英语写作研修活动设计方案

研修活动方案设计 研修主题 书面表达作为英语试题的重要组成部分 对于提升分 数意义重大 背景原因 英语书面表达的训练是综合能力的训练之一 单靠以 上做法是不够的 大量的多种训练要贯穿于英语教学 的始终 因为英语的听说读写是相互影响 相互作用 的有机统一体 因此 平时要鼓励和指导学生多读多 练 坚持不懈 活动目标 系统训练学生的英语写作能力 提升学生的审题能力 想象能力 表达能力 使学生才能在激烈的考试竞争 中 信心十足 游刃有余 活动步骤 1 循序渐进 冰冻三尺 非一日之寒 英语写作能力并非是 一蹴而就的 它必须由浅入深 由简到繁 由易到难 循序渐进 一环紧扣一环地进行训练 教师应注重抓 基本功训练 严格要求学生正确 端正 熟练地书写 字母 单词和句子 注意大小写和标点符号 进行组词 造句 组句成段练习时 要求学生写出最简单的短句 为以后英语作文打好扎实的基础 2 限时训练 训练时当场发题 限时交卷 促使学生瞬间接受 信息 快速理解信息 迅速表达信息 提高实际应用 和应试能力 这一步是关键 也是学生的难关 首先 必须使学生明白中考书面表达题既不是汉译英 也不 是作文 不可任意发挥 要求的是将所规定的材料内 容经整理后 展开思维 目的在于考查学生运用所学 英语知识准确地表达意思的能力 必须要求学生在写 作过程中牢牢记住以下口诀 先读提示 弄清要点 与格式 时态语态要当心 前后呼应要一致 句子结 构和搭配 语言习惯莫违背 文章写好细检查 点滴 小错别忽视 学生明确目的并掌握要领后 要严格 在规定时间内完成作业 训练的初级阶段 每次时间 可放宽一点 随着学生写作能力增强 时间相应缩短 逐步做到 30 分钟内完成任务 决不能养成拖拉的坏习 惯 3 范例引路 学生在进行短文写作训练时 教师应提供各种文 体的范教平台文 讲明各种文体的要求 如日记 便 条 书信 通知的格式等 并给予必要的提示 每次 发完材料 教师可与学生同时撰写短文 规定时间一 到 学生立即停笔 听教师读范文 教师的范文不仅 要在格武 内容要点 语法修辞与语言习惯 L 给学生 树立样板 而且要考虑到英语的多种表达方法 学生 在经过一阵紧张的思维与写作之后 及时听到一篇比 较规范的答卷 比较一下自己的作业 可初步衡量出 自己的答题的准确度 找出差距 及时查出作业中的 毛病 4 自改互改 对照范文 学生先对已查出的表达有误的地方进 行初改 考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进 去 况且学生作业中的错误也不尽相同 因此 还町 安排学生互改作业 互改以同桌的两人为宣 批改者 对有疑问的地方作上记号 待互相讨论取得一致意见 后再更正 若有争议的问题 可当场请教老师 学生得 到了满意的答案 心里总是挺高兴的 他们的写作兴 趣自然就会提高 最后 要求学生再对全文通读几遍 琢磨一下是否符合要求 尽量做到准确无误 如发现 错误 可作最后修改 誊写工整 交老师查阅 5 及时讲评 抓好习作讲评课 及时反馈信息 是提高学生书 面表达能力不可缺少的一项工作 为此我对自己提出 了以下要求 l 如在时间紧的情况下 可抽查部分学生的 作文评阅 重点抽查中下水平的学生的作文 采用当 面批改的形式 从而大面积提高教学质量 2 批阅过程中 认真记录习作中存在的带有 普遍性和典型性的错误 为讲评课作材料准