22、在沙漠中心教案)

2222 在沙漠中心 在沙漠中心 学时数 2 课时 教学目标 一 知识与能力目标一 知识与能力目标 1 理清作者的心理变化过程 品味重点语句的含义 了解作者的优 秀品质 2 学习用心理描写塑造人物 表现人物性格的写法 3 体味生命的意义 培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质 认识探险的真正意义 学会生存 积极 乐观地面对人生 二 教学重点难点二 教学重点难点 1 梳理作者的心理变化过程 2 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义 正确对待挫折和失败 三 情感态度与价值观三 情感态度与价值观 体味生命的意义 培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质 认 识探险的真正意义 学会生存 积极 乐观地面对人生 四 教学方法 四 教学方法 自主 合作 探究 五 教学五 教学课时安排课时安排 一课时 六 教学过程六 教学过程 课前预习案课前预习案 教师根据目标 将课本知识通过填空或者简答题形式呈现 学生在 家自主预习完成 预习目标 1 自学积累字词 2 查找作者的相关资料 3 练习快速默读课文 感知课文大意 预习内容 1 自学积累字词 给下列加点字注音 或根据拼音写汉字 硌 g 噎 y 辐射 f 筛糠 sh i k ng 遮 b 蔽 脐带 q 真谛 d 犁铧 l hu 乙醚 m 虫豸 zh ji 睫 毛 口干舌 z o 燥 遗 h n 憾 躯壳 q 芸芸 y n y n 众生 2 查找作者的相关资料并做好积累 相信你能行 本文节选自 人类的大地 作者是 法 国家 作家 圣 埃克絮佩里 人名 其代表作有 夜航 空军飞行员 小王子 等 3 根据词义写出相关词语 比喻失败之后重新恢复势力 卷土重来 形容死得有价值 有意义 死得其所 佛教指一切有生命的东西 一般也用来指众多的平常人 芸 芸众生 比喻因惊吓或受冻而身体发抖 筛糠 4 快速默读课文 用简洁的语言概括文章的内容 以上是你的孩子做好课前自主预习的作业 请家长监督 家长签名 课内探究学案课内探究学案 第第 一一 课课 时时 导学要点 导学要点 积累字词 理清思路 走近作者内心 一 导入新课 一 导入新课 如果把一个人的头像印在钞票或邮票上 你觉得怎样人的才有这 样的资格 生 国家领袖 发明家 师 现在有一个人 他既不是领袖也不是发明家 他只是一个作 家 飞行员 但是他的名字却被印在了 50 法郎的钞票上 他就是蓝 天白云的耕耘者 圣埃克絮佩里 知识链接 圣埃克絮佩里 1900 1944 法国人 通过驾驶飞机 他 拥有了飞翔的翅膀 通过写作 他为万里高空的同伴们代言 他有飞 行员的勇气 他有诗人的气质 儿童的纯真 思想家的深度 有人 这样评价 万丈红尘的商业社会里 读这样的作品会让你重新变得 纯净和坚强 今天让我们走进 在沙漠中心 走近圣埃克絮佩里的内心世界 板书课题 展示目标 2 检查预习 资料交流 检查预习 资料交流 小组之间以比赛形式对生字词进行朗读 听写或释义 三 速读感知内容 走进作者内心 速读感知内容 走进作者内心 1 学生自由默读 教师适当巡视 2 请用一句话概括文章的内容 提示 可在题目前后加词语 学生回答后教师点评明确 温馨提醒 概括文章内容可以包含 人物 事件 示例 我在沙漠中感受和思索 我 和战友在利比亚的沙 漠的一场遇险 3 引导过渡 作者圣埃克絮佩里在 人类的大地 里写道 我以 为自己要死在那里了 在茫茫的大沙漠的中心 作者和他的同伴 经历着怎样的死亡危险 让他以为自己要死在那里了呢 下面请同 学们找一找 作者坠机后遇到了哪些死亡危险 提示 有针对性 速读 1 2 小节 生 缺水 寒冷 寒风鞭打 濒临死亡等死亡危险 4 请设想一下 如果你处在这样的环境中 你会怎样做 你的感 受会是什么 过渡引导 圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中 一蹶不振 束手 待毙呢 他的心境有了 怎样的转变 5 请同学们跳读课文 找出表达作者心情的句子 分析这些句子 分别表达了作者怎样的情绪 从中梳理出作者的心理变化过程 即 完成课后习题一 表达作者心情痛苦的句子 第 1 自然段 我的血液因缺水而循环不畅 寒气逼人 但这不只 是夜晚的寒冷 我的牙床冻得格格作响 身子也斗得像筛糠似的 第 2 自然段 不管是躺着还是站着我都 屠刀就在我的头上 第 5 自然段 冻死的想法让我难受 我不喜欢像奴隶那样忍 受鞭打 第 9 自然段 我的喉咙发紧 这不是个好兆头 表达作者心情绝望的句子 第 4 自然段 这不是寒冷 是别的原因 是我的大限到了 第 11 自然段 永别了 你们这些我曾经爱过的人 表 达作者心情乐观的句子 第 17 自然段 我在工作中是幸福的 第 17 自然段 我在工作 中是幸福的 第 18 自然段 我没有一点儿遗憾 第 21 自然段 我们应该继续走下去 表达作者心情平静的句子 第 10 自然段 我感到 有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦 里 在大海深处 江河就平静了痛苦 绝望 我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴 隶那样忍受鞭打 平静 一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作 接触 的人 乐观 工作中 我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼 啸过海风 我知道自己喜欢什么 那就是生命 我们应该继续走下 去 通过以上的交流 我们看到了在作者痛苦与绝望中 变得平静 乐观 重新充满生的渴望 于是 他对同伴说 上路吧 普雷沃 我们的喉咙还没有噎住 我们应该继续走下去 至此 我们就梳理出了作者的心理变化过程 痛苦 绝望 平静 自豪 无悔 乐观 勇气重燃 第第 二二 课课 时时 导学要点 把握人物思想性格 理解 冒险 的新意义 1 合作探究论合作探究论 英雄英雄 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受 读着这篇内 心独白式的文章 结合具体语句 联系作者生平 你认为作者是个 怎样的人 请试着用 作者是一个 的人 的句式说一说 2 品读 探寻作者的人生追求 品读 探寻作者的人生追求 到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢 请品读 12 至 21 自然段中你认为富含人生哲理的句子 理解其深刻 内涵 让我们一起从文章中找找答案 1 学生自主阅读找到相关句子并圈点勾画出来 2 小组合作讨论交流 3 指导学生对作者的人生观 幸福观和责任感的理解 可重点研读以下几个句子 1 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 我只好团团转以躲 避它的来犯 明确 文句中作者将 寒风 比喻成 平原上的骑兵 生动形 象地刻画了人物的感受 并且在那样一种严酷的环境中 作者还能 用一种比较风趣并不沉重的语气来表达自己的艰难处境 从中可以 看出我是一个乐观的人 2 我一点儿也不喜欢斗牛士 我喜欢的不是危险 我知道自 己喜欢什么 那就是生命 明确 解读可联系课后练习中的一段话 有人会把这种人和 斗牛士 拳击手混为一谈 吹捧他们对死亡的轻蔑 但我却嘲笑对 死亡的轻蔑 如果这种轻蔑不是出于公认的责任感 那他就是意志 消沉或年少冲动的表现 他的伟大 在于他有责任感 他手中掌握 着他们的痛苦和欢乐 对他也应参与的人类崭新的建设事业负责 在他的工作范围以内 也对人类的命运尽一点点责任 结论 冒险 不是为了寻求刺激 不是为了显示个人超凡的勇 气 而是出于对社会的奉献 出于造福人类的责任感 他向往的是 富有挑战性的充实 有意义的生活 痴迷飞行 并不是喜欢冒险 而是因为热爱生活 无畏死亡 并不是看轻生命 而是因为热爱生命 3 我没有一点儿遗憾 我奋斗过 但我失败了 这对从事我们 这个行业的人来说也很平常 不过 我总算是呼吸过海风了 这一句表达了一种为事业而牺牲 死而无憾的心情 4 通过飞机 人们可以离开城市和他们的会计师 可以重新 找到农人的真谛 解读 作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论 飞机 只是一个工具 它让作者从另一个视角审视自己和世界 无论是飞 行员还是农人 他们的人生真谛是一样的 那就是默默耕耘 为人 类的幸福为人类能更快更高的飞行而履行自己的职责 正因为这种责任感 使他在面对死神时 能显示出一种视死如 归 能超然淡定地审视这一切 能把这当成生命的再次回归 4 学习了这篇课文 你学到了什么 或得到了什么启示 动笔 写一写 示例 遇到困难要继续前进 而不是畏缩退让 要不怕困难 勇于克服困难 冒险要有价值 三 结合目标 有效作业训练 三 结合目标 有效作业训练 在下面横线上填上恰当的句子 1 人生需要理想的呼唤 你懒惰时 它呼唤你