《斑纹》教案2

第 1 页 共 4 页 斑纹斑纹 教案教案 2 2 周晓枫的 斑纹 在必修五第一单元 是 奇 异的自然 这一块里的文本研习课文 这篇文章 初读时不甚喜欢 感觉完全是散文 怎么放到了这个单元呢 特别是读到第三节 与人类 同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇 时 感觉这 样的句子怎么能是说明文呢 完全把神话与客观自然 混在一起谈了 等读到第八节时 便不能不惊叹作者 的才华 第八节写到鹿与老虎在夜间出没 作者情不 自禁抒情地描写 写出极美的意境 等到读完全文 感觉作者真是有才华 文章也是好文章 颇有哲理颇 有意境的可让人回味的好文章 一 学生自读 这样的文章 写尽了自然界的斑纹 交融着作者 对自然的理解 对自然的热爱 兼有说明文的知识性 又有散文的哲理及情感 那么学生是否读得懂呢 是 否喜欢呢 上这堂课时 刚好我必须去听课 便让课代表在 黑板上写了四个题目 让学生自读此文 完成练习 题目 第 2 页 共 4 页 1 本文写了哪些事物和现象 100 字 2 本文的语言有何特点 你认为哪几节可深加 回味 在书上画出你认为精彩的句子 100 字 3 你认为本文的主题是什么 请加以概括 200 300 字 4 你喜欢这篇文章吗 请说出理由 200 字 我去听课了 下课时 他们的作业也送来了 本 来我准备一人发一张纸的 课代表却是一人发了两张 都写得密密麻麻的 一看 学生写得真是不错 第一题 写了哪些事物和现象 必须要梳理课文 概括作者写到了内容 几乎所有人都能概括 第二题 对语言的理解 四分之三的同学觉得语 言很精彩 文学意味浓 可深加回味 特别指明了第 7 8 节 第 11 节 第 14 节 这几节的语言得到大 家认同 看来英雄所见略同 跟我的看法也比较一致 第三题 有三分之一的人概括得较好 概括出 大自然的鬼斧神工 惊叹 自然的神奇 第四题答案 无非是喜欢或不喜欢 但理由都是 洋洋洒洒的 有 首先 其次 还有 等词语 明确了自己的看法 大约有三分之一的人不喜欢 有 三分之二的人喜欢 说不喜欢的理由很充分 喜欢的 第 3 页 共 4 页 理由也很充分 通过这个练习 我认为学生已经认真读过了文章 并有了些心得体会 再稍加评点就可结束课文了 我认真地评改了作业 采用星级制 给好的答案 打五角星 有一颗星 也是二颗的 最好的是三颗星 再把特别好的挑出来课上讲评用 二 老师备课 这篇文章我细细地读过 并有些体会 如 1 到 5 节写蛇的部分 我归纳了 1 节是蛇之外 形 2 3 节为蛇的生理特点和习性 4 5 节写蛇的 侵害性 6 到 10 节 我主要设计从周晓枫的 发现 来 带动全文讲解 6 节发现简单的重复 8 节发现食草 动物与食肉动物的差别 9 节发现逃亡者与捕猎者的 谋划一致 有相同的斑纹 10 节发现大自然中的斑 纹 有对称设计 11 节 我特别强调 写大地斑纹 是循着春夏 秋冬的顺序来写 写出诗意写出大地的丰盈美好 12 节及后面两节 作者发现生活中的斑纹无处不在 有趣的是第 10 节 学生在作业里提出 开头有 句子 斑纹 对称设计 可本段好像没写到对称 仔细考察 发现其实作者列举六个事实 都是对称的 第 4 页 共 4 页 奶牛和毒蜂的翅 是善与恶的对称 美女的文身与病 变皮肤的庖疹 是美与丑的对比 线亲的妊娠纹和遇 害者颈上的抓痕 是生与死的对称 这些段落都可看 出作者的匠心 三 上课 评价学生的作业 以表扬为主 每一题读一二人 答案进行评