汉语言毕业论文

1 试析汉语言文学专业学生专业基本功的培养 论文摘要 科学发展观是高等教育人才培养战略指导思想 尤其是汉语言文学专业 人才培养当前面临着诸多困境 在科学发展观的指导下 在结合专业特点和社 会需求的基础上 培养具有坚实基本功和突出特长的专业人才是本专业人才培 养最佳策略 实践这种最佳策略的基本途径是科学设置专业课程体系 系统策 划专业实践活动 具体深入的管理 指导与考核 关键词关键词 科学发展观 汉语言文学专业 专业基本功 专业特长 2 长期以来 我国高等教育文科专业一直存在着重理论 轻实践的现象 培养的学生往 往专业实践能力不强 社会适应能力较差 这已成为一种人所共知的普遍现象 随着近年 来的扩招 高等教育从精英化教育转型为大众化教育 高校办学规模扩大了 办学效益提高 了 但随之而来的负面效应却是学生的综合素质越来越差 专业学习能力和实践能力越来 越低 导致高校教学质量严重滑坡 寻求在现有状态下提高大学生的专业学习能力和实践 能力 提高大学生的综合素质的有效途径 已经成为当前我国高等教育走出困境 寻求发 展的核心课题 对于地方普通高等学校的汉语言文学专业来说 这一课题能否很好地解决 直 接关系到本专业的生存与发展和毕业生的前途与命运等重大问题 近年来 我们不断进行 这方面的探索 特别是结合科学发展观的学习 进行了深入的研究与实践 一 从国家经济发展战略到高校人才培养一 从国家经济发展战略到高校人才培养 战略科学发展观是在现代化的实践中逐渐形成的独具中国特色社会主义发展观 2003 年 10 月 21 日 党的十六届三中全会首次提出 坚持以人为本 树立全面 协调 可持续的发展观 促进经济社会和人的全面发展 1 2007 年 10 月 15 日 胡锦涛同志在 党的十七大报告中进一步指出 科学发展观 第一要义是发展 核心是以人为本 基本要 求是全面协调可持续 根本方法是统筹兼顾 2 从这里我们可以知道 科学发展观首先 是国家经济发展战略 因为它是为促进经济社会的发展提出的 是 立足社会主义初级阶 段基本国情 适应新的发展要求 2 提出的 因此 是我国经济 社会发展建设的重 要指导方针 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 从高等教育人才 培养的角度看 科学发展观具有更切实的指导意义 高等教育的主体对象是大学生 发展 是大学生人生的第一大主题 以大学生的发展为 本 关注大学生的 民生 为大学 生的发展提供可靠的保证 是高等教育的核心工作 如何引导学生明确个人发展目标 规 划个人发展途径 如何指导学生脚踏实地地去实践人生发展道路 实现自身的全面 协调 可持续发展 这不仅是大学生个人的科学发展问题 也是专业教育的科学发展问题 更是 高等教育的科学发展问题 因此说 科学发展观是高校人才培养的战略指导思想 二 人才培养战略下的专业人才二 人才培养战略下的专业人才 培养策略所谓策略 指的是可以实现目标的某种谋略性方案 它既要有一定的指导性 又 要有一定的可行性 在高校人才培养战略思想指导下 我们首先要解决的是专业人才培养 策略问题 专业人才培养策略的确定必须和专业特点 社会需求等多方面因素结合起来 汉语言文学专业是一个传统专业 从我国建立了新学制时起就存在 已有百年的历史 作 为一个老牌的传统专业 它具有多方面的优势 其一是文化底蕴深厚 可以使学生眼界开阔 知识面宽 其二是基础性 综合性强 能为学生打下扎实的专业功底 为学生的发展提供 不可替代的原动力 其三是适应面宽 知识 能力 素质均呈现为开放性结构 比较容易 3 吸收其他相关专业的长处 并融会贯通 为我所用 毕业生可以适应多种就业岗位 如教师 文秘 宣传 新闻 编辑 出版 档案等工作 但也有其明显的不足 或者说是在当今社 会现实下表现出来的明显弱势 现代社会是一个以科学技术 物质生产 经济指标为价值 尺度的时代 这种以人文精神 文化底蕴见长的专业便难以与现代社会的潮流紧密契合 因此 汉语言文学专业现在面临的形势是专业特色不够鲜明 就业适应面虽宽 但随着一些 新的应用性专业的建立 如文秘专业 新闻专业等 学生在知识结构和能力结构方面 便 不如这些专业毕业生更具有专业优势 基于以上的分析 汉语言文学专业必须在充分发挥 其优势 规避其弱势的基础上 确定人才培养的最佳策略 才能培养出社会适应能力较强 的专业人才 我们觉得这种最佳策略应该是把学生培养成具有坚实的专业基本功和突出 专业特长的人才 所谓具有坚实的专业基本功的人才 指的是所培养的学生要有完备的专 业知识理论基础 文化素养和过硬的专业基本技能 所谓具有突出专业特长的人才 指的 是所培养的学生在具备扎实的专业基本功的基础上 在专业能力上形成某一方面的专长 成为优于他人的专业优势 因为对于具体的个人来说 具备了扎实的专业基本功 说明在 专业修学程度方面已达到了合格的标准 但是还不能因此就被看做是特定意义上的 人才 特定意义上的 人才 一定要具备别人不具备的才能 即所谓 人无我有 或者具有 明显的专业优势 即所谓 人有我优 对于大多数学生来说 后者更具有现实意义 因 为现在的大学毕业生再也不是 天之骄子 不是 不愁嫁 的 皇帝女儿 一项对 2007 年广东省两场高校毕业生就业招聘会的调查显示 到场招聘的企业 最关心的应届毕 业生的条件首先是个人实际能力 78 5 社会实践经验 53 5 然后才是专业方向 学习成绩等问题 3 如果没有明显的专业实践能力和专业特长 就无法使自己在同类人 群中突出出来 无法在人才竞争中显现个人的优势 更无法保证未来有广阔的发展领域和 发展空间 汉语言文学专业毕业生需要厚积薄发 扎实的专业基本功和突出的专业特长对 于大学生个人发展来说具有十分重要的意义 这是保证大学生个人全面 协调 可持续发 展的动力源泉 三 实现专业人才培养策略的科学途径三 实现专业人才培养策略的科学途径 要实现培养具有坚实基本功和突出特长的专业人才培养策略 必须具有科学的途径 和方法 一 科学设置专业课程体系作为一个传统专业 汉语言文学专业课程体系的设 置 尤其是专业基础课的设置具有相当的稳定性 到目前为止 还没有哪所学校有能力突破 这一体系 这是本专业立足的根基 专业课程体系的科学设置更多地体现在专业选修课上 这 种科学性应该是在专业特色 学校定位的基础上表现出来的一定的灵活性和实用性 对 于地方普通高等学校的汉语言文学专业来说 选修课设置不能简单地追求尖端性 前沿性 应 更多关注的是实用性 要充分考虑学生的基础水平和未来的发展需要 这类院校的学生基 础水平不高 过于尖端和前沿的课程容易超出学生的接受能力 实用性较强的课程则对他 们的发展更有价值 因此 在汉语言文学专业选修课设置上 我们充分考虑了各种课程的 4 实用功能 主要设置了专业延伸类课程 专业拓展类课程 专业技能类课程几大类 所谓 专业延伸类课程指的是基础课程下的分支课程或专题课程 如古代文学课程体系下的先秦 诸子散文导读 唐宋诗词鉴赏 明清小说研究之类 其主要功能是对基础课知识理论的深 化 价值在于进一步夯实专业理论基础 同时为部分学生考研提供保证 所谓专业拓展类课 程指的是与专业课有一定关联的其他课程 如中国文化概论 新闻采编学 中国民俗学等 课程 其主要功能是开阔学生的知识视野 价值在于拓展学生的社会工作适应性 所谓专业 技能类课程指的是以培养学生专业技能为宗旨的课程 如旨在培养学生教学工作技能的教 师口语 语文教学技能 课件制作等课程 旨在培养学生文秘工作技能的办公自动化 摄 影摄像 文秘写作等课程 其主要功能是对学生进行定向职业技能培养 价值在于使学生 的专业学习与社会工作直接接轨 这样的课程体系设置 才能使学生建立深厚的专业理论 基础和完备的专业知识能力结构 这是汉语言文学专业学生奠定扎实牢固的专业基本功的 必要前提 二 系统策划专业实践活动专业实践活动是使学生进一步丰富专业理论 并 应用专业理论形成专业技能的重要教学环节 是奠定学生扎实专业基本功的必要途径 因 此教育部明确提出高校要 高度重视实践环节 提高学生实践能力 4 这里所说的 实践环节 指 实验 实习 实践和毕业设计 论文 等 5 其中专业 实践 主要 指的应该是在专业课学习基础上的第二课堂性质的实践活动 并且应该贯穿于学生整个专 业学习过程中 过去由于我们走的是重理论 轻实践的路子 因此专业实践活动一直是我 国文科高等教育的薄弱环节 要改变这种现状 最根本的 最务实的途径是加强专业实践 环节体系的设计 并保证这一实践体系的科学性 针对性 所谓科学性即必须以汉语言文 学专业基本功的标准为依据 所谓针对性即必须针对专业基本功每一项具体指标进行活动 内容和形式的设计 基于这样的思考 我们依据专业基本功的具体项目 进行了基础训练 特长培养两个层次的活动设计 其中基础训练以班级为单位 分年级实施 特长培养以成 立学生社团的方式 吸收有某方面兴趣的学生参加 长期坚持活动 列表如下 201 试析 汉语言文学专业学生专业基本功的培养基本功项目基础训练活动特长培养活动文字书写 能力开展钢笔字 粉笔字 一日一练 活动 一年级 成立书法协会定期开展比赛口语表 达能力开展经典美文朗读 经典诗词背诵 话题说话活动 一年级 成立演讲辩论协会定 期开展比赛文章写作能力开展诗文写作 新闻报道写作 学业论文写作训练活动 二年级 成 立文学社 话剧社定期开展文学创作 话剧表演比赛经典作品积累确定精读篇目 开展读 书报告 作品欣赏等读书活动 二年级 成立读书沙龙开展专题读书 学术研讨 知识竞 赛等活动职业技能演练语文教学技能演练 开展语文教材研读 单项教学技能训练 综 合技能演练 三年级 成立语文教学研究与实践兴趣小组定期开展讲课说课比赛秘书实务 演练 进行 Office 常用办公软件的使用训练 三年级 成立报刊编辑部 摄影协会出版 系报 定期开展系报编辑 专题摄影比赛 这样的设计与活动 突出了学生学习的主体 性 改变了长期以来存在的学生专业课学习的机械型 被动性 散漫性的弊端 调动了学 生学习的积极性主动性 且在打好专业基础的同时 保证了学生的个性发展 三 具体深 入的管理 指导与考核汉语言文学专业学生专业基本功培养是一项复杂而庞大的系统工 5 程 加强活动的管理 指导与考核 是使这一工作卓有成效的基本保证 第一 是科学管理 如此一个庞大的系统工程需要科学的管理才能保证其正常运作 顺利实施 因此 我们建 立了教师 学生两个层面的三级管理机制 教师层面 一是成立由专业领导班子全体成员 组成的实践教学领导小组 负责全面策划和宏观管理 下设办公室进行整体协调 二是将各 项训练任务落实到教研室 由各教研室带领相关教师承担各项目的活动计划 训练指导 检查考核任务 三是由学业导师任班级顾问 指导班级活动领导小组的组织工作和学生相 关思想教育工作 学生层面 一是成立班级基本功训练活动领导小组 全面负责班级各项 活动的组织管理工作 二是成立学生社团 定期组织开展社团活动 三是责成学生会 负责 各班级 各学生社团活动的整体协调工作 定期举办相关项目比赛和优胜班级 优胜社团 评比活动 第二 是深入指导 要想避免这一教学实践活动出现盲目性 随意性和形式主 义的弊端 必须进行深入具体的指导 这是推动这一活动顺利开展并保证卓有成效的根本 动力 在实践过程中 我们坚持理论指导与实践指导相结合 宏观指导和微观指导相结合 的原则 采取了多种方式对学生进行指导 所谓理论指导 主要采取讲座的形式 对学生进 行与专业基本功培养活动相关的目标 内容 要求等方面的指导 使学生掌握相关的知识 和必要的规范 以便在理论和规范的指导下进行实践训练 所谓实践指导 主要指的是在具 体实践的过程中 教师随时对学生的训练活动进行具体操作的指导 例如 文字书写规范指 导 读书方法的指导 论文写作指导等 所谓宏观指导和微观指导 指的是既要面向全体 学生进行全面指导 又要根据学生的具体情况进行个别指导 如对在某一项训练中成绩比 较差和比较突出的学生进行个别辅导 以保证所有学生达标过关和发展部分学生的特长 第三 是全面考核 要想使这一专业实践活动旧卓有成效 必须加强考核工作 我们的做 法是 基础训练项目要求学生人人参与 项项过关 每学年组织一次达标考核 考核合格者 颁发汉语言文学专业基本功达标合格证书 特长培养项目凡参与并取得优异成绩者 经考 核认定颁发专项能力优秀证书 以上各项考核成绩 均作为学生单项优胜奖评比 参与高 层次专项比赛活动人才选拔 有目标地推荐就业岗位的基本依据 以上是我们在汉语言 文学专业人才培养方面的系统思考和实践做法 我们的基本目标是以人为本 实现本专业 学生的全面 协调 可持续发展 同时 也意在探索本专业实践教学的科学体系 探索新