第五册第十二课编写过程控海龟

1 小学信息技术小学信息技术 第五册第五册 第十二课第十二课 编写过程控海龟编写过程控海龟 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 掌握立即执行方式和使用 过程 的流程 2 了解 edit 命令和 过程 的格式 3 了解 save 命令和 load 命令的用法 二 过程与方法 1 熟练掌握编写过程的方法 2 掌握调用过程的方法 3 会保存和载入过程文件 三 情感态度与价值观 1 让学生初步感受编程思想 体验用程序解决实际问题的特点和优势 逐 步渗透结构化编程思想 教学重点难点教学重点难点 一 教学重点 1 掌握 edit 命令和 过程 格式 2 会调用过程 3 掌握保存和载入过程文件 二 教学难点 1 过程 的编写和过程文件的保存 教学准备及手段教学准备及手段 1 计算机网络环境 安装好 Logo 软件 教师将本课的教学范例与学生使 用的练习事先精心准备好 学生熟练掌握 Logo 语言的基本命令 会用这些命令 画出一些基本图形 2 要求学生能够较熟练地掌握键盘指法 具备一定的数学知识 如角的大 小 基本几何图形的特性等 并能熟练使用基本命令及 repeat 命令绘制图形 3 讲授法 讨论学习法 演练结合法 任务驱动法 上机操作实践法 课时安排课时安排 二课时 教学过程教学过程 一 创设情境一 创设情境 引出新课引出新课 教师 前面我们已经学习过如何画一些漂亮的图形 现在我们进行一个比赛 老师和同学比一比 看谁画的又快又好 你们有信心获胜吗 1 画出红色的三瓣花 老师直接调用定义好的过程画 选出画得最快最好的同学表扬 2 2 再画出蓝色的三瓣花 学生问为什么你画的这么快 用上光标键重复命令 输入速度快等 但还是 没有老师快 为什么 注意看老师并没用用学习的 Logo 命令 而是直接输入 hsb 回车就能画出红 色的三瓣花 请你输入 hsb 看看海龟有什么动作 没反应 那是为什么呢 在老师的电脑中输入就行 在你们的电脑中就不行了 其实 hsb 是我自己定 义的一个新命令 用于画红色的三瓣花 你想自己定义一个属于你的 Logo 命令 吗 请同学们打开书本 翻到第 12 课 我们一起来学习今天的内容 板书课题 编写过程控海龟 设计意图 通过比赛让学生思考为什么老师画的那么快 从而引入课题 激 发兴趣及求知欲 二 自主学习二 自主学习 引导探究引导探究 请同学们仔细阅读课本 学一学 中 编写三瓣花过程 的内容 并回答一以 下 4 个问题 1 用什么命令打开编辑窗口 2 过程包括哪几个部分 每一个部分的标志是什么 3 编辑完过程后如何保存 如何知道过程保存成功 4 如何调用定义的过程 你能尝试利用课本介绍的方法定义一个你自己的画红色五瓣花的命令吗 学生回答的过程中强调过程名不能与已有的命令重复 不能包括一些特殊字符 检查学生定义的过程 并提问你在自学和编写过程中碰到了哪些困难 你是如 何解决的 需要帮忙吗 设计意图 通过自学 让学生有重点地掌握编写过程的方法及过程 培养学 生的自学能力 让学生能初步感受模块化编程思想 通过尝试自己编写过程 培养学生利用所学知识解决实际问题的能力 三 巩固练习三 巩固练习 加深印象加深印象 1 请同学们将刚才定义的过程修改为画出蓝色的六瓣花的过程 2 你能定义出其他一些你自己的命令吗 并用这些命令画出美丽的图案 设计意图 通过巩固练习 进一步加深学生对编写过程方法的掌握 熟练掌 握编辑过程和调用过程 同时通过展示优秀作品让学生体验成功感 四 讲解示范四 讲解示范 模仿练习模仿练习 刚才定义的过程在退出 Logo 语言后就会丢失 如果想让小海龟一直记住你编写 的命令 就需要将你定义的所有过程都保存为一个过程文件 教师示范作保存 过程 你还不知道哪些保存过程文件的方法 请你将你定义的过程保存起来 我们退出 Logo 语言后再次进入 你输入我刚才定义的过程有效吗 不是保存了 吗 为什么还是不行呢 请同学们再次打开课本去寻找答案吧 再次进入 Logo 语言后 要调用以前定义的过程必须要载入过程文件 方法是什 么 怎么才能知道载入成功 你尝试过了吗 设计意图 通过教师演示让学生直观地认识保存过程文件的方法 并自己模 仿练习 加深印象 通过自己阅读课本找答案 比老师灌输更有利于学生学习 3 所以在保存过程的环节 教师加以演示引导 在载入过程的环节就让学生自己 看书寻找答案 五 提高练习五 提高练习 归纳总结归纳总结 请同学们完成课后的 做一做 如果碰到问题应该怎么办 三种求助方式哦 看课本 与同学讨论 问老师 这节课我们学习了定义过程方式 以及调用过程画图 这种过程执行命令的方 法和以前立即执行命令的方法有什么区别 你觉得它们各有什么优势 如果用 过程执行方法你应该先做什么 设计意图 通过完成 做一做 让学生将过程的三要素熟练掌握 并学会灵 活运用 在解决问题的过程中感受编程思想 体验用程序解决实际问题的优势 通过归纳总结进一步提高学生解决问题的能力 板书设计板书设计 第 12 课 编写过程控海龟 EDIT 编辑过程 过程 TO 过程名 过程头 编写命令 过程体 END SAVE 过程文件名 保存过程文件 LOAD 过程文件名 载入过程文件 教学反思教学反思 本节课中 学生从以前的立即执行命令转换成过程执行方式 并不能立刻 理解 通过竞赛和设疑的方式能有效地引起学生的兴趣 并很好地导入新课 在新课教授的环节 主要采用学生自学和教师讲解示范相结合的方式 在学生 自学时注重对学生自学