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第 1 页 共 5 页 八年级下册八年级下册 满井游记满井游记 教学设计教学设计 2 2 教学目标 1 掌握课文中的一些生字词 2 理解文章中部分实词的活用和虚词的意义 教学重点 1 体会本文写景的特色 2 对比 反衬的手法 教学难点 同上 教学设想 以读代讲 指导学生熟读课文 课前准备 预习作业 1 初读课文 找出你不熟悉的字 加以解决 2 在解决生字的基础上 读顺课文 3 回忆 西湖游记二则 教学过程 第一课时 一 第 2 页 共 5 页 导入可以由回顾单元提示中的本文与前两课的不 同入手 二 检查预习 1 字词认读强调 部首的字 髻 鬟 鬣 补充 鬓 鬈 鬃等 字 都与毛发有关系 3 注意下列字的读音 廿 鹄 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 恶 堕三 熟读课文 1 将生字带入文中 自由大声朗读一遍 熟悉 生字 第 3 页 共 5 页 2 同桌互读互听 可以将文章分开 一人读一半 互相挑刺 3 点读 老师强调长句的断句 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 4 齐读熟悉 三 译读 1 自读自译方式 对着课文大声说译文 借助注释 并调动原来的文言知识积累 2 静悟 老师读译文 学生看课文 边听边领会 3 齐读巩固 4 点画重点注释 四 当堂作业强化记忆生字词第二课时 第 4 页 共 5 页 五 赏读 1 导入会晤作者 袁宏道 字中郎 号石公 公安人 万历二十年 进士 先后担任过吴县知县 京兆校官等 中间两度 告归 晚年定居沙市 他是明代著名的文学家 公安 派的代表作家 兄弟三人中 也以他的才气和成就最 高 他的散文力求自由解放 给人以清新活泼的感觉 有 袁中郎全集 背景回放 袁宏道始终无意于仕途 他万历二十年就中了进 士 但不愿做官 而去访师求学 游历山川 他曾辞 去吴县县令 在苏杭一带游玩 写下了很多著名的游 记 如 西湖游记二则 等 他生性酷爱自然山水 在登临山水中 他的思想得到了解放 个性得到了张 扬 创作的激情也格外高涨 明神宗万历二十六年 袁宏道收到在京城任职的哥哥的信 让他进京 他只 好收敛游山玩水的兴致 来到北京 被授予顺天府教 授 第二年 升为国子监助教 由于所任职务比较清 闲 使得他有空闲寄情北京附近的山水 本文便写于 此时 以上两点可以由有参考资料的学生讲解 教师 导入语 西湖游记 中描写西湖全景的名句山色如 第 5 页 共 5 页 娥
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