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文档简介

第 1 页 共 3 页 最大的最大的 书书 教学设计教学设计 9 9 会认 个字 会写 个字 有感情地朗读课文 读好人物的对话 激发探究自然知识的兴趣 读好人物之间的对话 两课时 一 直入课题 设置悬念 读课题 你发现了什么 有什么问题吗 请同学们打开课本 我们一起去课文中寻找 答案吧 二 初读课文 识记生字 自由读文 勾画生字及喜欢的生词 和同桌交流认识了哪个字 是怎么认识的 把自己喜欢的生词说给桌听 并说说喜欢的 理由 全班交流 把学习的字词的好办法介绍给大 家 同桌间用生字卡片互相抽查 找合作伙伴读课文 把字音读准 把课文读 通顺 第 2 页 共 3 页 回报自读 分段轮读 互相纠正 三 朗读感悟 体会角色 自由读 叔叔 为什么把岩石称作 书 这本 书 有什么用呢 请赶快读一读吧 伙伴对读 和伙伴合作读 川川 和 叔叔 的对话 再说 说你学到了什么 读中悟 出示文中的问句和感叹句 指导读好这些句 子 进入角色读课文 教师巡回指导 提示读好 人物的对话 表演读 进行评议 四人小组合作演一演 提示 熟练对话 体会人物的语言特点 爸爸在文中一句话也没说 可以给他设计动 作 评一评 哪个角色演得好 为什么 四 总结延伸 启发感悟 第 3 页 共 3 页 你能猜出川川长大后干什么吗 说说你的根 据 你认为这本最大的 书 有趣吗 怎样才能 和叔叔一样 读懂这本 书 呢 五 指导写字 六 巩固练习 我会填 七 实践活动 收集当地
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