论文多媒体运用

巧用多媒体创造语文教学的新天地巧用多媒体创造语文教学的新天地 刘 祥 烈山区荣盛花园小学 摘要摘要 教学方法 教学手段的改革 始终是语文教学改革的重点 传 统教学手段无法把抽象的概念 难以观察清楚的现象 跨越时空的 事物直观地呈现 多媒体手段运用到小学语文教学中克服了传统教 学中的弊端 激发了学生的学习兴趣 培养了学生的能力 有力地 推动了新课程实施的进程 关键词 关键词 多媒体 教学模式 参与度 效率 创新能力 运用多媒体手段教学将从根本上改变我们的教学观念 极大地 改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段 为学生获取知识开辟了 更宽的道路 它能把抽象的概念 难以观察清楚的现象 跨越时空 的事物 不易实现的实验 通过动画 录像 投影的形式 进行信 息处理和图像输出 在显示屏幕上 进行微观放大 宏观缩小 动 静结合 图文并茂 在短时间内调动学生多种感官参与活动 使学 生获取动态信息 从而形成鲜明的感性认识 为进一步形成概念 上升为理性认识奠定基础 同时降低了学生对知识理解的难度 有 利于培养学生的形象思维能力 也有利于抽象思维能力的提高 作为一名小学语文教师 我认为在语文教学中多媒体手段的运 用更能彰显它的优势和魅力 一 激发兴趣 提高学生有效参与度 凡是富有成效的学习 学生必须对要学习的材料具有浓厚的 兴趣 兴趣是学生获取知识 拓宽眼界 丰富心理活动的最主要的 推动力 在运用多媒体教学环境下 教学信息的呈现是丰富的 面 对如此众多的信息呈现形式 小学生一定会表现出强烈的好奇心理 而这种好奇心一旦发展为认知兴趣 将会表现出强烈的求知欲 现 代心理学告诉我们 新奇 多变的事物能增强大脑皮层的刺激强 度 采用了新颖的方法 能使学生集中注意力 提高兴趣 而多媒 体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣 如我在教 海 底世界 这篇课文时 我先播放海底世界的录像片 动听的音乐 优美的画面 不仅让学生了解欣赏了海底美丽 神奇的景象 而且 让学生得到了美的陶冶 吸引了学生的注意力 提高了学生的兴趣 看完了录像片后 学生学习兴趣都被调动起来了 个个兴致勃勃 热情高涨 二 突出教学的重难点 提高教学效率 多媒体教学以图形和动画为主要手段 同时可将图形由静变动 由小变大或由大变小 由慢变快或由快变慢 学生通过观察 使学 生如同身临其境 不仅可以接受到大量的教学信息 而且能获得清 晰明快的感受 画面生动 图 声 文配合 能大大提高学生的兴 趣 使注意力更集中 因而提高课堂效率 如在教 刻舟求剑 这 则寓言时 其教学重点是让学生懂得不要单纯以静止去看待事物 事物都是在不断发展变化的道理 在教学时 我充分利用多媒体手 段 设置船动 剑不动的动画效果 让学生先观察然后再问学生 古人到了岸边会找到剑吗 由于观察了直观 动画的图片 大 大提高了学生的积极性 学生纷纷举手发发言 不需老师多讲解 学生就能很清楚地明白这一道理 教学的重难点顿时迎刃而解 真 是起到了事半功倍的效果 提高了教学效率 三 呈现过程 降低教学的难度 小学生知识贮备有限 缺乏生活经验 他们往往根据事物的外 部特征进行概括和作出判断 在他们的头脑里形象思维占主导地位 他们的抽象思维过程 仍然离不开具体形象的支持 采用多媒体动 态图像演示 借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示 出来 而且其突出的较强的刺激作用 有助于学生理解课文内容 如 美丽的小兴安岭 一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物 变化及其丰富的物产 教学时 可根据各个教学环节的重点 利用 录像分别再现春 夏 秋 冬等季节的景物特征及其重点词语的定 格画面 像这样运用录像资料来展现其真实画面 学生才有身临其 境之感 教学重难点的解决才会如破竹之势 学生的能力才能有更 进一步的提高 四 运用多媒体手段 培养学生的创新能力 多媒体软件集图 文 声 像 动画等手段于一体 能够让学 生展开想象的翅膀 自由地飞翔 在教 皮球掉进池塘了 一文时 先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容 然后出示一幅空白 的画面 同时放出一段轻松愉快的音乐 让学生边听边看 边想象 有了前面两幅画的内容作基础 又创设了情境 学生在充分发挥想 象的同时 激活了自己的创造性思维 五 运用多媒体 培养学生的观察能力 思维能力 一 观察能力是认识事物的基础 有计划 有目的地进行观 察训练 使学生的观察能力得到充分的发展 在教学中充分利用多 媒体手段 培养学生的观察素质 使其观察能力得到提高 如 日 月潭 是一篇写景抒情的文章 在教学时 我先用录像放日月潭的 资料片 让学生仔细观察 然后提出观察的重点让学生边思考边观 察 日月潭的位置 日月潭名字的来历 清晨和下午日月潭的风光 怎么样 观察后 让学生们各自用自己的的语言分别进行描述 描 述后 再指导学生体会作者是怎样描述的 体会作者是如何对事物 进行准确的观察 恰当 传神的描述的 最后指导学生分别谈谈自 己观察后的感受 通过教学活动 训练了学生观察能力 使学生的 观察素质得以提高 二 在教学中 利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练 达到提高学生思维能力的目的 如 蛇与庄稼 是一篇用逻辑推理 来探讨事物之间因果关系的科学短文 这一课的重点是指导学生理 清蛇与庄稼之间的因果关系 从而启发学生的逻辑思维能力 多媒体具有 全面性 创造性 超前性 的独特功能 老师要 充分利用其资源 在平时的教学中多运用多媒体手段 努力提高自 己课堂教学的灵活性 六 运用多媒体 扩充信息 增加教学的密度 巴班斯基认为 最优教学过程应该在规定时间内 在教养 教 育和发展三个方面获得最高可能的水平 因为提高活动效率和节省 时间这两个法则 是劳动活动的普遍法则 借助多媒体手段 可进 行高密度知识传授 对信息进行优化处理 它利用文字的闪现 图 形的缩放与移动 颜色的变换等手段 不仅容量大 速度快 效果 也更好 如 一夜的工作 这篇课文 主要是通过周总理一夜工作 表现他工作的劳苦和生活的俭朴 学生从课文中已经有了较深刻地 印象 再适时运用多媒体出示周总理一天的日程表以及身患重病的 情况下 深入地震现场看望灾区人民等有关资料 让同学们更能直 观地感受到周总理为国家 为人民 鞠躬尽瘁的高尚人格 21 世纪是高度信息化的时代 是人才竞争的时代 是追求高效 率的时代 它对教育领域提出来了更高的要求 它急需教育领域能 多出人才 快出人才和出好人才 以现代技术教育为手段的教学给 教育领域注入了新的活力 展示了一个新的天地 为基础教育改革 的顺利实施提供了有力地支撑 在基础教育改革的过程中 多媒体 手段以其不可代替的优势 克服了传统教学的弊端 有效地调动了 学生参与学习的积极性 促进了课堂教学效率的提高和学生素质的 发展 问渠哪得清如许 为有源头活水来 小学语文教学中多媒体手段的运用 作 者 刘美 性别 女 职称 小教高级 学历 大学本科 摘要 教学方法 教学手段的改革 始终是语文教学改革的重点 传统教学手 段无法把抽象的概念 难以观察清楚的现象 跨越时空的事物直观地呈现 多 媒体手段运用到小学语文教学中克服了传统教学中的弊端 激发了学生的学习 兴趣 培养了学生的能力 有力地推动了 基础教育课程改革纲要 试行 实 施的进程 关键词 小学语文 多媒体 教学模式 基础教育课程改革纲要 试行 的颁布 标志着我国基础教育进入一个 崭新的时代 课程改革时代 纲要 从课程目标 内容方面提出了改革的着 眼点和最终归属 为了中华民族的复兴 为了每个学生的发展 这一基本 价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值扭转 新课程顺应时代发展的需 要 关注学生的个体发展 培养高素质的人才 新课程的实践是我国基础教育 战线的一场深刻的变革 对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求 需 要教师改进原来习以 为常的教学方法 教学行为和教学手段 教师的素质决定着 纲要 能否 顺利实施 高素质的教师应具备丰富的专业知识和驾驭现代信息技术的能力 纲要 提出培养高素质的学生 使全体学生都要得到全面的积极主动的 发展 如何调动学生参与学习活动的热情 吸引学生全员全程参与到课堂学习 中 使学生享受到生动活泼的教学过程 多媒体技术的迅速发展 为教学形式 教学手段 教学方式以及教学思想的改变 提供了更多的可能性 合理使用多 媒体辅助教学 是一可行途径 布鲁纳认为 在学校教育教学中 所有教育 计划很大程度上将依赖于达到教学目标而采用的教学媒体 运用多媒体手段教学将从根本上改变我们的教学观念 极大地改变了传统 的粉笔加黑板的单一教学手段 为学生获取知识开辟了更宽的道路 它能把抽 象的概念 难以观察清楚的现象 跨越时空的事物 不易实现的实验 通过动 画 录像 投影的形式 进行信息处理和图像输出 在显示屏幕上 进行微观 放大 宏观缩小 动静结合 图文并茂 在短时间内调动学生多种感官参与活 动 使学生获取动态信息 从而形成鲜明的感性认识 为进一步形成概念 上 升为理性认识奠定基础 同时降低了学生对知识理解的难度 有利于培养学生 的形象思维能力 也有利于抽象思维能力的提高 作为一名小学语文教师 我认为在语文教学中多媒体手段的运用更能彰显 它的优势和魅力 一 激发兴趣 提高学生有效参与度 凡是富有成效的学习 学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣 兴趣 是学生获取知识 拓宽眼界 丰富心理活动的最主要的推动力 在运用多媒体 教学环境下 教学信息的呈现是丰富的 面对如此众多的信息呈现形式 小学 生一定会表现出强烈的好奇心理 而这种好奇心一旦发展为认知兴趣 将会表 现出强烈的求知欲 现代心理学告诉我们 新奇 多变的事物能增强大脑皮 层的刺激强度 采用了新颖的方法 能使学生集中注意力 提高兴趣 而多媒 体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣 如我在教 海底世界 这 篇课文时 我先播放海底世界的录像片 动听的音乐 优美的画面 不仅让学 生了解欣赏了海底美丽 神奇的景象 而且让学生得到了美的陶冶 吸引了学 生的注意力 提高了学生的兴趣 看完了录像片后 学生学习兴趣都被调动起 来了 个个兴致勃勃 热情高涨 二 突出教学的重难点 提高教学效率 多媒体教学以图形和动画为主要手段 同时可将图形由静变动 由小变大 或由大变小 由慢变快或由快变慢 学生通过观察 使学生如同身临其境 不 仅可以接受到大量的教学信息 而且能获得清晰明快的感受 画面生动 图 声 文配合 能大大提高学生的兴趣 使注意力更集中 因而提高课堂效率 如在教 刻舟求剑 这则寓言时 其教学重点是让学生懂得不要单纯以静止去 看待事物 事物都是在不断发展变化的道理 在教学时 我充分利用多媒体手 段 设置船动 剑不动的动画效果 让学生先观察然后再问学生 古人到了 岸边会找到剑吗 由于观察了直观 动画的图片 大大提高了学生的积极性 学生纷纷举手发发言 不需老师多讲解 学生就能很清楚地明白这一道理 教 学的重难点顿时迎刃而解 真是起到了事半功倍的效果 提高了教学效率 三 呈现过程 降低教学的难度 小学生知识贮备有限 缺乏生活经验 他们往往根据事物的外部特征进行 概括和作出判断 在他们的头脑里形象思维占主导地位 他们的抽象思维过程 仍然离不开具体形象的支持 采用多媒体动态图像演示 借助其丰富的媒体不 仅能把高度抽象的知识直观显示出来 而且其突出的较强的刺激作用 有助于 学生理解课文内容 如 美丽的小兴安岭 一文中所描绘的东北小兴安岭一年 四季景物变化及其丰富的物产 教学时 可根据各个教学环节的重点 利用录 像分别再现春 夏 秋 冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面 像这 样运用录像资料来展现其真实画面 学生才有身临其境之感 教学重难点的解 决才会如破竹之势 学生的能力才能有更进一步的提高 四 运用多媒体手段 培养学生的创新能力 多媒体软件集图 文 声 像 动画等手段于一体 能够让学生展开想象 的翅膀 自由地飞翔 在教 皮球掉进池塘了 一文时 先让学生说说电脑屏 幕上打出的两幅图的内容 然后出示一幅空白的画面 同时放出一段轻松愉快 的音乐 让学生边听边看 边想象 有了前面两幅画的内容作基础 又创设了 情境 学生在充分发挥想象的同时 激活了自己的创造性思维 五 运用多媒体 培养学生的观察能力 思维能力 一 观察能力是认识事物的基础 有计划 有目的地进行观察训练 使 学生的观察能力得到充分的发展 在教学中充分利用多媒体手段 培养学生的 观察素质 使其观察能力得到提高 如 日月潭 是一篇写景抒情的文章 在 教学时 我先用录像放日月潭的资料片 让学生仔细观察 然后提出观察的重 点让学生边思考边观察 日月潭的位置 日月潭名字的来历 清晨和下午日月 潭的风光怎么样 观察后 让学生们各自用自己的的语言分别进行描述 描述 后 再指导学生体会作者是怎样描述的 体会作者是如何对事物进行准确的观 察 恰当 传神的描述的 最后指导学生分别谈谈自己观察后的感受 通过教 学活动 训练了学生观察能力 使学生的观察素质得以提高 二 在教学中 利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练 达到提高 学生思维能力的目的 如 蛇与庄稼 是一篇用逻辑推理来探讨事物之间因果 关系的科学短文 这一课的重点是指导学生理清蛇与庄稼之间的因果关系 从