七年级语文上册教案：第六单元26《悬崖边的树》冀教版

悬悬崖崖边边的的树树 教教学学目目标标 知识和能力目标 积累词语 诵读诗歌 把握诗歌的主题思想 体会作者抒发的思想 感情 过程和方法目标 反复诵读 将独立思考与合作探究结合起来 把握诗歌 的主旨 情感态度和价值观目标 品味诗歌的意境 感悟其中蕴含的情感 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 通过朗读体会作者的思想感情 难点 理解 托物言志 的写法 教材分析 教材分析 这首诗创作于 1970 年 当时中国正是文革时期 社会极端动乱 诗人经受 着灵魂和肉体的双重煎熬 但他并没有停止对生活的思考 没有停止抒写最真 切的感受 而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白 表现了生活中一个强者 的信念与追求 本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索 表现了乐观豁达的心态 整 首诗分为三节 作者以拟人化的手法塑造树的形象 悬崖边的树历尽艰辛 饱 受风雨的吹掠 但它坚韧而倔强 艰难的站立 更可贵的是它坚定的信念与追 求 给读者以深深的震撼 教学策略 教学策略 诵读法 教学工具 教学工具 录音机 投影 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入 诗歌是我国传 统文化的的重要组成部分 到了近代诗歌又有了长足 的发展 出现了许多新体 诗 今天我们学习当代诗 人曾卓的一首现代诗 悬 崖边的树 学生听介绍引出本课 简介作者和写作背景生读作者简介和作品写作背为理解作者的思想 投影打出 景 感情打下基础 师范读 投影出示听读要求 给读不准的字注音 注意老师范读时句子 的节奏 感知本诗所描绘的内 容 检查听读情况 生读听读要求 生听读 初步感知诗歌的音 乐美 韵律美 自读研讨 投影出示思考题 树植根于大地 除非 是连根拔起 否则是不会 被风吹走的 然而在诗中 树却被风吹到了悬崖边 而且站在那里 作者这样 写是为了印证第一节诗中 的哪个词 联系诗的写作 背景 你想到了什么 本诗写树其实是写人 第二节描绘了树的神态 处境 请你结合诗的写作 背景分析树代表了哪一类 人 结尾两句 作者以 倾跌进深谷 和 展翅 飞翔 展望了树的两种可 能的结局 你如何理解这 两种结局 学生自由读 讨论思考题 理解诗歌内容 突破本课难点 小结 在文学作品创作中 作者经常借某物来喻义 来 抒发自己的思想感情 这是 一种托物言志的写作手法 运用这种手法能更好地体现 学生结合本诗进一步理解托 物言志的写法 使学生了解托物言 志的手法 以便今 后运用 文学作品的含蓄美 更有力 于 表达作者的情感 指导学生朗读 齐读 要求学生用普 通话读 注意诗句的节奏 指导有感情朗读 提 醒学生结合作者融入字里 行间的感情 注意语调 语速的变化 朗读的重音 指导配乐朗读 生齐读 三名学生分别有感情朗读 学生配乐朗读 感受诗的气势美 感受诗歌的情感 美 感受诗歌的音乐美 韵律美 发展学生 语感 指导学生背诵全诗 学生自由读 背 提升学生体验 感 悟 欣赏作品的能 力 总结 学了这首诗 你对 今后的生活有什么感悟 学生谈感悟 引导学生树立正确 的人生态度 板书设计板书设计 悬悬崖崖边边的的 树树 曾 卓 树 教学反思 教学反思 诗歌的教学一定要把读放到相当重要的位置 为此本课设计了多种形式的 读 让学生在读中感悟 理解 提高 由于学生对写作背