PPT动画效果教学反思（韩璐璐） (2)

PPT 动画效果动画效果 的教学反思的教学反思 哈尔滨工业美术设计学校 韩璐璐 用 PPT 设置动画效果 这一课要求学生尝试运用已学过的知 识 通过设计 自我介绍 演示文稿并进一步丰富美化演示文稿 将 所输入的内容动起来 在这一节课的教学中 体现了 以学生为主 体 学生在课堂上不仅学到了知识 而且主动参与 积极思考 通过集体发现自己的力量 体会到学习的乐趣 1 创设情景性的学习环境 怎么激发学生的学习兴趣呢 在这节课中 我设计了三个环节 创设情境 揭示课题 任务驱动 自主实践 评价交 流 深化认识 在第一个环节 创设情境 中 我引导学生大胆认 识自我 推荐自我 并引导他们了解 自我介绍 应包括哪些内容 为后面的制作提供素材 同学们 一个个争先恐后的发言 表现出 一种强烈的进取愿望 学习兴趣浓厚 为下面的操作打了良好的基 础 2 给予学生充足的探究性学习的时间和空间 在进行第二个环节 自主实践 中 我首先让同学们看书 如 何在演示文稿中设计自定义动画 采用小老师讲解的方法 教师加以 解释说明设置自定义动画的要点 例如 如何更改动画顺序 如何 删除已经设置好的动画等等 在操作过程中 提醒学生会用到哪些 操作 并把重要的操作要点 贴在黑板上 帮助学生输理已学过的 知识 同时我还提供了一份非常个性化的 自我介绍 演示文稿范 例 供学生欣赏 使学生在制作 自我介绍 时 能有一些提示和 感悟 通过前期这些铺垫 同学们开始制作 自我介绍 演示文稿 我给予了学生探究的权利和机会 为学生提供更广阔的创造天地 发挥学生更大的创造才能 让每个学生都能在创作中显示自己的才 华 在操作过程中 有一位同学想对标题进行艺术字效果 但他忘 了如何操作 这时 我请全班同学共同来帮助他解决这个困难 另 一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入 艺术字的效果操作 这个问题得到了顺利的解决 通过这种学习方 式 实现了学生合作学习 交流学习 对于一些操作能力强的学生 能又快又好的完成作品 于是 我请他充当 小老师 帮助小组内 其他同学 但在这过程中 帮助别人的同学只是帮助别人操作并没 有教同学怎么操作 有困难的同学有可能最后还是不知怎么操作 在这一点上 我忽略了对 小老师 提出要求 我应当在请 小老 师 帮助有因难的同学时 提出 只能教同学如何操作 不能代替 同学进行操作 这在我以后的教学中 要加以注意和重视 值得可 喜的是 大多数同学都能制作出一份非常个性化 内容丰富 画面 美观的 自我介绍 演示文稿 在课堂教学过程中 学生上机时间 应占课时的三分之二 就是说信息技术课的学习多半时间是在学生 自学中进行的 而教师当好学生的参谋 教师的不仅要组织引导好 学生 更要培养学生的自主学习能力 为全面提高教学质量 在开 始时 我采用了 任务驱动法 首先布置任务 然后同学们自己去 实践研究 教师则走下讲台到学生中去 对学生提出的问题予以指 导 这样水平高的学生提出高难度的问题 而水平差的学生也有自 己的问题 避免了那种高不成低不就的现象 学生做的差不多了 我就演示一下我的做法 让大家评论一下 看看与自己的做法有什 么不同 然后再点评一下同学们的作品 看到自己的作品能展示给 大家 认真做的同学很开心 不认真的同学也受到了教 3 精心设计评价的层次 在进行第三个环节 评价交流 深化认识 中 通过小组 全 班性的评价展示让学生对本节课的知识进行梳理 并通过自评 互 评 从而发展学生反思评价能力 但在评价中 学生间的评价交流 力度不够 评价还不够科学性和全面性 比如 学生评价哪个同学 做的 自我介绍 演示文稿好 他只是单纯的从画面中的图片的美 观进行观察 而不考虑图片是否设置了自定义动画 或者画面上图 片和文字的排版是否合理 美观 文字和图片的搭配是否恰到好处 还有 整篇 自我介绍 是否完全展现了自我 表现了各方面的特 长等等 学生在评价时 只是单纯地从一个方面去考虑 而没有从 整篇演示文稿去全面考虑 在这一点上 我虽然在评价作品时 提 了要求 但更应该精心设计评价的层次 同时 引导学生多角度去 评价 使学生通过评价 促进学生的自我评价能力 在教学过程中 发挥了学生的主体作用 充分提起学生的学习积极性 培养学生的 动手能力 观察分析能力和主动探索性学习的能力 通过学习评价 激励学生学习的兴趣 使同学之间能相互协作学习 以弥补学生之 间水平的差距可能给课堂教学带来的不足 回顾整个教学过程 学生基本达到了教学目标 学生的审美能 力 创新思维得到培养的提高 学生的情感得到了很好的表达 对 于存在的问题 我在