复件研修活动方案设计

研修活动方案设计 研修主题七年级学生数学学习习惯的培养 背景原因 学生数学成绩总体看基础较差 是什么原因 造成学生数学成绩差呢 我认为是学习目的不明 确 学习态度不端正 没有养成良好的数学学习 习惯 活动目标 数学学习习惯是学生在长期的学习实践过程 中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化 行为倾向 要重视学生数学学习习惯的培养 培养学生正确的学习目的和态度 活动步骤 一 一 从小学抓起从小学抓起 心理学研究表明 学习习惯在小学低年级就心理学研究表明 学习习惯在小学低年级就 形成了 以后如果不给予特别的教育 形成的形成了 以后如果不给予特别的教育 形成的 习惯很难有多大的改进 所以尽早使孩子养成习惯很难有多大的改进 所以尽早使孩子养成 良好的学习习惯是很重要的 学生年龄小时 良好的学习习惯是很重要的 学生年龄小时 习惯既容易建立 也容易巩固 从小就要开始习惯既容易建立 也容易巩固 从小就要开始 引导学生建立良好的数学学习习惯 并在成长引导学生建立良好的数学学习习惯 并在成长 过程中逐步强化训练 从而形成稳定的自觉行过程中逐步强化训练 从而形成稳定的自觉行 为 为 二 循序渐进二 循序渐进 良好的学习习惯不能一朝一夕养成 也不能良好的学习习惯不能一朝一夕养成 也不能 统统一下子养成 它是一个由简单到复杂的逐统统一下子养成 它是一个由简单到复杂的逐 渐形成的过程 所以我们要根据学生的年龄特渐形成的过程 所以我们要根据学生的年龄特 点 根据教学的具体情况 结合能力增长的需点 根据教学的具体情况 结合能力增长的需 要 循序渐进 逐步提出具体的切实可行的要要 循序渐进 逐步提出具体的切实可行的要 求 使他们良好的数学学习习惯由小到大 持求 使他们良好的数学学习习惯由小到大 持 续稳定地得到发展 续稳定地得到发展 三 严格要求三 严格要求 良好数学学习习惯的养成 必须依靠学生多良好数学学习习惯的养成 必须依靠学生多 次反复的实践 并且对学生来说 应主要放在次反复的实践 并且对学生来说 应主要放在 课堂上进行 七年级学生自制能力差 一些良课堂上进行 七年级学生自制能力差 一些良 好数学学习习惯易产生 也易消退 所以对他好数学学习习惯易产生 也易消退 所以对他 们要严格要求 反复训练 直至巩固为止 教们要严格要求 反复训练 直至巩固为止 教 师要有目的有计划地增强学生的数学学习意识 师要有目的有计划地增强学生的数学学习意识 让学生在自主学习的过程中养成良好的数学学让学生在自主学习的过程中养成良好的数学学 习习惯 但不能只讲要求 而应结合教学实际 习习惯 但不能只讲要求 而应结合教学实际 精心备课 细心指导 反复训练 认真检查 精心备课 细心指导 反复训练 认真检查 严格督促 使良好数学学习习惯的养成融于课严格督促 使良好数学学习习惯的养成融于课 堂教学中 堂教学中 四 树立榜样四 树立榜样 对七年级学生要多树立一些现实生活中的榜对七年级学生要多树立一些现实生活中的榜 样 如在班上多表扬一些上数学课认真听讲 样 如在班上多表扬一些上数学课认真听讲 作业工整 遵守纪律的学生 使其他学生自觉作业工整 遵守纪律的学生 使其他学生自觉 模仿 形成习惯 对学生的每一点良好行为 模仿 形成习惯 对学生的每一点良好行为 教师不仅要及时给予表扬 而且要在班上营造教师不仅要及时给予表扬 而且要在班上营造 一种良好的议论氛围 一种良好的议论氛围 五 整体发展五 整体发展 除了数学学习习惯外 还要养成的良好习惯除了数学学习习惯外 还要养成的良好习惯 有很多 如生活习惯 卫生习惯 劳动习惯等 有很多 如生活习惯 卫生习惯 劳动习惯等 它们都源于学生的学习 生活 它们之间具有它们都源于学生的学习 生活 它们之间具有 很大的关联性 如一个学生一旦养成良好的生很大的关联性 如一个学生一旦养成良好的生 活习惯 那就为他形成良好的卫生习惯 劳动活习惯 那就为他形成良好的卫生习惯 劳动 习惯 学习习惯等到创造了条件 因此 培养习惯 学习习惯等到创造了条件 因此 培养 学生良好数学学习习惯 不能单枪匹马 孤军学生良好数学学习习惯 不能单枪匹马 孤军 作战 不仅要