语文人教版五年级下册16、桥

教学内容13 钓鱼的启示教学课时2 课时 教 学 目 标 1 认识课文中出现的生字 联系上下文理解出现的生词 2 通过各种形式的读 充分感知 体验和表达 感受詹姆斯在服从中透 出的悲哀 反思他的行为 懂得遵守规则的必要性 3 引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合 使学生懂得 如何结合实际 遵守规则 教 学 重难点 抓住重点词句 体会 我 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 联系上下 文内容 体会从钓鱼中受到的启示 教学 准备 多媒体课件 教学过程设计个性化设计 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 导语 知道詹姆斯 兰费蒂斯吗 他是美国的一位著名的建筑师 他 为我国广大读者所了解 不是因为他的建筑成就 而是他写的一篇短文 叫 做得对做得好 天知地知 天知地知 就是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得对做得好 这究竟是一件什么事呢 这就是我们今天要学习的一 篇课文 选入课文时题目改为 钓鱼的启示 板书课题 我们一起把课文 的题目读一遍 2 理解题目意思 师 启示 是什么意思 课文题目的意思是 二 初步了解课文 1 生字读音 老师把课文中的生字做成了词串 请自己读一读 2 部分词语的意思 词串中的词语 有什么不明白的 请提出来 重点指导 乞求 不容争辩 诱惑 告诫 抉择 等词语 3 课文内容 生字词掌握得这么好 课文内容也一定知道不少吧 谁来告诉大家 课 文先写什么 再写什么 最后写什么 别急 再看看课文才回答 板书 钓鱼 放鱼 启示 三 深入体验课文情感 一 初步了解情感 提问 随机指导 择要板书 如 得意 依依不舍 感激 对获得启示以后感激的情感的体会很难 学生可能说不出来 在学生 真正说不出来之后 可以暗示 明白了所发生的事情的意义后 我对父亲是 什么情感啊 二 深入体验 我 的情感 1 自读文中的 我 的情感是在变化的 2 指导与交流 1 出示语句 师 课文哪些语句 写从钓鱼到放鱼 我 的情感变化 学生说完 课件显示有关语句 2 钓到大鱼时的心情 指导 在朗读种体会 联系 江上渔者 体会 语句 啊 这样大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 我和父亲 得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 3 把鱼放回湖里时的心情 指导 逐句指导 在朗读种体会 在想象中体会 三 父亲的情感 1 自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感 父亲呢 把大鲈鱼放回湖 里 他的情感有什么不同 在课文什么地方 2 交流与指导 1 把钓到的大鲈鱼放回湖里 父亲的态度和 我 又什么不同 在 课文的哪些地方 2 逐句指导 请展开想象 当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候 父亲不容争辩 地说些什么 我当儿子 谁来当父亲 师生合作表演 从父亲 不容争辩 你体会到什么 3 讨论 师 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里 态度为什么那么坚决 父亲做得 对不对 为什么 先在小组里讨论 然后在班上交流 四 课堂小结 留下悬念 师 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时 我钓到了一条大鲈鱼 却在父亲的 坚持下 又把它放回湖里 这一过程并无人看见 小时候在无人知晓的情况 下发生的这件事 对我有什么启示 会怎样影响我的成长 我为什么对父亲满 怀感激之情 这些内容我们下一节课继续学习 五 当堂训练 1 写生字词 要求会写的生字每个写 3 遍 带生字的词语每个写 2 遍 2 朗读课文 3 摘录环境描写和心理描写的句子 板书设计 13 钓鱼的启示 我 父亲 钓 鱼 得意 放 鱼 依依不舍 不容争辩 第二课时第二课时 一 复习 二 学习课文后半部分 一 默读思考 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 你是从课文什么 地方体会出来的 二 学生读书思考 并画出有关语句 二 交流与指导 1 提问 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 谁读读课文中的句子 学生回答完 课件出示 转眼间 34 年过去了 就会获得道德实 践的勇气和力量 其中 但是 就会获得道德实践的勇气和力量 划 上横线 2 轻声齐读带横线的句子 3 小结 用自己的话填空 作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是 4 指导朗读这段话 三 课外拓展 搜集有关道德修养的名言警句 如 孟德斯鸠 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候做些什 么 板书设计 13 钓鱼的启示 严格教育 道德实践 勇气和力量 教教 学学 反反 思思 本课 节 教学亮点特色 本课 节 教学的缺憾 改进措施 教学内容14 通往广场的路不止一条教学课时1 课时 教 学 目 标 1 认识 4 个生字 认识一个多音字 挑 能够理解由生字组成的词语 能借助成语辞典 理解文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止一条 的 深刻含义 说说自己以后对困难挫折应该如何去面对 树立积极奋进的生活 态度 从中感悟作者的人生态度 教 学 重难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学 准备 1 让学生课前了解教堂 罗马广场 巴黎相关知识 2 教师制作课件 教学过程设计个性化设计 一 激发兴趣 导入 同学们 一次钓鱼的经历 给作者留下了永久的记忆 也使同学们受到 了很深的启发 生活中还有许多感悟 那要 细心的人去体验 当我们面对理 想目标前进时 总会遇到一定的困难和挫折 是以怎样的心态去面对人生呢 今天我们就一同走入 14 课 让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧 板书课题 二 自读课文 整体感知 学生自学 用自己喜欢的方式读课文 边读便想想课文主要讲了什么 1 这篇课文主要讲了什么 2 学生自认生字 相互交流 从读音上看 黛 挑 两个字的音容易发 错 同学们要看准拼音 多读几遍 尤其是 挑 这个多音字 它有不同的 读法 可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音 3 同学之间交流对词语的理解 星罗棋布 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布 形容数量众多 散布的范围很广 环抱 围绕 多用于自然景物 如 群山环抱 大喜过望 望 希望 所得超过了原来的期望 因而特别高兴 心灵手巧 心思灵敏 手艺精巧 货轮 运输货物的轮船 挑拨 搬弄是非 引起纠纷 布样 裁好的 准备制做衣服的布料 络绎不绝 络绎 往来不断 前后相继 形容过往的人或车辆连接不断 三 自主学习 精读感悟 1 师 通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章 哪部分内容给你 留下的印象最深 为什么 生自由发言 2 下面就选择你印象最深的 最喜欢的段落来分组自学 教师出示自学提纲 1 读一读 把你最喜欢的语句读给小伙伴听 2 读一读 把你学懂的地方通过画画展示出来 3 读一读 把你心中的感受说出来 学生按自学提纲分组自学 教师指导 四 品读 引导理解含义深刻的句子 1 交流自读疑难 师 读了课文 你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗 生汇报 师引导学生评价所提出的问题 通往广场的路不止一条 生活也是这样 交流体会 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话 前一句 是父亲设法让女儿看到的事实 条条道路通罗马 后一句是父亲道出了他 之所以要把女儿带上高高的塔顶 俯瞰全城的真正用意 联系实际生活 想想通往学校的路止不止一条 试讨论讨论 又有什么 收获 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 此时作者为什么 大喜 幸福的云 指什么 这句话写出了 我 当时异常兴奋的心情 做一名时装设计师是 我 的梦想 从毛衣入手 设计时装 走的已经不是一条寻常的路 但 我 决 定大胆一试 没想到一举成功 幸福来得那么快 就像一朵从天空飘来的云 难怪 我 大喜过望 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与她告辞 作者为什么而懊恼 用心读读作者的心情 正当成功像一朵云一样幸福地向 我 飘来 与一家大商场一下订 购了 40 件时装毛衣时 维黛安太太告诉 我 两周内交货 根本没有可能 独具匠心开辟的幸福之路 一下被堵住了 大喜过望 之后的失望 特别 让人沮丧 从此 一条时装的河流 源源不断地从我的时装店里流了出来 读读这句子 说说好在哪里 河流 一词蕴含着什么 这句话写出了 我 的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功 河流 水量充盈 源源不断 时装能像河流那样 可见品种之多 订货量之大 当 然 不难看出 流出的除了源源的毛衣时装外 还伴随着的是成功的喜悦和 继续寻求发展的信心 事实证明 到达目的地的途径的确不止一条 联系上下文和生活实际 说说 通往广场的路不止一条 的含义 条条道路通罗马另一条路也许不那么直接 但几经周折 还是能够到 达你想要去的地方 而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径 要是因为一条路不通 你不再去走第二条 那么你就永远到达不了目的地 人就是在此路不通 走彼路 彼路不通 再走另一彼路的不断探索中逐步接 近目标 走向成功的 五 拓展实践 1 假如时光已经飞速 现在已经是 2025 年 这个时候同学们已经 30 岁左右 有的是事业有成的建树者 有的也许还深处逆境 当 2 年后同学聚 会上 成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢 2 假如你就是那位失败者 听了同学的鼓励 你将会在以后的工作中 有什么新打算呢 六 拓展总结 同学们说得真好 这节课我们联系上下文 联系生活实际理解了 通往 广场的路不止一条 这句含义深刻的话 给我们的人生上了很好的一课 相 信同学们将感悟终身 成功是一种态度 只要带着希望出发 成功就会离你 越来越近 顽强的意志可以帮助人克服许多困难 当再一次冲破艰难险阻 经历了苦难后 通往广场的路就会又多了一条 七 尝试运用 1 尝试练笔 师 学了这一课 相信同学们心中一定有许多话要对自己说 请拿起手 中的笔写一写吧 生练笔 师巡视学情 2 班级交流 演读课文 教教 学学 反反 思思 本课 节 教学亮点特色 本课 节 教学的缺憾 改进措施 教学内容15 落花生教学课时2 课时 教 学 目 标 1 学会本课六个生字 正确读写 居然 榨油 便宜 爱慕 体面 吩咐 分辨 等词语 2 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的好处 懂得做人应该做一个 对他人有好处的人 不要做只讲体面 只求外表而对别人没有好处的人 3 在学习中渗透做人的道理 引导学生做一个默默奉献的人 教 学 重难点 1 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会 让学生认识到本文借物喻理的写 法及其所喻的道理 2 弄清课文的主次 了解课文主要内容 教学 准备 1 学生搜集作者和有关落花生的资料 教师准备关于落花生的资料 2 准备一块小黑板 上面抄写好本课生字 新词 教学过程设计个性化设计 第一课时第一课时 一 解题导入 1 齐读课题 你知道 落花生 是什么意思吗 你是怎么知道的 2 出示落花生的图片 教师补充讲解花生为什么叫做 落花生 3 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华生 他为什么取这个笔 名呢 今天这节课 就让我们一起走进文中 走进许地山童年的时光 二 初读课文 整体感知 1 自主识字 1 小声读课文 画出生字新词 2 指名读课文 全班正音 如 空地 的 空 读四声 k ng 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文中读轻声 3 拼读生字 着眼学法 重点强化 由学生提出易错的字 并展示自 己的学法 4 在预习的过程中 你都理解了哪些词的意思 用什么方法理解的 注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法 不要死背词典中的解 释 2 读顺课文 感知文本内容 1 同桌互读 把课文读通读顺 给足时间让学生读书 2 由同学互相推荐读 老师要鼓励读书不太好的同学展示自己 多鼓励 他们 3 选择自己喜欢的方式再读课文 看看你对课文都有了哪些了解 三 默读课文 理清思路 1 课文主要写了一件什么事 请大家默读课文之后用自己的话说一说 2 本文是按什么顺序写的 你准备怎样给本文分段 为什么 讨论并 明确分段 四 小结 通过本课的学习 你有什么收获 五 布置作业 熟读课文 抄写生字 新词 第二课时第二课时 课时目标 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的好处 懂得做人应该做一个对 他人有好处的人 不要做只讲体面 只求外表而对别人没有好处的人 教学过程 一 回忆课文内容 整体感知 齐读课题 回忆课文内容 想想课文围绕 落花生 写了哪些内容 二 细读课文 突破重难点 默读课文 看看你对哪部分内容更有感受 再好好读一读 根据学生发 言情况引导 1 种花生 收花生 略处理 利用评读的方式指导学生抓住 居然 读出一家人收获花生的意外 欣喜 2 充分读书 突破重难点 1 自由读 指名读出花生的好处 2 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 3 出示第 10 自然段 体会花生的可贵之处 填表助学 运用对比的手法突出花生的可贵之处 在同学自由读之 后填表 花生桃 石榴 苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃 石榴 苹果的图片 同桌对比着读 一个读桃 石榴 苹果 一个读花生 指名读 评读 你觉得他读得怎么样 或者通过他的朗读你感受到什 么 再次读 看看你对花生又有什么新的认识 引导学生体会出花生虽 然不好看 可是它非常实用 默 默地为人类奉献 4 对比读句子 体会父亲对我们的希望 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 那么 人要做有用的人 不要做讲体面 而对别人没有好处的人 两句话意思不一样 只 是单单的意思 爸爸的意思是做人不能只追求外 表的体面 更重要希望我们做一个脚踏实地 埋头苦干 不计名利 像花生 一样的对别人有用的人 5 通过填空 加深理解 在你身边一定有许多像花生一样的人 让我 们来赞美花生 赞美像花生一样有用的人 我爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵的是 我们的 不正像花生一样吗 他 我赞美花生 我更要赞美 三 召开小辩论会 张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是做一个 像花生一样的人呢 为什么 四 总结全文 深化中心 那一夜我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深印 在我的心上 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为著 名的教授和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 这就是他笔名的由来 在 抗日战争中 他为抗日奔波劳累过度而去世 年仅 48 岁 他的确是一位具有 花生精神的人 让我们来一起读读他说的这句话 我要像落花生一样 踏 踏实实地做一个淳朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 五 当堂训练 背诵课文 六 小结 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是做一个 像花生一样的人呢 为什么 板书设计 15 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 花 生 桃子 石榴 苹果 矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头 挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心 教教 学学 反反 思思 本课 节 教学亮点特色 本课 节 教学的缺憾 改进措施 教学内容16 珍珠鸟教学课时1 课时 教 学 目 标 1 知识与能力 了解珍珠鸟的样子和特点 理解课文内容 2 过程与方法 有感情的朗读课文 读中感悟 体会 读中学写 继续 练习用比较快的速度默读课文 3 情感态度与价值观 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟 人和动物是完全能和谐相处的 教 学 重难点 1 认识珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表 达方法 2 理解 信赖 往往创造出美好的境界 教学 准备 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐 教学过程设计个性化设计 一 初读课文 整体感知 1 激趣导入 老师想先问问大家 你们愿意和动物交朋友吗 老师想 知道你和什么动物交过朋友 2 探求新知 今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟 它就是珍珠鸟 请大家看老师写课题 板书 珍珠鸟 3 略读课文我们该怎么学习 评 让学生看老师板书 虽然简单 但不是形式 它对学生书写习惯的 影响是潜移默化的 另外 把学习的权利交给学生 略读课文应突出的更充 分 而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习 所以怎么学 的方法 也应该逐步建构 4 自读课文 整体感知 第一遍读课文 请学生大家朗读课文 读准字音 读通课文内容 第二遍读课文 请学生快速阅读课文 说说通过读课文 你知道了什么 课文主要写了什么 珍珠鸟长什么样儿 珍珠鸟的习性 板书 怕人 亲近 二 质疑问难 探究学习 1 对文章的某个句子的理解 文章内容等等 你还有什么不懂的问题 吗 2 疏理学生质疑 布置学习活动 请你探究 动笔读书 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子 画上横线 读一 读 说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化 真情播音员 文中有许多吸引人的描写 请你找出你觉得好的地方 把你的感受写在旁边 再有感情的朗读一下 小小思想家 谈谈你对 信赖 往往创造出美好的境界 这句话的理 解 作家的知心人 作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的 说说看 3 学生自己独立学习课文 三 合作交流 强化表达 1 全班交流学习活动 请你交流自己对上述问题的学习体会 你可以 只就其中的某一方面来作交流 学生发言 2 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗 板书 信赖 3 是啊 一只本是怕人的珍珠鸟 因为信赖 变得与人亲密 友好 老 师听了大家的发言 对这句话也有了自己的 理解 老师也想用自己笔像作者 一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识 你们想吗 那就让我们一起动 笔吧 信赖是一座桥 让我们彼此心灵相通 真情相融 信赖是一盏明灯 照 亮你勇敢前行 信赖是一缕缕阳光 让生活五彩缤纷 让自然生机勃勃 和 谐共存 4 交流书面感受 四 小结 是呀 人与人之间应互相坦诚 互相信赖 理解 宽容 和睦相处 这 就是 珍珠鸟 给我们的启示 五 布置作业 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 回忆自己的生活中 亲身经历或读到过哪些人与动物 人与人彼此 信赖的事 写下一篇日记 板书设计 大鸟 信赖 探脑袋 珍珠鸟 人屋里飞 小鸟 爱喝茶水 啄笔尖 肩头睡 教教 学学 反反 思思 本课 节 教学亮点特色 本课 节 教学的缺憾 改进措施 教学内容口语交际 习作四教学课时2 课时 教 学 目 标 1 进行口语交际 引导学生从不同的角度进行交流 从中得到启发 2 指导写清漫画内容 并借写作表达自己从中得到的启发 3 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣 教 学 重难点 1 运用口头语言与书面语言 交流生活中获得的启示 想一想生活中给 你以启示的事 给你启发最大的名言警句 选择一个角度进行表达练习 2 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的表达能力 教学 准备 教学过程设计个性化设计 第一课时 口语交际 一 引入新课 明确要求 1 同学们 在我们的生活中常常会有一些小事 一句格言或一幅漫画引 起我们思考 让我们获得启示 今天我们就来交流一下吧 2 学生阅读口语交际要求 二 自主选择 分组交流 1 自主选择交流的内容 从下面的建议中选择一个角度进行交流 生活 中给你带来启发的事情 给你带来启发最大的名言警句 给自己带来启示的 一幅漫画 2 自己根据要求先想一想怎么说 再练一练 3 在小组内和同学进行交流 别人讲的时候要认真倾听 相互补充 也 可以提出自己的问题 三 全班交流 师生评议 1 小组推荐代表在全班交流 2 师生评议 不仅要评同学说得怎么好 还要说说自己听后受到的启发 3 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示 四 教师总结 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少 一件小事 一句名 言 一幅图画 甚至一件东西都会给我们带来很多思考