ThisIsMyDay（第六课时）

五年级英语下册五年级英语下册 Contents 五年级下册 Unit 1 新汶 王霞 Unit 2 汶南 田华 周新颖 Unit 3 谷里 刘守宝 陈方红 公彦翠 Unit 4 新汶 杨辉娟 Unit 5 青云 范燕平 Unit 6 楼德 孔宪菊 徐培庆 新泰市小学教师学期备课新泰市小学教师学期备课 学科年级时间 教 材 分 析 学 情 分 析 学 期 教 学 目 标 教 学 进 度 教 学 措 施 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 新泰市小学教师单元备课新泰市小学教师单元备课 学科年级单元时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 课课 题题Unit 1 This Is My Day 第一课时 第一课时 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写词组 have English class do morning exercises play sports eat breakfast eat dinner 2 能听懂问句 When do you play sports 并能做出正确的回答 I usually play sports at 3 30 3 能够运用新的语言进行 Let s play 中的双簧游戏 教学重点教学重点 掌握 Let s learn 部分的单词 have English class do morning exercises play sports eat breakfast eat dinner 五个词组的听 说 读 写 能听懂 会说 When do you do morning exercises 并回答 I usually do morning exercises at 8 30 教学难点教学难点 do morning exercises 及单词 usually 的发音 根据实际情况运用句型 When do you I usually at 教具准备教具准备动词卡片 教学挂图 钟表 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 1 让学生复习五年级上册第二单元的动词词组 2 让学生预习本单元 A Let s learn 部分的动词卡片 Warm up 1 Let s do Time for breakfast Drink some milk 2 师生交流 T What day is today S1 It s Monday T What do you have on Mondays S We have English Chinese on Mondays T Do you like Mondays Why S 一 导入新课一 导入新课 学习 Let s learn 1 have English class a T Excuse me What time is it now S It s time for English class We usually have English class at 9 00 on Mondays 学生跟读 教师板书 I usually have English class at 9 00 on Mondays b 操练 T When do you have English class on Tuesdays S I usually have English class at on Tuesdays 教师可结合以前学过的其他课程 进行小组活动 2 教学 play sports do morning exercises T Do you like P E class S T Yes we play sports on P E class I usually play sports at 3 40 I Usually run When do you play sports What do you do S 教师在示范时可边说边做动作 学生模仿 教师接着问 What s your favourite sport 引出 do morning exercises 教师领读 注意 exercises 的发音 3 教学 eat breakfast eat dinner a 教师张贴准备好的钟表图片 并简笔画出太阳 月亮 代表早 晨和晚上 然后教师把时间拨到 7 点说 I eat breakfast at 7 00 in the morning 在把时间拨到 8 00 说 I eat dinner at 8 00 in the evening b 操练 师生做 看谁反应快 的游戏 教师说 I eat breakfast 学生马上说 At 7 00 in the morning 学生 分组做这个游戏 以此方式来操练今天学过的词组 4 学生听 A 部分 Let s learn 的录音 跟读 注意 usually 的发音 二 二 操练操练 完成 Let s play 1 学生二人一组配合表演动词短语 一人表演 一人在他或 她背后说出这个动作的名称 如 I get up do morning exercises 表 演完毕后全班评选最佳拍档 2 学生三人一组进行表演 第一人表演动作 第二人拨时间 第三人说出句子 如 I play sports at 3 学生介绍 小组内互相讨论 When do you eat breakfast I usually eat breakfast at What do you have for breakfast I usually have 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 背过并书写四会词组 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题Unit 1 This Is My Day 第二课时 第二课时 教学目标教学目标 1 能听懂会说 When do you I usually 并能在情境中熟练的运用 2 学会统筹的安排时间 合理的安排自己的日程表 养成良好的生 活和学习习惯 教学重点教学重点掌握句型 When do you I usually at 教学难点教学难点 运用 do morning exercises have English class play sports 等造句 并能在 实际情境中运用 教具准备教具准备动词卡片 教学挂图 录音机及磁带 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 让学生复习本单元的动词词组 Warm up 2 Let s sing Weekend 2 师生交流 T What time is it S1 It s 8 30 T When do you have English class on Mondays S I usually have English class at 8 30 on Mondays 教师拿出带有 have English class 8 30 的卡片 并陆续的拿出其 他的五张卡片 请六个同学上来分别抽一张卡片 看好后在交 给老师 然后说 I usually eat dinner at 6 00 如果正确 就回到 自己的位置上去 不正确留下来继续游戏 一 导入新课一 导入新课 1 Let s try 教师放 Let s try 部分的录音 让学生对新句型在听觉上有所 感知 完成听音找对应作息时间表的练习 2 Let s talk a 学生听录音 跟读 A Let s talk 的内容 出示 Let s talk 的情境图 学生听录音并用英语记下 Amy 和 ZhangPeng 起床 吃早饭和上学的时间 教师板书 Amy I get up at I go to school at ZhangPeng I get up at I eat breakfast at I go to school at b 教师让学生把刚才记下的时间补充上 并齐读 c 教师放录音 让学生跟读一遍后 进行角色扮演 3 Let s find out 同桌各自询问对方的 timetable 要求两人各问一次 完成调 查表 并两人一组上台展示自己的完成情况 S1 What do you get up S2 I get up at 6 30 完成调查表后思考 谁的时间安排合理 4 Task time 教师可把这个内容改成 s Mother s Day 或 s Father s Day 让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安 排表 其他学生边听边记下所有的信息 注意谓语的第三 人称单数形式 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 帮助家长制作一张合理的时间安排表 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题Unit 1 This Is My Day 第三课时 第三课时 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写句型 When do you eat dinner I eat dinner at 7 00 in the evening When do you get up I usually get up at 12 00 noon 2 能够总结字母组合 ai ay gy gl 的发音规则 并能朗读 Pronunciation 部分的例词 教学重点教学重点能阅读理解 Read and write 以及掌握两组四会句型 教学难点教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词 教具准备教具准备动词卡片 教学挂图 录音机及磁带 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 用 My Day 为题目 学生两人一组一问一答互相配合 向全 班表述自己的作息时间 Warm up 3 Let s sing Weekend 2 师生交流 T Do you like weekends Why S1 Yes I like I on weekends 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话 一 导入新课一 导入新课 Read and write 1 What s the truth 教师板书 I get up at 6 30 I eat breakfast at 7 00 I go to bed at 7 00 in the morning 等五个句子 其中有两句不符合实际情 况的 有三句符合真实情况 让学生作出判断 也可让学生解 释判断的依据 2 活动结束时 教师说 You are right I don t go to bed so late I go to bed before 11 00 But some people really go to bed at 7 00 in the morning Do you know why Who are they Let s go and see 3 教师出示挂图 让学生看四张小图 分别说出他们所表示 的动词短语 go to work eat go to bed play sports 4 带问题阅读 When does the policeman go to work go to bed eat play sports 然后检查学生的理解程度 5 放录音 跟读 适当解释对话中的词汇和语言 如 Can I ask you some questions Thank you fou telling me about your day 6 让学生完成作息时间表的练习 检查学生对对话的理解程 度 7 分角色练习对话 8 体会文章 T Do you like the policeman here Why Pronunciation a play say may day today ay ei b paint wait rain rainbow ai ei c great green grow grass gr gr d glad glue glass glove gl gl 反复的朗读单词 练音 得出结论 应用发音特点试读简单规 则词 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 调查班中认真学习的学生的作息时间 并思考 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题Unit 1 This Is My Day 第四课时 第四课时 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写词组 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 能结合所给句型 What do you do on the weekend I often 在实际情境中运用 2 能理解 Good to know 部分的内容 并引导学生养成良好的行为习惯 3 学唱 Let s chant 教学重点教学重点掌握 Let s learn 部分的四会词组 并应用 教学难点教学难点词组的书写 mountains 和 grandparents 等较长单词的读音 教具准备教具准备动词卡片 教学挂图 录音机和磁带 照片 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 1 让学生复习五年级上册第二单元 C 部分 Task time 中制作的 图书 并加以描述 I often on Saturdays Warm up 4 Let s sing 教师放 C 部分 Let s sing 的录音 学生跟唱 活跃课堂气氛 一 导入新课一 导入新课 a 学习 Let s learn 1 visit grandparents 教师出示自己父母的照片 告诉学生 They are my parents I often visit my parents on the weekend 教师领读动词 visit 然后提问学 生 Do you often visit your grandparents 等学生回答后 教师拿出准 备好的 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents 领读该短 语 然后让学生根据自己的实际情况说 I visit my uncle aunt on the weekend 2 学习 climb mountains T I miss my grandparents very much But I can t visit my grandparents this weekend because I m too busy them next weekend We can climb mountains together 然后出示 climb mountains 的卡片 教师领读 3 学习 go hiking 教师出示 go hiking 的卡片 说 We can also go hiking on the weekend 通过图片的提示理解词义 并领读 利用同样的方式学习剩下的动词词组 4 教师放本部的录音 学生跟读 5 呈现本部分的教学挂图 掩盖住动词短语 让学生看图进 行快指快说游戏 6 学习 Let s chant 听录音理解 跟录音学唱 二 二 操练操练 周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend I often T Then what do you do on the weekend S I often T Do you want to know what I do on the weekend S What do you do on the weekend 教师悄悄的提问的学生 形成信息沟 鼓励更多的学生参与 T What do you do on the weekend S I usually play sports 学生二人一组练习对话 并用不同的短语做替换练习 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 背过并书写四会词组 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题 Unit 1 This Is My Day 第五课时 第五课时 教学目标教学目标 1 能听懂 会说句型 What do you do on the weekend I often usually play football Sometimes I go hiking 并能在实际情境中 运用 2 能在 Let s find out 部分用本课目标语言云问他人周末的活 动安排 从而能找到能在周末共同活动的伙伴 3 能够听懂 Let s try 部分录音 完成听音写姓名的联系 教学重点教学重点 熟练的运用句型 What do you do on the weekend I often usually play football Sometimes I go hiking 并能在实际情境中运用 教学难点教学难点 对频度副词的使用 以及对句型 Let s together next Sunday 的认读 教具准备教具准备动词卡片 教学挂图 录音机和磁带 照片 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 1 让学生复习上一节课的动词词组 并加以描述 I often on Saturdays Warm up 5 Let s chant 教师放 的录音 学生跟唱 活跃课堂 气氛 2 师生交流 T I go hiking on the weekend What do you do on the weekend How many of you go hiking Please put up your hands S 一 导入新课一 导入新课 Let s try 教师放录音 让学生从听觉上感知主要句型 并完成填写 姓名的练习 学习 Let s talk 教师出示填写完整的 Let s try 部分教学挂图 请两名学生 分别扮演 Mike ZhangPeng 教师分别提问他们 What do you do on the weekend 两名学生根据挂图的内容进行回答 然 后请两名学生互相提问他们 What do you do on the weekend 有这两名学生做相应的回答 2 师生互相交流 练习重点句型 T What do you do on the weekend 教师引导学生说 T I often usually sometimes 教师利用例句进一步讲解 often usually sometimes 的 用法 S I usually have English class at on Tuesdays 3 教师放 Let s talk 部分的录音 学生跟读 然后分两组分 角色朗读对话 4 教师呈现挂图 让学生两人一组根据该部分替换图 片所提供的信息做替换练习 鼓励学生做出更多不同的替换 形成多组对话 Let s find out 1 学生四人一组互相提问 What do you usually do on the weekend 要提问到同组的每 一个成员 找出可以一起度周末的同学 然后完成填空 I usually on the weekend Sometimes I I can with I can with 2 学生思考 How can you have a happy weekend 讨论最佳 周末活动安排 二 二 操练操练 Game 新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立 教师喊 one two three 学生抢四角的位置 剩下一人只好站在中间 四角的学 生齐问 What do you do on the weekend 中间的学生回答 I go often go hiking 四角的学生齐答 Let s go hiking together next Sunday 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 学生准备口头报告 My weekend 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题Unit 1 This Is My Day 第六课时 第六课时 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写句型 What do you do on the weekend I often play football Usually I watch TV and go shopping Sometimes I visit my grandparents Sometimes I go hiking 2 能够听 说 认读句子 The weather report says it s going to rain tomorrow I can t play football in the rain I can t go hiking either chant 教学重点教学重点掌握四会句型 教学难点教学难点能根据天气来选择适合自己的活动 教具准备教具准备录音机和磁带 教学挂图 导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 预习题纲预习题纲 1 让学生复习五年级上册第二单元 C 部分 Task time 中制 作的图书 并加以描述 I often on Saturdays Warm up 6 Let s sing 教师放 C 部分 Let s sing 的录音 学 生跟唱 活跃课堂气氛 7 2 师生交流 T What day is today S T What day is tomorrow S T What day is between Friday and Monday S T What s the weather like today tomorrow S 一 导入新课一 导入新课 Read and write 1 教师出示本部分的挂图 引导学生仔细观察五 福配图 是介绍 These are Zip s weekend activities Those are Zoom s weekend activities Look at the pictures carefully 然后提问 What can you do on the weekend 引导学生看图回答 Zip can Zoom can 2 让学生自主阅读本部分的对话 找出不理解的生词 和句子 师生或生生之间共同商讨解决问题 3 理解句子 The weather report says it s going to rain tomorrow I can t I can t either Let s watch TV together 教师请一名学生报告明天的天气情况 Good morning It s fine today But it s going to rain tomorrow 然后教 师与另一名学生展开对话 T What do you do on the weekend S I usually play football Sometimes I T The weather report says it s going to rain tomorrow S Oh dear I can t I can t either T Let s S OK 4 教师放 Read and write 部分的录音 学生跟读 5 选几组学生表演对话 6 完成对话后的表格 并书写四会掌握的句子 Let s check 教师放录音 学生完成填充作息时间表和选择周末活动两 项练 二 二 操练操练 学生做传递问题的游戏 同一排学生为一组 A What do you do on the weekend B I often go shopping What do you do on the weekend C I usually 三 巩固与延伸三 巩固与延伸 1 完成相对应的配套练习 2 背过并书写四会句型 3 用简单的句子描述自己在晴 雨天不同的活动 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season season 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读写本课时的主要生词 season spring summer fall winter 2 能够使用句型 What s your favourite season 提问 并能够根据实 际情况回答问题 3 能够看懂指示语 并按照指令完成 Let s find out 中的简单任务 绘图并会话 4 能够听懂 说唱 Let s chant 部分的歌谣 教学重点教学重点 正确书写五个名词并运用 What s your favourite season 和 What s the weather like in 进行问答 教学难点教学难点 听 说 读 写单词 spring summer fall winter 和 season 导学过程二次备课 预习提纲预习提纲 1 让学生描述春夏秋冬的天气特征 warm hot cool cold 可 引导学生用肢体语言来形象地体现 2 让学生发挥想象为四季画一幅画 一 温故知新一 温故知新 1 师生对话 复习巩固句型 What s your favourite 刚开 始采取学生自愿的方式回答问题 几轮之后采取点名回答的方式 尤 其叫发言不积极的同学 2 教师根据实际情况向学生提问 What s the weather like 同时向学生展示不同天气情况的图片 引导学生用 warm cool hot 等形容词进行回答 复习有关天气的形容词 二 简笔画展示 学习新知二 简笔画展示 学习新知 1 教师在黑板上画刚发芽的柳树 再画上几枝小花 对学生说 Look The leaves are green now What season is it now 出 示单词卡片 season 教学 season 再呈现单词卡片 spring 教学 spring 学生跟读 并对 spring 的天气特征进行描述 如 Spring is warm in Shandong 等 2 教师画池塘里的荷叶与荷花 继而引出 summer 并用句型描述天 气特征 Summer is sunny and hot 3 教师画硕果累累的树和落下的树叶 引出 fall 并用句型描述天 气特征 Fall is windy and cool 4 教师画小雪人和雪花 引出 winter 并用 Winter is windy and cold 描述天气特征 5 板书四季并教读单词 读单词时可采取肢体动作与认读同步的方 式 如读 spring 时可全体起立 按 的节奏 既读单词又踏 步 6 让学生拿出自己画的画 教师交换出示各种天气状况的图片 进 行师生问答 如 T What s the weather like S It s windy T What season is it now S Spring 此时需要学生同时出示自己的画 教师继续提问学生 What s your favorite season 引导学 生回答 Spring summer 并进一步陈述原因 如 It s warm and sunny 7 游戏 字母重组 教师给每组学生发字母卡 如 rsipgn 看哪一组拼得又快又正确 三 动手操作 巩固新知三 动手操作 巩固新知 1 Let s start 听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书 cold warm 等 让 学生听录音抄写答案 2 Let s chant 教师放 Let s chant 部分的歌谣 学生跟录音说唱歌谣 教师反 复出示相应的图片与语句对应 加强学生的理解 3 英语韵律操 师生随节奏加动作一起做韵律操 如第一句 Spring is green with flowers and songs 用手打节拍脚踏步 说 到 spring 时双手张开 放到头下 作花盛开状 songs 时用手拿话筒 状 四 课堂总结四 课堂总结 让学生总结描述四季与天气状况的单词 板板 书书 设设 计计 教教 后后 反反 思思 课课 题题UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season season 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 能够听懂 会说并能回答句型 Which season do you like best 能够在恰当的情景中运用 2 能够听懂 Let s try 部分的录音 并根据录音内容把人名与 他们最喜欢的季节连线 3 能够看懂 Make a survey 部分的指示语 并按指示语完成调 查小组成员最喜欢哪个季节的任务 4 能够听懂 会唱歌曲 What s your favourite season 教学重点教学重点 句型 Which season do you like best 及其答句 教学难点教学难点 引导学生准确自如地用句型 Which season do you like best I can 回答自己最喜欢的季节及其原因 导学过程二次备课 预习提纲预习提纲 1 课前先让学生以小组为单位准备卡片 如 like which you do best season 2 让学生制作季节调查表 一 温故知新一 温故知新 1 教师放本单元 Let s chant 部分的歌谣 让学生随着节奏边 唱边做韵律操 2 单词拼读接力游戏 学生 A 说 spring B 则学生 B 拼读单词 s p r i n g 再叫 C 拼读另一个单词 以此类推 未拼读正确的需要接受惩罚 3 让学生表演上节课所学对话如 S1 What s the weather like in spring in Beijing S2 Windy 表演好的要奖励 二 听力练习导入 学习新知 二 听力练习导入 学习新知 1 教师设疑 要表述最喜欢什么季节 可用句型 What s your favourite season 还能用哪种句式 然后放 Let s try 部分的录音 让学生带着问题听音并连线 2 重放录音让学生边听边重复 可以校对听力答案并呈现新知 3 板书 Which season do you like best 并分成两部分 男 生说 Which season 女生说 do you like best 练习时让男女生合作 读出此句 然后互换句型再练习 最后让学生以男女 生比赛形式说 出整句 此举可以克服学生机械练习的乏味 4 让学生拿出以小组为单位准备的卡片 如 like which you do best season 比比哪组将句型组合的又快又准确 为增加难度 可由教师打乱卡片顺序 5 引出答句后 可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型 6 教师放 Let s talk 部分录音 让学生跟读句子 然后可以让 读的熟练的学生领读此部分 学生领读常常可起到事半功倍的效果 7 游戏 幸运对碰对 教师找 8 名学生抽出卡片并进行配对 如持卡片内容 spring 的 要找持卡片 warm and windy 的 然后学生进行对话 s1 Which season do you like best S2 It s spring It s windy and warm 每一张卡片背面都有相对应的礼物 完成任务好的可以得到奖品 三 动手操作 巩固新知三 动手操作 巩固新知 1 Make a survey 学生进行小组活动 运用句型 Which season do you like best 对小组内学生最喜欢的季节进行调查 然后任选几人进行检查 让 他们把采访过的人再问一遍 即把调查过程进行 回放 2 Let s sing 教师放歌曲录音 学生欣赏并随着旋律学唱 教师可对歌曲内容 稍做解释 等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲 展示个性 四 课堂总结四 课堂总结 1 让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式 2 让学生描述当地的季节及天气特征 板板 书书 设设 计计 教教 后后 反反 思思 课课 题题UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season season 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读写本课时的句子 Which season do you like best I like winter best Summer is good but fall is my favourite season 2 能够理解 Read and Write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句 3 能够总结字母组合 air ear sp sk 的发音规律 并能朗读 Pronunciation 部分所提供的例词 教学重点教学重点 掌握四会句子 Which season do you like best 及其答句 I like winter best 教学难点教学难点 对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述 导学过程二次备课 预习提纲预习提纲 1 课前准备 录音机和磁带 Pronunciation 部分的挂图 在不 同季节所进行的活动图片 2 让学生准备与本课相关的单词卡 一 温故知新一 温故知新 1 热身 1 教师放 Let s sing 部分的录音 让学生跟着 唱 复习上一节课学习的四季单词 2 教师引导 师生围绕季节 展开对话 2 预习 学生分组进行拼读单词比赛 教师说单词 如 season 学生 马上站起来拼读该单词 最先站起来并拼读正确的得一分 得分最 多的组获胜 二 创设情景 学习新知 二 创设情景 学习新知 1 教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片 如 play in the snow swim in the sea 教师做示范 I like fall best the leaves are colourful Which season do you like best 引导学生尝试表达自己的想法 2 在学生充分表达自己想法的基础上 教师提出 Read and write 文后的问题 引导学生听对话录音来回答 教师检查学生对 问题的回答程度 教师还可以呈现挂图 让学生做图文配对游戏 3 教师指导学生分角色扮演 Mike Amy 和 Zhang Peng 阅读对 话 并进行分组展示 教师进行适当的奖励 4 教师引导学生进行句子的书写 教师在教室里来回巡视 监督 学生的书写情况 三 巩固新知三 巩固新知 趣味操练 趣味操练 1 小游戏 猜谜语 学生四人一组 教师先做示范 让学生模仿 教师拿一张某 季节的单词卡片 描述其特征 让学生猜是哪个季节 2 教师放录音 让学生听录音做 Let s check 的题 3 做本单元 let s learn 部分的活动手册配套练习 4 教师出示该部分的挂图 带领学生认读字母组合 air ear 的 例词 应让学生试着归纳发音规律 四 课堂总结四 课堂总结 1 让学生总结本节课主要学习的重点 2 听录音 跟读句子 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课 题UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season season 第四课时第四课时 教学目标1 能够听 说 读写本课时四会单词和词组 swim fly kites skate make a snowman plant trees 2 能够使用句型 What would you like to do I d like to 对 他人喜欢的活动进行调查 教学重点 重点是听 说 读写动词短语 fly kites make a snowman plant trees 教学难点 难点是句型 What would you like to do I d like to 的 运用 教具准备录音机 录音带 单词卡片 词组卡片 导 学 过 程二次备课 1 热身 Warm up 教师放五年级上册第四单元的歌曲 I Can Help 学生跟唱并做动作 2 预习 Preview 1 教师放本单元 Let s sing 部分的歌曲 学生跟唱 2 参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的对话 并让学生上台 表演 A Which season do you like best B Winter A Why B It s cold I can play in the snow 3 新课呈现 Presentation Let s learn 1 教师继续预习部分的对话 说 I like summer best Why Can you guess 学生会很容易猜到原因 回答说 You can swim 教师要以惊喜的语气说 Yes I can swim in the sea in summer 出示单词卡片 swim 学生跟读后一起拼读 该单词 教师也可不出示卡片 请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母 2 教师继续提问学生 Which season do you like best 鼓励学生敢于表达自己 的想法 教师应借学生的回答随机引入本课时词汇 如果学生表述 I like winter best I can play in the snow 教师即可说 Yes Snow is wonderful We can play in the snow 然后出示卡片 make a snowman 学生跟读 教师也可用简笔画出一 个 snowman 学生一起拼读 如果学生说 I like spring It s warm 教师即可接 着说 It s warm We can plant trees 学习动词短语 plant trees 并拼读 3 师生进行看动作猜短语游戏 教师做一个动作 学生尽快猜出所表示的动 词或动词短语 以此引出生词skate 和 fly kites 教师引导学生拼读 也可让学生 模 仿进行结对活动进一步熟悉和巩固动词短语 还可用这个做动作猜单词的游戏复 习 巩固第一单元的动词短语 如climb mountains go hiking 等 Group work 1 教师简笔画出几朵白云和太阳 说 Look It s warm and sunny today I d like to go hiking What would you like to do 引导学生回答 I d like to climb mountains 等 教师再画出不同的天气情况图 如下雪等 与学生进行类似的问 答 2 教师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查 选取一个 小组示范提问 what would you like to do 学生一一回答 教师记录每样活动的 参与人数 3 学生模仿教师的调查活动进行 Group work 用上面所学的句型进行采访 然后向全班同学汇报调查结果 Good to know 教师引导学生阅读本部分短文 并根据会话示范交流北京和 悉尼两地的不同季候 然后教师补充有关我国及世界各地季节的知识 也可让 学生课前收集一些相关资料 在课堂上交流 4 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 猜动作游戏 学生四人一组 由一名学生做动作 其他学生猜他 她在 做什么 学生可轮流做动作 让其他学生猜 以此巩固本课时所学的单词和词 组 2 让学生做本单元B部分Let s learn的活动手册配套练习 3 让学生听 Let s learn 部分的录音 读给家长或朋友听 4 让学生背诵并抄写本课时四会单词 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题UnitUnit 2 2 MyMy favouritefavourite season season 第五课时第五课时 教学目标 1 能够听懂 会说句型 What s your favourite season Spring Why do you like spring Because I can plant trees 2 能够听懂 Let s try 部分的录音 完成听音选择正确图画 的任务 教学重难点 本课时的教学重难点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及 其应答的句型 Why do you like Because I can 教具准备单词卡片 录音机 录音带 导 学 过 程二次备课 1 热身 Warm up 1 教师放本单元Let s chant 部分的录音 学生说唱歌谣 2 教师出示8 部分Let s learn 的单词卡片 提问学生 What call she he do 复习上一课时学过的四会单词和词组 2 预习 Preview 教师放本单元歌曲 What s Your Favourite Season 学生跟唱 教师按照歌词 内容出示四季单词卡片并贴在黑板上 3 新课呈现 Presentation Let s talk 1 歌曲唱到最后一句时 教师重复 What s your favourite season 并 板书这句话 请学生一起回忆单词 favourite 的拼写 教师指着单词卡片 sprin9 回答说 My favourite season is spring 学生跟读这句话 2 师生之间进行多人次的快速问答 之后教师请学生在小组内操练 对 句型进 行巩固 也可进行 连锁问答 要求问答清晰 快速 3 教师向学生出示一张表格 见附表 对全班学生所喜欢的季节进行调 查和记录 可进行如下对话作为示范 T What s your favourite season SA I like spring T Why do you like spring SA I can plant trees 教师让学 生反复操练句型 并将回答内容填入表格内 附表 Season Name SpringSummerFallWinter Mikeplant trees 4 教师放 Let s talk 部分的录音 让学生跟读对话 然后看挂图中提供的 替换图做替换练习 之后教师邀请学生表演对话 Main scene 教师引导学生看主情景图 进行快指快说或看图编小故事的游戏 进一 步巩固操练本课时主要句型 Let s find out 1 教师发给每名学生一张表格 让他们找出同伴最喜欢的季节和活动 教师示范提问 What is your favourite season Why 2 教师示范提