语文公开教学之我见

语文公开教学之我见语文公开教学之我见 一 课堂教学现状一 课堂教学现状 语文课堂教学是学生学习语文的主要渠道 课堂教学质量的高 低是语文教学质量的主要标志 在日常的教育教学中 我认为目前 小学语文课堂教学的情况不容乐观 存在的主要问题有 一是 灌 输接受 串讲串问 的传统模式还没有完全打破 在阅读教学 中 以教师的讲和问代替学生的朗读 感悟和阅读实践的情况较普 遍 二是新课程标准极力倡导的 自主 合作 探究 的学习方式 还没有真正落到实处 学生的主体地位未真正确立 三是重知识的 传授而轻能力的培养 双基训练不扎实 不到位 弱化了语文的工 具性 教学手段单一 课堂气氛不够活跃 教学效率不高 现就此问题提出自己的几点意见 一 充分激发学生学习的兴趣一 充分激发学生学习的兴趣 新课程标准指出 学生是学习的主人 教学中 学生要成 为学习的主体 最主要的是使学生对学习产生浓厚的兴趣 因为 兴趣是最好的老师 学生有了学习的兴趣 就能产生积极的情 感和学习的主动性 就会从被动的接受知识转变为主动地探求知识 课堂效率就能提高 激趣的方法很多 如创设情境激趣 游戏激趣 设疑激趣 故事激趣 表演激趣 竞赛激趣 活动激趣 赏识激趣 直观教学激趣 多媒体课件激趣等 二 积极构建二 积极构建 精讲多练精讲多练 的课堂教学模式的课堂教学模式 教师讲学生听 教师问学生答的 单向灌输 串讲串问 的教学模式 学生的学习时间和空间大多被教师挤占 学生处于被 动的地位 受益甚微 应彻底摒弃 新的教育思想主张一切教学活 动都应从学生出发 以学生为主体 教师为主导 让学生做学习的 主人 全国著名特级教师于漪曾指出 每堂课的教学必须有明确的 目的 教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁 要确定重点 突出重点 把握难点 分解疏导 精讲多练 是提高课堂教学 效率的好办法 精讲 就是抓住教材的重点 难点和关键准确 深入地讲清楚 对教材的其它部分略讲甚至不讲 让学生自己去思 考 有所不为 才能有所为 教师所有的讲解 启发 引导 拓展和总结等都要精 为达到精讲的目的 要坚持 多退少补 的 原则 多退 即学生通过读书或思考 能感知的内容和理解的问 题 教师退而不讲 少补 即在学生不理解的地方 教师适当补 充 以发挥教师 导 的作用 多练就是课堂教学留给学生更多的 练习和思考的机会 最大限度地让学生动口 动手 动脑 要多练 就要切实把教师讲的时间压下来 把学生练习的时间增上去 要确 定哪些知识需要练 哪那些简练 哪些要反复练 重点知识要掌握 需要反复练 使学生真正理解和掌握 只需了解的知识点 可简练 练的形式可多种多样 课前的复习旧知 预习新知练 课中的设疑 提问 解决问题练 课后的巩固所学 拓展提升练都很有必要 精讲多练 教学模式可参照如下环节实施 一 阅读教学 学生活动 提出问题 带疑而学 合作交流 汇报成果 完成练习 巩固提高 教师活动 激趣设疑 梳理问题 指导学习 组织交流 设计练习 拓展延伸 二 识字教学 学生活动 自学生字 合作交流 汇报反馈 读写练习 教师活动 提出要求 指导自学 组织交流 指导读写 三 着力将三 着力将 自主自主 合作合作 探究探究 学习方式落到实处学习方式落到实处 自主 合作 探究 是新课程标准极力倡导的新型的学习方式 这种学习方式在我市小学语文课堂教学中已有所体现 但还是流于 形式 没真正落到实处 那么 这种新型的学习方式该如何实施呢 一 课前分好学习小组 一般采用异质分组的方法 将学生按性别 知识基础 能力 组 织能力 活动能力 交往能力 学习能力 分成若干小组 在新授 课时分成四人小组 在练习 如背诵 默写 时分成两人小组 在 表演时灵活分组 二 发挥教师在小组学习中的作用 教师在学生的小组学习中扮演着极为重要的角色 不仅要指导 学生制订学习目标 而且要对每一组的学习情况予以恰当的评价和 适时的点拨 同时 在学生的学习过程中 教师还要协调好各学习 小组间 同一组学生间的关系 控制好整个课堂结构 三 指导学生自主学习 在指导学生自主学习的过程中 可从以下五个方面来具体实施 1 会预习 具体包括 会借助拼音自读课文 会借助教材 工 具书以及联系实际自学生字词 会将感觉精彩或有疑问的词句标注 在书上 会利用各种媒体收集资料 2 会提问 一是质疑 对不理解的词句质疑 对老师 同学的 观点质疑 二是以提问的形式尝试自己制订学习目标 可以围绕课 题 围绕课文内容 围绕中心 围绕写作技巧等展开 以疑促思 促学 3 会讨论 具体包括会积极主动地发言 会清楚 明白地表达 观点 会吸取同伴的有益观点 4 会方法 能运用一些具体的 针对性强的方法进行学习 如 怎样记生字 怎样背书 怎样解词析句 怎样概括文章大意 怎样 体会作者的思想感情 5 会反思 能总结自己的学习情况 找出自己学习上尚存的不 足 明确今后努力的方向 四 指导学生合作学习 在开始实施合作学习时 教师要教学生怎样组织小组学习 如 选择学习的内容 学习的顺序 学习的方法等 小组学习要选班中 组织能力强的学生任组长 组织小组成员讨论 交流 做记录 学 会在全班同学面前发言 实施一段时间后 再采用学习组长轮流担 当的方法 让每一个同学都有锻炼的机会 在合作的过程中 要引 导学生互帮互学 互相促进 四 重视学生语文学习能力的培养四 重视学生语文学习能力的培养 要学好语文 培养学生的学习能力是关键 教人读书 不待别 人讲 是语文教学的目的 所以 语文教学 要重视学生语文学习 能力的培养 一 良好学习习惯的培养 好习惯让人终身受益 有了良好的学习习惯 语文学习能力也会 跟着提高 教学中 教师要注意培养学生勤动笔 勤动手 勤动口 勤动脑的习惯 二 教给学生学习的方法 达尔文说过 最有价值的知识是关于方法的知识 特别是 面对知识激增 日新月异的时代 试图拥有所有的知识已经不可能 怎样获得知识包括怎样选择知识 无疑比拥有具体知识更为重要 教师必须转变僵化的 学会 的教