八年级下册语文《第11课 敬畏自然》教案

第 1 页 共 6 页 八年级下册语文八年级下册语文 第第 1111 课课 敬畏自然敬畏自然 教教 案案 敬畏自然 教学目标 感知文章内容 体会作者的感情 品味关键语句 理解语言中包含的哲理 提高认识自然 爱护自然的理性认识 教学重点 通过反复阅读 体会作者的感情 理解文章中的深刻哲理 树立爱护自然的理 性认识 课前准备 学生 预习文章 自学字词 弄清文意 查询 搜集 整理有关自然界与人类关系的 图片或文字资料 教师 准备与自然 与保护自然相关的图文 资料 准备有关爱护自然的名言 故事 资料等 课时安排 一课时 教学内容 第 2 页 共 6 页 速读文章两遍 把握文意 体会作者的感情 理解文章主旨 学习反问 拟人等修辞手法 教学设计 整体感知 1 导入新课 可以用爱护自然的警句 格言导入 也可以用大自然受损的图片资料导入 也可以用类似罗布泊消失的自然现象导入 人是大自然创造的奇迹 人类离不开大自然的 庇护 大自然是人类的母亲 人类在她的怀抱中成长 壮大 然而随着现代科技的进步发展 人类已渐渐远 离了自然 地球上出现了越来越严重的生态问题 人 类曾宣称要征服自然 而人类遭受自然惩罚的现象也 屡见不鲜 人与自然究竟是什么关系 为什么在自然 母亲面前我们应当有敬畏之心 为什么敬畏自然就是 敬畏我们自己 阅读本文后 我们也许会多一些理性 的思考 多一份爱护大自然的责任 出示目标并板书课题 课题 敬畏自然 目标 感知文章内容 体会作者的感情 品味关键语句 理解语言中包含的哲理 第 3 页 共 6 页 提高认识自然 爱护自然的理性认识 2 感知内容 检查预习 读一读 写一写 要求 自选难读难写的字同位相互交流识记 如 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 反复阅读文章两遍 初读可以自提问题 再 读可以圈点勾画写下感受 理解评价 充足的时间阅读后 进行课堂交流 交流之中 学生可以互评 教师进行总结 评价 而后进一步指 导学生进行整体阅读 如 本文写了什么内容 饱含了作者怎样的感情 文中最能表达作者观点的句子是哪些 为什么要敬畏自然 为什么敬畏自然就是敬 畏我们自己 课堂交流 提示学生讲观点还要学会讲根据 可以用文中 的话理清因果 也可以用自己的话概括 教师引导学生发言后帮助学生整理归纳 本文是一篇议论性散文 谈论了人与自然的 第 4 页 共 6 页 关系 人不要宣称什么征服自然 应该敬畏自然 爱 护自然 表达一种忧患意识和情感 表达文章观点的句子是文章最后一个自然段 作者之所以提出要敬畏自然 是因为人类常 常与自然对立 有时违背自然规律 破坏自然 导致 自然界的惩罚 只有认识 爱护自然 人与自然才能 和谐发展 人类与自然都是孕育生命的组成部分 存在形 式不同 但都是平等的生命 所以敬畏自然 就是敬 畏智慧 敬畏生命 敬畏我们自己 敬畏自然 即爱 护自然 爱护人类生存的环境 就是爱护我们自己 研读赏析 1 教师导学 我们整体感知到人类应该敬畏自然 敬畏 就 是敬重又畏惧 敬畏就是爱护 人类要谋求自己的生 存和发展 应该时时刻刻想到爱护自然 求得人类自 然和谐发展 对于这一观点 作者用了什么样的方法 让读者明理呢 2 自主探究 学生可以自由讨论 提出质疑见解 学会质疑 第 5 页 共 6 页 3 小组讨论 交流发言 教师可以将各小组讨论题集中归纳 如 本文从表达方式看有什么特点 文章是怎样推出议论中心的 给自己印象最深刻的写作手法有哪些 语言上有什么特点呢 师生可以互动式参与讨论 学生可以说 教师 帮助引导归纳 本文以议论为主 富有文学色彩 讲究形象 语言 文学的语言 有浓郁的抒情成分和感情色彩 可以说是一篇议论性散文 作者运用了层层推进的方法 最后引出中心 也是结论 如从否定征服自然到做出敬畏自然的结论 从智慧 生命 敬畏自然与生命 也许印象最深的写法有对比 有拟人 有反 问 教师引导学生从文中找出例句 读一读 并比较 一下用法的不同 从中看出用对比 拟人 反问的妙 处 文中许多语句富有哲理性 可联系文后的研 讨与练习做一些反思和理解 同学之间可以交流一些 看法 教师引导评价就可以了 体验反思 第 6 页 共 6 页 1 关于人与自然的关系 自己学了文章后有哪 些想法 能不能举例说明 2 对于作者否定征服自然 倡导敬畏自然的观 点 自己持什么态度 赞同呢 还是有其他观点 3 根据自己所掌握的知识 与同学交流人与宇 宙的资料或看法 学生可选择自己喜欢的题目进行讲述 也可 以另立题目讲述 主要目的在于巩固并延伸文章内涵 激发学生探求科学 热爱科学的兴趣 拓展延伸 1 比较学习郭牧华的 敬畏头顶的星空 张 晓风的 敬