第六单元 (2)

第六单元第六单元 本组教材以 我国的世界遗产 为题 选编了精读课文 长城 颐和园 九寨沟 略读课文 秦兵马俑 4 篇课文都配有精 美的实景或实物图片 展现了中华文化的魅力 是引领嘘声了解我 国的 世界遗产 的一扇扇窗口 单元目标 1 认识 43 个生字 会写 37 个生字 能正确书写和理解本单元出现 的生字新词 2 理解课文内容 了解有关我国 世界遗产 的知识 激发起探究 我国 世界遗产 的兴趣及民族自豪感和热爱祖国之情 3 培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯 4 正确 流利有感情的朗读课文 积累其中的好词佳句 单元教学重难点 了解有关我国 世界遗产 的知识 感受我国劳动人民的智慧和才干 单元教学准备 多媒体图片展示 单元课时安排 长城 2 课时 颐和园 3 课时 九寨沟 2 课时 秦兵马俑 1 课时 语文园地六 4 课时 2121 长城 长城 教学目标教学目标 1 学会生字 新词 了解长城的概貌 构造 历史等 2 指导学生图文对照 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 培养观察能力和良好的观察习惯 3 读懂课文 理解每段话的意思及段与段之间的联系 4 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 5 通过读文讨论 激发学生的民族自豪感和爱国主义情感 教学重点 了解长城的概貌 构造 历史 指导学生图文对照 学 习由远及近 由整体到部分的观察方法 教学难点 激发学生的民族自豪感和爱国主义情感 教学过程教学过程 第一课时 一 激情导入 观察插图 了解图意 1 谈话导入 激发兴趣 据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道 在太空和 月球上 只能辨识出地球上两项特大工程 一项是中国的长城 一 项是荷兰的围海大堤 今天 我们就一起去看看中华民族的骄傲与 象征 长城 板书课题 2 观察彩图 了解图意 可用多媒体展示课本两幅彩图或直 接用挂图展示 1 介绍观察点 运用教室的布置让学生理解什么叫观察点 第一幅图的观察点在哪里呢 在长城外或太空等 第二幅图又是在哪里观察的呢 在长城上 2 看第一幅图时应重点观察什么 抓住观察重点 长城 你觉得长城看上去有什么特点 长 大 弯 再看第二幅图 你 能看出长城有什么特点 高大 坚固 可以适当地引入远景 图和近景图的概念 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对 应 第一幅图与第一自然段 第二幅图与第二自然段相对应 2 分组讨论 课文第三 四自然段为什么没有和它相对应的图 片 不是作者所见之景 无法画出 第三 四自然段分别写了什么 作者的联想和长城的地位 3 试给课文四个自然段分别加一个小标题 三 图文对照 读懂课文 1 第三次看远景图 1 远看长城是什么样子 像一条长龙 用什么方法来描写 长城 比喻 把长城比喻成长龙 突出了长城什么特点 长 大 弯 这样写有什么好处 这个比喻把静态的长城写活了 注 学 生可能无法说出来 老师应当适当地引导 2 作者为什么列举出 一万三千里 这个数据 表达更准确 让人更信服 2 第三次看近景图 1 此景是作者在什么地方 观察点 看到的 作者走在长 城上 2 作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分 引导学生 仔细观察插图结合课文来说 你知道它们的作用吗 根据文意和 学生搜集的资料异型想象 说说古人怎样利用城台 垛子 瞭望口 射口传递信息 进行防守和打击敌人 3 披情入文 学习第三自然段 1 假如你登上了长城 面对这高大坚固的城墙绵延起伏 触 摸着巨大的条石 脚踩着平整的方砖 领略那巧妙的设计时 你会 想起什么 让学生畅所欲言后归结到 修长城的古代劳动人民 2 默读第三自然段 想想为什么说 长城是古代劳动人民血 汗和智慧的凝结 提示 凝结 是句中的重点词语 长城是由劳动 人民的 血汗和智慧 凝结成的 是因为 条石多 多到 数不清 条石重 每块 有两三千斤重 没有先进的运输工具 就 靠无数的肩膀无数的手 山势 陡峭 才 在这里表示长城的建 成是多么不容易 饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情 3 再读第三自然段 再次体会作者的思想感情 4 齐读第四自然段 感受民族的骄傲 讨论 为什么说长城在世界历史上是一个 伟大的奇迹 四 总结全文 回归整体 1 第四次看两幅插图 结合下列词语复述长城远景 近景 长 龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口射口城台 2 老师总结谈话 五 拓展延伸 开拓思维 同学们 万里长城是中华民族的骄傲与象征 是世界伟大的古 代建筑奇迹之一 请大家课外阅读有关长城的知识 搜集相关资料 以 中国人的骄傲 万里长城 为题写一篇文章 介绍我们的长城 第二课时第二课时 一 复习巩固 1 有感情地朗读课文 说说长城的结构特点 2 作者是按什么顺序描写长城的 3 学习了课文 你从中体会到了什么 4 表达了作者怎样的思想感情 二 巩固练习 1 根据课文内容填空 1 万里长城像 在崇山峻岭之间 她高大 在世界历史上是一个 长城是由 建造的 表现了我 国劳动人民的 和 2 给生字注音组词 3 抄写课后生词 4 比较句子 把想到的说给同学们听 1 劳动人民的血汗和智慧 凝结成万里长城 2 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见 尾的万里长城 5 背诵课文的第一 二自然段 三 课外阅读有关长城的书籍 板书设计板书设计 长城 远景 观察长城 近景 血汗 联想人民 智慧 雄伟 赞美工程 奇迹 教学反思 2222 颐和园 颐和园 教学目标教学目标 1 使学生了解颐和园的美丽景色 培养学生的爱美情趣 增强学生的 民族自豪感 2 能按照课文所记叙的游览顺序 3 学会本课的生字 新词 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的自然段 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色 陶冶学 生的爱美情趣 增强民族自豪感 教学难点 引导学生领会课文的写作方法并运用到自己的习作中 教学时间教学时间 三课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 导语 在我国的首都北京西郊 有一个世界著名的皇家园林 它就是颐和园 教师板书课题 那里有著名的长廊 佛香阁 昆明 湖 十七孔桥等人文景观 今天就让我们寻着作者的足迹 一同来 饱览颐和园的美景 二 出示课件 认识颐和园的几个著名景观 从直观入手 对颐 和园的美景先有一个感性的认识 有条件的可以给学生播放有关颐 和园的风景教学录相片 或出示一组有关颐和园名胜风光图片 三 学生轻声读课文 用笔标出课文有几个自然段 划出本课的 生字和新词 四 学习生字新词 1 学习生字 识字教学的要求是读准字音 记清字形 了解字义 会给生字组 词 1 利用汉语拼音 读准字音 2 用多种方法记忆字形 3 借助字典理解字义 词义 查字典也可以帮助学生识字 教 师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力 学生具备了这种 能力将终生受益 2 解释下列词语 神清气爽 形容人头脑清醒 精神爽快 金碧辉煌 形容建筑物异常华丽 光彩夺目 姿态不一 样子各不相同 琉璃瓦 内层有较好的黏土 表面用琉璃烧制成的瓦 形状像半边粗竹筒 外部多是绿色或金黄色 鲜艳 发光 多用来铺宫 殿或庙宇的屋顶 横槛 本课指横嵌的长方形栏板 宫殿 帝王居住的高大华丽的房屋 远眺 往远处看 画舫 装饰华美 专供游人乘坐的船 葱郁 青翠茂密 3 读读下列词语 当堂检查识字效果 宫殿 堤岸 掩映 雕刻 长廊 葱郁 杨柳 耸立 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏 隐隐约约 五 齐读课文 初步了解课文内容 让学生质疑问难 在教学过 程中要解决学生中的疑难问题 做到 讲其所当讲 六 用不同的方法给课文分段 1 用自然段归并法给课文分段 1 默读课文 思考 每个自然段主要讲的是什么 位置相邻 的自然段哪些联系比较紧密 第 3 4 两个自然段的联系就很紧密 第 3 自然段写的是作者站在万寿山脚下 抬头仰望看到的景色 第 4 自然段写的是作者站在万寿山上看到的景色 我们可以把第 3 第 4 自然段合并为一段 这种分段方法叫自然段归并法 2 利用自然段归并法给课文分段 学生讨论后 教师归纳订 正 其分段结果是 一 第 1 自然段 二 第 2 自然段 三 第 3 4 自然段 四 第 5 自然段 五 第 6 自然段 2 按照作者的游览顺序给课文分段 1 默读课文 看作者写了颐和园哪些地方的景色 长廊 万寿山佛香阁 昆明湖十七孔桥 2 看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景 观的美景 3 从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子 体会它们在 课文中的作用 进了颐和园的大门 绕过大殿 就来到有名的长廊 走完长廊 就来到了万寿山脚下 登上万寿山 站在佛香阁的前面向下望 颐和园的景 色大半收在眼底 从万寿山下来 就是昆明湖 读句子 体会这些句子在课文中的作用 这些句子都是过渡 句 在文中起承上启下的作用 这些句子清楚地交代了作者的游览 顺序 长廊 万寿山 昆明湖及十七孔桥 这些句子可以帮助我 们给课文分段 游记这类文章的特点是 移步换景 一般是一处景 观为一段 4 划分段落 标出起止 分段结果 同上 3 两种分段方法进行比较 自然段归并法适用于任何一篇课文 应用范围广 在理解 了各个自然段的内容的基础上 才能运用自然段归并法比较费时费 力 按空间不同位置分段 适用于游记 参观访问记 写活动的文 章 应用范围较窄 但具有方便 快捷的优点 七 学法指导 教会学生如何给课文分段 1 分段的方法步骤 1 通读全文 理解课文内容 确定分段依据 2 细读每个自然段 弄懂每个自然段的意思 看课文有没有 可帮助我们给课文分段的标志 3 精读全文 按照分段的依据 正确标出段落的起止 2 分段的依据 1 按时间顺序分段 2 按事情发展顺序分段 3 按空间不同位置分段 4 按不同内容分段 5 按组织材料的逻辑关系分段 总分式 包括总 分段式 总 分 总段式 分 总 段式 顺承段式 并列段式 因果段式 转折段式 递进段式 点面段式 先概括后具体的段式 3 分段的标志 1 以时间词语为分段标志 2 以地点词语为分段标志 3 以总起 总结的句段为分段标志 4 以过渡句 段为分段标志 教师要依据课文特点适时地教给学生的分段方法 培 养学生的分段能力 不要急于求成 学生要善于抓住课文的特点 找准分段的依据和标志快速准确地给课文分段 在练习中不断积累 经验 提高分段能力 八 作业 1 抄写生字新词 2 组词 3 练习朗读课文 背诵课文第 2 4 自然段 第二课时第二课时 一 齐读课文 讲读第 1 6 自然段 1 齐读课文 2 提问 1 颐和园给作者留下了什么深刻印象 课文开头就点明了颐和 园是个美丽的大公园 颐和园景色优美 颐和园很大 占地范围广 2 作者有什么希望 为什么会有这样的想法 作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏 因为 颐和园到处都有美丽的景色 说也说不尽 所以作者希望我们有机 会去北京能够到颐和园去游览那里的美景 你们想去颐和园吗 想 那好 就让我们按照作者的游览顺序 来游览一下颐和园的美景吧 二 明确作者的游览顺序 长廊 万寿山 昆明湖及十七孔桥 三 讲读 学习课文第二段 1 指名朗读 思考讨论 教师归纳明确 1 作者是怎样来到长廊的 进了颐和园的大门 绕过大殿 就来到有名的长廊 说明长廊的位置 离大门不远 2 长廊的特点是什么 长 一眼望不到头 作者是用 什么方法来说明的 作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的 这条长廊有 700 多米长 分成 273 间 3 作者是怎样把长廊这处景观写具体的 分层次写具体 重 点段分层 这是把文章写具体的常用方法 2 按照提示给第二段分层 1 分层的提示是 从整体上和外部介绍长廊 从内部介绍长廊 讲长廊 两旁风景宜人 2 分层的结果 第一层是第 1 2 句 第二层是第 3 句 第三层是第 4 5 句 3 逐层学习 重点学习第二层 1 学习第一层 从整体和外部介绍长廊 长廊的外部 绿的柱子 红漆的栏杆 2 学习第二层 长廊内部 每一间的横槛上都有五彩的 画 且内容各不相同 读句子 提问 画的内容包括 人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅是相同的 这说明了什么 说明画的内容丰富 题材广泛 体现了我国古代 文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧 3 学习第三层 长廊两旁 风景宜人 长廊两旁栽满 了花木 这一种花还没谢 那一种又开了 这句说明了什么 说 明长廊两旁的花木品种多 数量多 开 和 谢 是一对反义词 形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点 使人神清气爽 的 微风从左边的昆明湖上吹来 这句话间接地说明了长廊是昆明湖 边的一处美景 长廊在昆明湖的右边 一进颐和园的大门 长廊就把它那富有特点的美 展 现在我们面前了 4 练习有感情地朗读 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢 1 教师在语气 语句轻重音 停顿等方面指导学生朗读 2 教师范读 学生模仿 3 学生练习有感情地朗读 4 指名朗读或齐读 注意 学生读的形式要丰富一些 不要让学生产生枯燥乏味 感 俗话说 熟读成诵 在熟读的基础上练习背诵此段 5 完成课后思考 练习第 1 题中的第 1 小题 说出颐和园的 长廊是什么样的 1 明确要求 先说出长廊的整体特点 长 再分层说 出长廊的外部 内部和两旁各是什么样的 并以长廊的内部为主 2 学生练习 3 指名回答 四 讲读 学习第三段 指名两名同学分别朗读课文第 3 4两个自然段 思考 回答问 题 1 作者游完长廊 站在万寿山脚下 抬头一看都看到了哪些景观 它 们各是怎样的 佛香阁 八角形宝塔 建在半山腰 三层顶上所铺的黄色琉璃 瓦闪闪发光 排云殿 一排排 金碧辉煌 教师提问的目的是为了引导学生更好地读书 让学生从 书中去寻找答案 组织好语言 提高口语表达能力 让学生多读 多说 以便形成能力 2 作者登上万寿山 站在佛香阁的前面向不同的三个方向望 分 别看到了什么 向下望 颐和园的景色大半收在眼底 葱郁的树丛 黄色 绿的琉 璃瓦屋顶 朱红的宫墙 组成了一幅古色古香的风景画 正前面 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 游 船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点儿痕迹 向东远眺 隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的 白塔 3 练习有感情地朗读第三段 试背第 4 自然段 五 完成课后思考 练习第 1 题中的第 2 小题 登上万寿山 呈现在作者眼前的是怎样的景色 1 提示说明 作者的观察点是固定的 在万寿山上 地点没有发 生变化 但是作者的观察视角 方向 发生了变化 看到的景物 景色也就不同了 这与整篇课文 移步换景 的特点是有所不同的 我们教师在教学过程中 就要善于发现这些同中有异 异中有同的 部分 让学生在异中求同 同中求异 通过对比 在这种比较中更 好地来学习 提高学习能力 这个自然段 第 4 自然段 是按照方向变化的顺序来写的 学 生可以按照书上的方向顺序来说 也可以变化一下方向顺序来说 2 学生练习 3 指名回答 六 完成课后思考 练习第 3 题中的第 2 小题 1 出示这段话 说句子 正前面 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 游 船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点痕迹 2 说说这段话是抓住什么来描写景物的 3 学生思考 回答 教师订正 归纳总结 这段话是抓住了昆明湖 平静 的特点来描写的 描写得很具 体 形象 昆明湖漆氽得像一面镜子 这个比喻句写出了昆明湖 水面平静 水波不兴的特点 绿得像一块碧玉 写出了湖水晶莹透 亮如碧玉一般的特点 湖水非常绿 也说明昆明湖湖水的水质好 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点痕迹 说明湖面非 常平静 滑 字与上面的 镜子 一词相得益彰 这是以动的画面 反衬出昆明湖的静 这段文字的形象性很强 闭上眼睛 想一想 在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美 给人以一种安逸 舒适的感 觉 4 学生有感情地朗读这段话 要边读边想象 想象出昆明湖平静 的美来 七 学生对课文第二 三段这部分内容还有没有不懂的问题提出来 师生共同研究解答 八 作业 1 练习有感情地朗读课文 背诵第 2 4 自然段 2 思考课后思考 练习中还没有讲的问题 第三课时第三课时 一 齐读全文 昨天我们领略了颐和园里长廊 万寿山佛香阁的 美景 今天 我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景 二 学习课文第四段 1 指名朗读第四段 思考 回答问题 1 作者从万寿山下来 在昆明湖畔都看到了哪些景物 长长 的堤岸 几座样式不同的石桥 倒垂的杨柳 湖心小岛 十七孔桥 2 十七孔桥是怎样的 十七孔桥有十七个桥洞 桥栏杆上有 上百根石柱 柱子上都雕刻着小狮子 并且这么多狮子姿态不一 各不相同 3 石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一 这说明了什么 狮子 姿态不一 的特点 充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干 2 教师指导学生有感情地朗读 1 教师范读 教师在范读时 要通过表情语气的变化 感情的处理 来加以体现 2 学生模仿练习 3 指名朗读 齐读 3 完成课后思考 练习第 3 题中的第 3 小题 1 出示句子 读句子 这座石桥有十七个桥洞 叫十七孔桥 桥栏杆上有上百根石柱 柱子上都雕刻着小狮子 2 说说这个句子是抓住什么来描写景物的 这段话抓住了景物 多 的特点来写具体的 首先是十七孔桥的桥洞多有 17 个 其次 是桥栏杆上的石柱多有上百根 第三是柱子上雕刻的小石狮子多 三 指导用 耸立 隐隐约约 两个词语造句 1 找出词语在课文中的位置 读其所在的句子 明确课文是怎样运 用的 2 弄懂词义 耸立 高高地直立 隐隐约约 看起来或听起来不很清楚 感觉不很明显 3 明确 词语的使用范围 思考 词语经常在哪些方面 在什么情况下使用 可 以和什么词语搭配合理使用 4 学生能按指定的句式练习 或者不给出固定的句式 例 耸立在 隐隐约约可以看见远处的 5 造出的句子要丰满 可以填加一些修饰性成分 做到语法完整和 语意完整 例 我站在高高的山顶上 眺望远处的高楼大厦 因为有 雾 所以只能隐隐约约地看到一个大概的轮廓 6 读一读句子 检查一下有无写错的字 用错的标志 句子是否通 顺 完整 能否使人明白 是否合情合理 四 默读课文 体会游记这类文章的写作方法 1 按照一定的顺序写 游览顺序 观察顺序 方位变化顺序 季节变化顺序 2 运用好过渡句 交待清游览顺序 3 抓住景物特点分层次写具体 4 选择有代表性的景物来写 五 解决学生的疑难问题 六 检查学生有感情地朗读课文 背诵第 2 4 自然段 七 作业 1 熟读课文 2 预习下一课 颐和园 长廊 长 美 奇 佛香阁 排云殿 万寿山 宫墙 昆明湖 城楼和白塔 昆明湖 长堤 小岛 十七孔桥 教学反思 颐和园 是一篇写景的游记 作者按照游览的顺序 用生动 的语言 准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色 字里 行间流露出喜爱之情 课文介绍的景物较多 为了让学生感悟课文 中介绍的颐和园的景点的形象美 在教学时 我让去过颐和园的学 生把自己的照片带来 并配上生动解说 因为有过亲身经历 再加 上有导游的介绍 因而对颐和园了解比较全面 其中有很多小故事 非常有趣 连我都从未听说过 所以学生们认真听 还不时响起阵阵 惊叹声 那种自豪感油然而 生 2323 九寨沟 九寨沟 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第三 四 五自然 段 2 学会本课生字 理解生字组成的词语 3 了解最后一个自然段在全篇中的作用 4 了解九寨沟美丽的自然景色 激发学生热爱大自然 热爱祖国的 思想感情 感受九寨沟美丽的自然风光 了解生活在那里的异兽珍 禽 教学准备 九寨沟风景图片 课文录音磁带 相关歌曲磁带 教学过程 第一课时 一 揭示课题 1 板书课题 2 谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗 把你所了解的九寨沟介 绍给大家 电视 杂志上看到的也可以 师适时出示相关图片 3 读了课题后大家有什么问题要问吗 4 下面我们就带着这些问题来学课文 二 初读课文 1 自读课文 要求 读准字音 读通句子 2 检查自读情况 读生字词 读句子 你觉得哪些句子有些难读 你能读好它吗 指名分节读课文 师生共同评议 三 录音范读 讨论 1 你听了课文录音 仿佛看到了什么 2 哪几个自然段具体介绍了九寨沟 给我们留下了深刻的印象 3 4 自然段 3 其它自然段写了什么呢 4 给课文分段 第一段 第 1 2 自然段 第二段 第 3 4 自然段 第三段 第 5 自然段 四 学习第一段 1 自由轻声读课文第一段 2 思考讨论 九寨沟在什么地方 它的名字是怎么来的 那是个什 么样的地方 要求找出课文中的句子读一读 3 指导朗读 突出 神奇的 因为 所以 一 就 童话世界薄 br 4 齐读 五 指导写字 1 指名读生字 2 哪些生字要提醒同学们注意的 3 范写 4 学生描红 仿影 临写 第二课时 一 复习导入 1 齐读第一段 2 导入 通过上节课的学习 我们知道了九寨沟名字的由来 九寨 沟是由几条神奇的山沟组成的 如果人们一进入景区 就像到 了仙境般的童话世界 那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢 今天让我们跟着导游一起去游览一番 二 学习第三自然段 1 请你自由读第三自然段 边读边想象 让所有的人都喜欢上它 感受到它的美 2 导游给我们介绍了哪几处景观 逐句找找 板书 雪峰 湖泊 森林 瀑布 3 再读读 这里最吸引你的是什么 你能把领略到的神奇美丽朗读 出来让大家欣赏欣赏吗 4 学生自学 5 全班交流 注意引导学生在谈感受时品析词句 理解 宛如 白练腾空 高低 错落 蔚为壮观 等词语 感受雪峰时抓住 插入云霄 银光 闪闪 想象雪峰高耸 皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象 感受湖泊时抓住 大大小小 颗颗宝石 镶嵌 清澈 见底 色彩斑斓 体会湖泊之多 湖水之清 湖石绚丽多彩 身临此山此水真似到了一个 童话世界 通过 从河谷至山坡 遍布 等词语体会原始森林到处都是 蓝天 白云 雪峰 森 林都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 一句点明了 五花海 无彩池 的由来 抓住 白练腾空 银花四溅 看图联想那道道激流直下的壮观景象 结合指导有感情地朗读 6 有感情地朗读第三自然段 学生自由练读 齐读 指名读 三 学习第四自然段 欣赏了插入云霄的雪峰 五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布 我们继续 向纵深行进 四处林深叶茂 游人逐渐稀少 注意 这时你已经走 到珍稀动物经常出没的地区 在这里 你可能有幸结识哪些珍稀动 物 1 请你轻声读第四自然段 思考 这个自然段里描写了哪些珍稀动 物 板书 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫 2 你最喜欢作者介绍的哪种动物 找出有关语句读一读 给大家介 绍一下 3 学生谈感受 读句子 互相交流 4 小结 在这一自然段中 写了四种珍稀动物 作者抓住了 林深 叶茂 游 人稀少 来点明珍稀动物经常出没的地区 抓住 体态 粗壮 机灵的小眼睛 写出金丝猴的特点 抓住 憨态可掬 若无其事 来描述大熊猫的特点 抓住 行动敏捷 对着湖 面美滋滋地照镜子 写出了小熊猫的可爱 作者在介绍这四种动物 的语句间用上了四个 也许 读一读 你从中体会到了什么 5 有感情地齐读第四自然段 6 练习背诵第四自然段 四 学习第五自然段 1 齐读第五自然段 2 联系上下文 找出描写 雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异兽珍禽 的 语句再读一读 3 默读课文 思考 第五自然段在全文中起什么作用 4 交流小结 总结全文 告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境 使文章首尾呼应 最后一句与前文的 一进景区 就像到了一个 童话世界 相照应 5 指导有感情背诵第五自然段 五 总结全文 欣赏歌曲 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊 同学们有机会一定要亲 眼去看看 我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住来赞 美他 板书设计 23 九寨沟 人间仙境 自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布 珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫 教学反思 在这篇课文的教学中 我运用了大量的九寨沟的图片资料 一 方面图片和文字相结合命运用直观的图片来帮助学生理解课文 另 一方面 也起到吸引学生的注意力 激发了他们的学习兴趣的作用 秦兵马俑秦兵马俑 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的生字 理解由生字组成的词语 3 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 4 凭借课文的语言材料 感受中国悠久灿烂的民族文化和人 民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 教学重难点 教学重难点 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 凭借课文的语言材料 感受中国悠久灿 烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 教学过程 一 揭示课题 导入新课 1974 年 在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧 发现了 三个兵马俑陪葬坑 从中出土了大量刻画精致 形态逼真的兵马俑 这便是举世无双 享誉世界的秦兵马俑 被人们称为 世界第八大 奇迹 今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作 出示课 题 齐读 二 看录象 创设情景 1 仔细欣赏 你看到了什么 听到了什么 交流 2 自读课文 了解大意 选择感兴趣的内容练读 读给同桌 听 3 说说兵马俑给你的印象 三 学习生字词 1 读带有生字的词语 正音 2 理解词义 可联系上下文 也可查字典 3 指名试读课文 读准确 读通顺 四 精读秦兵马俑的 规模宏大 1 默读课文第二自然段 思考 课文从哪些方面反映了秦兵马 俑的规模宏大 2 集体讨论 1 从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的 规模宏大 2 从一号坑的长 宽 面积和兵马俑数量体会秦兵马俑 的规模宏大 3 朗读前四句 感受兵马俑的规模宏大 4 人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受 人们无 不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服 5 读最后一个长句子 前半句讲了兵马俑的恢弘气势 看 上去真像 讲兵马俑的高超制作工艺 6 有感情朗读第二自然段 五学习第 3 段 1 提出要求 这一段具体描绘了兵马俑类型众多 个性鲜明的特点 请同学们认真默读课文 思考 课文写了哪些类型的兵马俑 它们 有什么样的鲜明个性 用笔在文中画出有关的词句 2 学生自学 3 同桌交流 4 集体讨论 交流 1 从 身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首 挺胸 站在队伍最前列 和 神态自若 的描写中 感受将军俑 久经沙场 肩负重任 的特点 2 从 体格健壮 体态匀称 及穿着装扮 手持各种武 器 目光炯炯 双唇禁闭 神态严峻 中 体会武士俑威武凝重的 特点 3 从 上身着短甲 左手持弓箭 中体会骑兵俑的勇 猛善战的特点 4 车兵俑分工明确 各司其职 弓弩手张弓搭箭 神情 专注 马俑形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 5 在学生充分交流 发表意见后 指导有感情朗读课文 自 由穿插 6 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 1 读第 10 自然段 填空 仔细端详 神态各异 有的 有 的 好像 2 用 有的 有的 和 好像 练习说话 7 指导有感情朗读 4 10 自然段 体会秦兵马俑的 类型众 多 个性鲜明 六 学习过渡段 1 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑 这两方面是用哪句 话连接起来的 2 指名读第 3 自然段 思考这句话的作用 1 这句话包含了哪些内容 2 句子前半部分是说兵马俑规模宏大 后半部分是说兵 马俑类型众多 个性鲜明 3 这句话在文中起着承上启下的作用 学习一 四段 1 指名读第 1 段 1 举世无双 享誉世界 是什么意思 这两个词是 什么意思 说明了秦兵马俑的价值怎样 2 这一段主要写了什么 2 指导朗读 抓住 举世无双 享誉世界 体会秦兵马俑 的珍贵历史价值 以及为拥有这样的历史文物的自豪之感 3 齐读最后一段 1 这一段主要写了什么 2 这一段和文章第一段是怎样呼应的 4 总结 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大 类型众多和个 性鲜明的特点 反映了中华民族的聪明才智 表达了作者对光辉灿 烂的中华民族艺术的热爱 七 有感情朗读课文 板书 板书 秦兵马俑 举