《太阳》第一课时.doc

太阳一、课前导入：1、师：（出示第一段后羿射日的图片和文字）同学们，有这么一个神话传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。现在同学们想一想：箭能射得下天上的太阳吗？预设：（1）、生回答“射不下”。师：看来同学们的回答都很一致，那同学们知道箭为什么射不下天上的太阳吗？ 生自由回答 师：箭射不下天上太阳的原因是否真如同学们所说呢？就让我们一起随着课文太阳去寻找答案。 （2）、生有的回答“射不下”，有的回答“射得下”。师：你能说说你的理由吗？ 生自由回答 师：看来箭能不能射下天上的太阳这个问题，我们同学的分歧很大。那就让我们一起随着课文太阳去寻找答案。2、师板书课题：太阳师：这是一篇科普说明文,它与神话故事在写法上有很大不同。希望大家通过本课的学习，能对太阳有更多的了解。二、初读课文：1、请大家打开书,先听老师朗读前面三个自然段，老师每读一个自然段，同学们就想一想，能不能把老师读的这个自然段读成一个字？(师逐一读13小节)这个自然段你们读成了哪个字?指生回答，师板书：远、大、热师：太阳的远大热，我们用一个词来说就是太阳的特点师板书：太阳的特点2、现在同桌合作读一读第4-8自然段，试着把这几个自然段读成一个词或一句话。指名说，师板书：密切的关系3、太阳这篇课文就是围绕它的特点及与我们的关系这两方面来写的。现在同学们看看，这两点中，哪一点更清楚的说明天上的太阳不可能被箭射下来了呢？生：太阳的特点。师：好，那么这节课，我们就来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点：1、现在请同学们默读13自然段，在读之前，我们一起来看看学习小提示：（1）、把句子读正确读通顺。（2）、看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，边读边画。师：谁来清楚地读一读这个学习小提示？指生读。师：其他同学一边看一边听，看看学习小提示要求我们怎么读2、.汇报：(一)师：刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得非常认真，现在老师来检查一下，这些词语同学们是否都认识了？多媒体出示词语师：谁来读准这些词语？谁来读好这些词语？师：这些词语中有两个字很相似，“抵”和“氏”，在写的时候要要注意，“抵”有一点，“氏”没有一点 师：现在请同学们拿出日积月累这张纸，动动笔，把这些词语抄下来。（二）现在谁来说说太阳到底有多远？（出示三个特点进行链接）远：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（出示句子）生：指名学生自由说师：出示句子师：不错，你读出了太阳的远的重要的部分.师：1.5亿公里有多远？课文中怎样说的？走-3500年，飞-二十几年。师总结：课文中用了我们熟悉的事来说明太阳的远，这种说明方法是举例子。（出示删去数字的一段）师：谁来把这一段读一读。看看老师把课文改了改，你发现了什么？觉得怎么样？生：我发现了老师把数字删去了师：现在老师把数字又加进去了，你读一读，觉得怎么样？生：我觉得加上了数字.师小结：通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就更了解了。所以我们在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解某一样事物，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（板书：列数字）师：现在老师师范的读一读，请大家听一听，老师是如何读出太阳的远的呢。师：请同学们一起试着读一读太阳的远 大：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（出示句子）师：现在老师把一百三十万这个数字打上了红色标记，你知道了什么？生：知道了在写太阳大的时候也用了列数字的方法。师：板书：列数字师：谁来用读太阳远的方法读一读太阳的大？（师出示太阳和地球的对比图片）师：现在你看到了什么？生：看到太阳很大，地球很小师：现在我们做一做手势，太阳有多大啊？地球有多小？师：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，因为我们即使用一生的时间来周游世界，也不能走遍地球的每个角落，然而，地球和太阳一比，就显得微乎其微了。这样写更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（师板书：作比较）师：我们大家一起再来读一读太阳的大地球的小！师：一百三十万个地球，才能抵得上一个太阳，这个“抵得上”你能给它换个词吗？生：比得上生：顶得上师：我们把这个词放到句子中去再来读一读这句话 “热”的特点出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。师：前面我们学习了太阳的远和大，现在请同学们自己观察观察，课文在写太阳“热”这一特点的时候，用了什么说明方法？生：列数字 作比较 师：想不想看看火热的太阳？（出示图片）你看到了什么？生：我看到了太阳像一个大火球师：课文中是怎么说的？生：太阳会发光，会发热，是个大火球。师：这里的“是”能换成哪个词？生：像师：这就是同学们刚才说的打比方（师板书打比方）师：那太阳到底有多热啊？生：.师：课文告诉我们太阳的表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。生：15000000度。师：一度也不多，一度也不少吗？从哪个词看出来的？生：估计师：你们觉得这个“估计”好在哪？指生自由说师小结：是的，太阳实在太热了，热得我们即使用最发达的科学技术也无法考证太阳中心的温度，所以只能是在测量的基础上做一定的猜测。这样的词看似不精确，实际上是作者的一种严谨的写作态度，读起来反而让我们觉得很准确。前面第一自然段中的“差不多”也是这个作用。师：还有其它的说明方法吗？生：还用了举例子：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。四、想一想：师：刚才我们已经深入的分析了能把太阳的特点说的更加生动形象的句子和方法，同学们现在你知道为什么箭射不下天上的太阳吗？你们能用“因为所以”这个句式来说吗？生：因为所以（根据三个特点来说） 五、拓展1、我们学习了太阳的特点，知道了太阳离我们很远，它很大，很热。其实太阳给我们最直接的就是它的光。那同学们知道太阳光里含有哪几种颜色吗？指生自由说师：我们看得见的太阳光是由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的。说起这七色，就让我想起美丽的杭州湾跨海大桥。请同学们欣赏大桥的美丽风采。多媒体出示图片2、老师还给大家带来了一段文字说明，出示：杭州湾跨海大桥是横跨在杭州湾上的一条彩带。它全长36公里，是目前世界上最长的跨海大桥，比连接巴林