象 我让一组同学扮演偏旁 另一组同学 扮演另一半字 其他的同学都拍手大唱 找朋友 找朋友 我要找个好 朋友 然后组合在一起指名学生认字 然后再让台上的 小朋友 继续 再去寻找还可跟谁组成好朋友 2 减一减 就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字 例如学习了 百 去掉一横就是 白 多 去掉了一半就成了 夕 学习过程也可以 变成一个游戏过程 让学生来扮演不同的生字 让他们说去掉哪一个 部分就可以变成新的生字了 这样课堂上的气氛也活跃了 学生学习 的兴趣也提高了 记住的生字就多了 3 猜一猜 就是把字变成一个字谜让学生来猜 例如 三人同日去看花 春 一口咬掉牛尾巴 告 牛走独木桥 生 1 1 不等于 2 王 六十 天 朋 又如在学习 明天 的 明 字时 可以出一 道谜语 一边阴一边阳 一边热一边凉 让生猜 学习 活 字时出谜语 舌头舔水 教 生 字出字谜 牛过独木桥 通过这样的猜字谜游戏 学 生情绪高涨 思维活跃 认识的效果大大提高 4 讲一讲 就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来 低年级的孩子最喜 欢的就是听故事 同时也喜欢讲故事 如果把字演绎活化成一个个活 泼有趣的小故事 让他们通过听 故事 讲故事 在轻松 高兴的气氛 中记住生字 更能激发他们的识字兴趣 如教学 影子 的 影 字时 把 影 字拆成 日 太阳 京 京京 彡 影子 编成这样一个 故事 有一个小朋友京京 他站在太阳下 地上留下了三撇 影子 这 样 通过讲故事的方式 使三者得到有趣的组合 让学生在轻松愉快的 气氛中识字 效果很好 又如在教学 照 字时 可以讲这样一个故事 一个日 本人 拿着一把刀 杀了一口人 流了四滴血 生听完后不仅 对日本人表示愤怒 同时说说认认中很容易就把生字记住了 同时我 鼓励孩子自己也来给生字编故 事 例如 岛 字 生说一只小鸟在飞过 大海时尾巴受伤了 就停在一座小山上 以鸟的一横不见了 变成了一 座山 又如 鸣 生说 一只小鸟想召唤它的好朋 友一起来玩耍 于是 他张大嘴拼命地叫他的好朋友们呢 学生的想象力真是非常丰富 在 说中不仅让学生更容易地记住了生字 同时也锻炼了学生的口头表达 能 力 但在教学时应适时点拨 引导 避免学生为了编个谜语 讲个 故事就硬性把字拆开 硬把各部件编成没有任何联系的故事 谜语 5 画一画 简笔画言简意赅 形象生动 而且内蕴丰富 给人以极大的想象空 间 低年级儿童对图画的兴趣浓于文字 在生字字形教学中 教师要不 失时机地让学生发挥自己的 想象给一个个单调的生字配上图画 让 字形在脑海里生动形象的展现出来 他们的内心是多么欣喜啊 如 亭 字与亭的样子很像 可以让学生看字画图再与生字进行比较 从而记 住生字的字形 三 拓资源 广识字 生活是很好的识字课本 社会也是很好的识字课堂 新 课标 指 出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为重要材料 同时充分利用 儿童的生活经验 其实生 活就是识字的背景和舞台 生活是语文的 内容 语文是生活的工具 那么怎样将识字与生活接洽起来呢 首先 要利用学生生活中的有利条件 形成识字的敏感性和 浓重兴趣 比如 电视上动画片中的说话字幕 校园的校训 小学生守则 中小学生 日常行动规范 课程表 同窗姓名等 都是学生识字的教材 还有新一 轮课程改革设置了综合实践活动课程 无论是常规活动如 晨会 班会 队会 节日庆典 还是校本活动如国防主题 环保主题 社会调查主题 春秋游主题等 都 离不开汉字这个媒介 活动中若以认字贯穿其中 充分施展媒介作用 不仅可以丰富活动内容 还可以在研讨中 在玩乐 中接触认识不少汉字 儿童的言语发展是综合能力的发展 教师应善 于发掘孩子身边的识字资源 让孩子走出课堂 让我们的儿童广读生 活有字书 把发现 关注 寻找 比较 交流的乐趣还给学生 让每一个 孩子看到汉字就兴趣盎然 就会浮想联翩 就会用自己的方式识记汉 字 1 在校园中识字 校园里有着浓厚的文化气息 是孩子们生活中 不可缺少的一部分 学校的校训 德育墙 黑板报 宣传栏都是很好的 识字资源 引导孩子们开展校 园识字活动 看谁认得多 记得多 走 出教室 孩子们通过观察 交流获得更多识字途径 而且很多学过的生 字也能在校园中找到影子 使他们识字写字的兴趣更为 浓厚 2 在家庭中识字 利用家庭资源 开展多样的活动 如 自制识字 课本 让孩子们在家长的帮助下剪剪贴贴 搜集与整理汉字 这种有 趣的活动大大激发孩子们识字兴趣 也把识字和生活更紧密结合在一 起 也可以和经典诵读相结合 每周一首古诗 或者吟诵 三字经 百 家姓 等既可 以巩固熟字 又可以认识新字 开展我和好书交朋友的 活动 让阅读成为孩子的生活方式 通过阅读书目的推荐 有计划地引 导学生进行系统阅读 每学期评选出书 香少年 书香家庭激励更多的 家长和孩子与好书为伴 共同成