《爱莲说》教学设计

1 爱莲说爱莲说 教学设计教学设计 内江市第四初级中学校 邓维羽 学习内容分析 学习内容分析 爱莲说 位于人教版初中语文八年级上册第五单元 从这一单元开始 文言文都采取集中编排的方式 它不仅要求学生能读懂课 文大意 还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果 根据 语文 课程标准 初中生 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 的要求 在本教学设计中始终贯彻新课程的基本理念 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 本单元文言文表现了重视德行 保持正确操守的价值取向 因而在注重古汉语知识的教学 提高学生的语文能力的同时 还应注重使学 生受到高尚情操的熏陶 学生学情分析学生学情分析 八年级的学生正处于人格的塑造阶段 因此 他们乐 于从美的角度去重新认识周围的事物 从而获得美的体验 在我所任教的班 级中 学生虽已掌握了一些学习文言文的方法 但对文言文的赏析能力还较 低 因此 让学生主动加入到诵读 讨论 创作中来 才能不断激发学生的 学习兴趣与成就感 要求学生 要求学生 1 学生基本能借助注释和工具书理解课文 2 有诵读的习 惯 3 能独立完成自学练习 4 托物言志的写作手法不是很熟悉 5 文 言的阅读较少 句读解义困难较大 一 一 课标课标 要求要求 1 理解难词难句 在理解全文的基础上背诵课文 2 学习托物言志的 手法和衬托在文中的作用 3 学习莲花的高洁品质 培养学生 出淤泥而 不染 的良好道德情操 二 教学目标二 教学目标 1 学习托物言志的写作手法 2 提高借助工具书及注释阅读浅显文言 文的能力 3 体会作者安贫乐道 淡泊名利的高尚品质 4 朗读背诵全文 三 教学重点及教学策略与手段三 教学重点及教学策略与手段 1 重点 文言知识的积累 托物言志的写作手法 朗读 2 难点 理解作者淡泊名利 洁身自好的思想感情 四 解决措施四 解决措施 1 自主合作探究的学习方式 2 课前自学 完成自学练习 对课文初 2 步了解 3 以莲的品质作为课文教学的切入口 4 图文结合 巧设板书 统领全文 5 读 诵 背贯穿教学过程 6 运用姿体语言与学生就课文内 容形成游戏 活跃课堂气氛 加深对重点字词的理解 在娱愉的氛围中巩固 所学知识 五 教学设计思路 五 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分 1 情景导 入 揭示课题 主要是通过教师选取部分图片激发学生的兴趣 并自然地导 入课文 2 学生举例身边的清廉代表人物 3 通过情境体验文言文名篇的 魅力 六 教学过程 六 教学过程 1 1 互动一 利用课文插图 整体感知课文 目的 课文的插图一般具有直观形象的特点 最能吸引初中年龄段学生 的学习兴趣 它也体现了文章的中心或文章的主体内容 巧妙地利用这一资 源 可帮助学生将生偏难理解的文言文字句形象化 具体化 有机地调动学 生的学习情趣 方法 1 学生分小组自学 将能看懂的文字填入图中相关的地方 2 教师在黑板上根据课文插图设计简笔画 在行间观察巡视 让填的较好 的同学上台演示 目的 多给学生演示自己的机会 满足学生的表现欲 增强其兴趣和自信心 3 朗读背诵黑板上的板书 突出文章的重点 互动二 根据板书设计 品析莲的品质 目的 以莲的品质作为课文切入口 使重点突出 图文板书内容形象化 方法 1 分男女声朗读文章第一段 男读女听 女读男听 读准字音 读准句读 2 分小组竞赛活动 设计目的 展开自主探究学习 教师设计竞赛问题 课文从哪几个方面描写了莲花超凡脱俗 你从莲的精神能想到作者的哪些 美好品质 你能用自己的话说说莲的精神品质吗 设计目的 培养学生利用工具书 解决疑难句子的释疑 作者是从莲的生长环境 体态香气 风度气质等方面来描写了它的超凡 脱俗的美好品格的 从莲的精神联想到作者的品德 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 比喻君子不与世俗同流合污 但又不 3 孤高自诩 中通外直 不蔓不枝 香远益清 比喻君子通达事理 行为端正 因而美名远扬 亭亭净值 可远观而不可亵玩焉 比喻君子志洁行廉 又仪态庄 重 令人敬重而不敢轻侮 学生自由回答 理解即可 3 学生朗读背诵 看书朗读 看黑板背读 关书背诵 互动三 品析文章托物言志的写作手法 方法 教师引导提问 1 提问 前面我们说过 说 这种文体偏重与议论 那么你文章哪一 段是偏重于议论呢 请找出直接议论莲的句子 说说它在全文的作用 学生讨论明确 直接议论莲的句子是 莲 花之隐逸者也 它是全文 的中心句 2 提问 作者把莲花比做君子 可见他赞美莲花的根本目的是赞花还是 赞美具有莲花一样的高尚品质的人 这是怎样的一种写作方法 学生讨论明确 作者借赞美莲花去赞美了具有莲花一样品质的人 这种写法 叫做 托物言志 3 提问 文题是 爱莲说 而文中三次提到 菊 和 牡丹 这有什 么作用 起了衬托的作用 第一次衬托 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人甚爱牡丹 予独爱莲之出 淤泥而不染 濯清涟而不妖 表现了作者自己独爱莲花 第二次衬托 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君 子者也 显出了莲花的品格高出百花 第三次衬托 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜 乎众也 表现了作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃 4 教师提携问题的方式朗读背诵 突出重点 互动四 师生利用姿体语言做互动游戏 巩固加深对重点文言字词的记忆 目的 1 丰富师生的活动 2 使知识形象化 简单化 3 营造愉悦的学习氛围 方法 1 教师点文中字词 学生用动作演释 如 濯 学生可演用手洗的样子蕃 很多的样子等 4 2 教师用肢体语言演示动作 学生用原文回答 如 用手势表示 不蔓不枝 用学生做例做一个不庄重的动作 表示 亵玩 等 2 课堂总结小结 同学们 周墩颐盛赞莲花为君子 当然有独家的见解和 他所处时代的特点 但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃 对高洁志行的推崇 至今仍对我们有积极的教育意义 我们应保持高尚的情操 做像莲一样正直 的人 课文托物言志 在莲的形象寄寓了作者不慕名利 洁身自好的生活态 度 以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏 对追名逐利恶浊世风的 鄙弃 周敦颐的 爱莲说 盛赞莲花为君子 表现出的对贪慕富贵的鄙弃 对高洁 志行的推崇 至今仍对我们有积极的教育意义 我们应保持高尚的情操 做 像莲一样正直的人 最后 请大家一起动情 动容 用心齐读一遍课文 在音乐声中吟诵 放 高山流水 寄语 希望同学们能做个像莲一样 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 的高洁 君子 3 作业练习 见 PPT 分析习题 在限定时间内完成练习 巩固知识 4 教学反思 一节不注重学生参与的课不能算是好课 一个自编自演的教师 更加不是一位好教师 让每一位学生都能够得到发展 就得让学生成为课堂 的主体 引导学生更多地参与 培养学生的积极性 提高学生的学习和解决 问题的能力 才可以最终达到培养人的目的 5 延伸拓展 1 说说自己最喜欢文中的哪一句 谈谈自己对它的理解 2 古人