PEP_小学英语五年级下册_Unit_6_B_Let

PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Let s learn 和 Let s learn 第一课时 说课稿 一 说教材 1 教学内容与分析 我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6 A field trip A 部分第 1 课 时 Let s learn 和 Let s play 2 教学目标 1 能够听 读 说 写短语 watching insects taking pictures picking up leaves catching butterfies 知道这几个动词短语的 ing 形式 2 进一步巩固 What is doing He s 的句型并结合 词组进行对话练习 3 教学重点 能够听 读 说 写短语 watching insects taking pictures picking up leaves catching butterfies 知道这几个动词 短语的 ing 形式 4 教学难点 单词 insects expeeriment 的发音 5 课前准备 录音机 课件 单词卡片 多媒体课件等 6 教法学法 本节课我借助图片 动作 体 态等直观教学和情景的创设 让 学生直观感受和理解语言意思 通过连环的任务型活动设计 培养 学生综合运用语言的能力 主要采取听说法 讲解法 练习法 游 戏法等形式组织教学 根据以上对教材的分析 我采用多媒体辅助法 直观法 小组 合作法等教学方法 以课标为 指导 坚持 词不离句 的教学原则 坚持以话题为核心的方法安排本课教学 用人类的好 朋友 可爱的 小动物作为贯穿整节课的一个线索 激发学生的学习兴趣 在此基 础上进一步 进行语言拓展练习 让学生有效地掌握知识 7 说教学过程 一 热身活动 1 Let s chant 2 Listen and do 教师说单词学生做动作 设计意图 通过歌曲活跃了课堂气氛 激发学生的英语学习兴趣 然后通过教 师说单词 学生做动作的游戏 复习了前面的旧知 为本节课动词 的 ing 形式的学习做了很好的铺垫作用 二 创设情境 导入新课 1 教师创设情境 六一儿童节是小朋友们的节日 让我们一起 看看 Mike 和他的同学是怎样度过的 出示课件 P70Let slearn 野 外考察的情况 部分的课件 2 然后教师逐个出示短语 并领读 进行句型 What is doing He s 的操练 设计意图 由于这节课的新知识点跟动词有关 在充分的复习后 针对小学生特点 我用六一儿童节的情景引入 激发了学生的学习 兴趣和探究欲望 用不同的方式呈现并教学新单词 接近学生生活 易于让小学生接受 3 play a game 课件一屏出示五个同学做不同动作的图片 学生任 意说一幅图用所学句型 游戏操练 培养了学生英语理解能力 表 达能力 真正做到了学以致用 4 学生听录音仿读对话 集体读 小组读 个人读 教师领读等形 式 在操练新知时 我重点检查潜能生的朗读 尽量保证在教授新知 时不落下一个学生 让学生有集体机械操练新单词和新句型的学习 过程 教师说半句 学生集体说完整 的句子降低了学习难度 反 复操练本课基本句型和动 词的现在分词 让学生准确 掌握 以达 到熟能生巧的目 的并让潜能生有大量开口和 向同桌和其他同学学 习的机 会 通过让学生比较 记忆深刻 并突破本课难点 7 Listen and guess 教师出示野生动物园图 说 明 运动会顺利结 束后 为了庆祝 动物们又 召开了一个森林音乐会 我最喜爱的动 物也参 加了 是谁呢 老师描述兔子 老虎 大象的 特征和它们 正在干什么以谜语的形式让学生猜 以游戏形式 帮助学生在听 的过程中激活以前学过的有 关表动物 身体器官的名词 描述动物外部特征的形容 词 描述动物性情特 征的形 容词和所学过的句子 8 Look and read 分类出示与本课有关的以前所学的有关动物名 称 外表 性情相关的单词和句型 朗读 让一至两位优等生仿照 猜谜的游戏描述一至两 种动物后 让学生选择自己最喜爱的动物 模 仿电视节目解说员准备一段解说词 就动物的 外形特征 习性 行为等进行简单讲解 以小 组形式进行讨论后再请一些学生描述 设计意图 通过这两个游戏 培养了学生的综合应用能力和合作意 识 同时也体现了英语教学词不离句 句不离段 段不离篇的精神 三 拓展 1 chant 教师配乐 让学生 4 人一组根据本节课的内容改编 chant 设计意图 通过自编歌曲 培养了学生的合作意识 2 找茬 教师出示两句相似的句子 让学生区分 设计意图 通过找茬 培养了学生认真学习的态度和阅读的能力 四 homework 选择自己最喜爱的动物画一幅画或从画报中剪 下 其图片 旁边用英语对其作出说明 设计意图 即帮助学生记忆所学旧知 又为接下来的整合所学描述 动物做语言知识上的准备 同时培养了学生自主学习能力 五 说板书 Unit 5 Look At The Monkeys flying jumping walking running swimming 设计意图 板书简单明了 突出重点 恰当运用不同的颜色 便于 学生区别单词的现在 分词形式 从而轻松突破难点 总而言之 在这节课上 通过提供趣味性较强的活动 学生间的合 作学习 激发学生学 生学习兴趣和动机 联系学生的实际生活 组 织有交际意义的语言实践活动 并创设多种教学方法 让学生感受 英语学习的乐趣 PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Let s learn 和 Let s play 第四课时 说课稿 一 说教材 1 教学内容与分析 我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6 A field trip B 部分第 4 课 时 包括 Let s learn 和 Let s play 两部分 2 教学目标 1 能够听 读 说 写短语 counting insects collecting leaves writing a report playing chess having a picnic 知道这几个动词 短语的 ing 形式 2 进一步巩固 What is doing He s 的句型并结合 词组进行对话练习 3 教学重点 句型 What is doing He s 的听说认读 并能在实际情景中运用 4 教学难点 counting 和 collecting 的发音较难 且易混淆 2 动词 writing 和 having 的 ing 形式 要去掉字母 e 再加 ing 5 课前准备 录音机 课件 单词卡片等 6 说教法和学法 根据生本教育 先学后教 以学定教 的教学理念 设计 前置 性作业 让学生自学 同时伴随情境教学法 直观法 听说领 先法 多媒体辅助法 TPR 教学法 单词记忆方法等 三 说教学过程 一 warming up 热身 小学生贪玩 刚上课 即使身体 规矩 了 心一时还是静不下 来 为了让 学生尽快进人学习状态 在上课前我设计了欣赏音乐 并和他们进行了简单的沟 通 接着和同学们一起复习了以前学的短 语 短语复习活动既能起到热身作用 又能起到复习作用 复习旧 知 帮助学生理解新知识 增强自学的信心 同时也 自然降低了新 知的难度 复习完旧知识后 根据生本教育 先学后教 以学定教 的教学 理念 出 示 前置性作业 并检查自学效果 目的是希望学生 之间通过组内的交流 互 相解决问题 我坚持学生个人能解决的问 题就让学生自己解决 学生解决不少的 问题 学生合作解决 学生 合作解决不了的问题 师生合作解决 最后完成教学 任务 通过 自学活动的展示 学生体会到自学的乐趣 从而充满激情地进入到 语言 学习状态中 同时为句型的学习奠定了良好的基础 二 Presentation 呈现 1 把学生自己理解的新知识及出现的问题整合 重新出示本课 的重点短语 进行机械性操练 总结字母组合的发音规律 同时通 过 Let s chant 和 TPR 活动 让学生对短语达到熟记的程度 接着 利用多媒体的优势 指导学生进行书写本课 重点短语 最后通过补 全单词的形式 让学生更深入的记住短语的音 形 意 2 课件出示图片 讲授句子 通过自学孩子们已经知道怀特老 师和孩子们去郊游了 我就问他们想不想 知道他们现在都在干什么 利用孩子们的这种好奇心 和孩子们一起走进句型的 学习 课件 出示 What is Mike doing He s playing chess 板书并指导书写 为检查学生的消化情况又出示图片进行练习 三 Practice 趣味操练 活学活用 合作交流 培养语言能力 1 击鼓传花游戏 前面学习了短语和枯燥的句子 很乏味 这个游戏就 是为了再次调动学生的积极性 让学生整堂课都处于紧 张的学习状态 2 听力训练 请在每人所做的事情下面画 Activity Name Zhang Peng Wu Yifan Mike Sarah Chen Jie 此题训练学生的理 解能力和判断能力 四 Consolidation and extension 巩固运用新知 拓展延伸 1 Fill in the blanks 课件出示课本主情景图 根据图片内容 完成下 面的短文 Look The children are very happy Chen Jie a Sarah is a Mike Wu Yifan playing counting insects collecting leaves writing a report playing chess having a picnic is Jonh and Zhang Peng 检查学生对所学内容的掌握情况 以及所学内容在实际情况 中的运用 在这节课的最后 我布置了一个有层次的作业 让学生自主选择 1 听录音 仿读句子 在实际情景中运用所学的内容 2 用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么 像这样分层次的作业 让不同程度的学生都能有事可做 都有表 现自己的 机会 体验到成功的喜悦 同时使学生的语言交际向课外 延伸 使他们能带着动 力 保持兴趣继续学习 五 说板书 Unit 6 a field trip counting insects collecting leaves writing a report playing chess having a picnic What is doing He s 设计意图 板书简单明了 突出重点 恰当运用不同的颜色 便 于学生区别单词的现在 分词形式 从而轻松突破难点 总之 在这节课的教学设计中 我重视学生自学 鼓励学生自 己发现问题 通过自学 互学 帮学等多种方式 自己解决问 题 让学生们体会到自学的乐趣 体验成功的喜悦 培育积极的 学习情感 形成良好的学习策略 并将这些积极的 因素带入下一步 的学习当中 Thank you for listening Unit 6 A Field Trip B Read and write 第六课时 一 说教材 PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 A Field Trip B Read and write 二 学生分析 本课的教学对象是五年级的学生 学生的平均年龄为 12 岁左右 他们已经形成了一定的 认知能力 因而学习方式上与中低年级有所 不同 他们在心理上已产生了微妙的变化 由中 低年级的活泼好动 表现欲强逐渐过渡为文静 不太喜欢表现自我 在学习本课时 他 们已 经学习了 PEP Book 1 到 Book 5 和 Book 6 前五个单元 能 听懂基本的课堂用语 能提出简单 的问题并回答 具有一定的自主 学习和语言综合运用能力 并能有秩序地参与课堂的游戏和 活动 但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯 三 教学目标 1 能够听 说 认读 Read and write 部分的对话 完成相应的 活动 2 能够掌握四会句子 Is he playing chess Yes he is Is he counting insects No he isn t 并在情景中运用 3 培养学生语言运用能力与创造力 能够运用语言去完成一些 任务型的活动 四 教学重点 能够掌握四会句子 Is he playing chess Yes he is Is he counting insects No he isn t 并在情景中运用 五 教学难点 帮助学生在情景中选择正确的人称代词表述 六 教法学法 依据新课标以及英语教学评价的教学理念 遵循以学生为中心 以兴趣为支点 以综合运用语言为目的的原则 本节课采用直观教 学法 交际法 任务型教学法和故事教学法等 引领学习口动 手 动 眼动 脑动 引导学生合作学习 自主探究 七 教学准备 录音机 单词卡 多媒体课件等 八 教学过程 Step 1 Warm up 1 Let s chant It is a nice day 在愉快的说唱中 创设情境 为引入新课做好准备 2 游戏 做 看装备 猜动作 学生在游戏的过程中不停地说词 汇 句型 很好的操练了旧知 为新授的学习扫清了语言的障碍 Step 2 呈现与操练 1 教师创设一个去郊游的情景 引导学生看一看吴一凡和 AMY 和 老师发生了什么事情 教师出示图片 学生听录音 看对话 然后自学 根据生本教育 先学后教 以学定教 的教学理念 出 示 前 置性作业 并检查自学效果 2 学生跟读对话 教师领读 分角色 男女生赛读等形式进行跟读对话 英语课表 指出听说读写是学生应具备的基本素质 朗读 书写先从听 理解 着手 再分角色朗读 使枯燥乏味的读 写练习变成有意义的语音 交流 增加了操练的趣味性 3 教师板书四会句子 指导学生书写 教师指导书写 培养了学生认读 拼写单词和句子的能力 同时也 可以帮助学生养成正确